Det är så roligt att titta på alla de härliga teman för små elever på Pinterest. Från äpplen och pumpor till insekter och blommor, det finns så många söta idéer för dina elever. Men hur kan dessa ”söta” tematiska enhetsaktiviteter lära eleverna det de behöver lära sig i klassrummet?
Vad är en tematisk enhet?
En tematisk enhet är en läroplan eller lektionsplan som är utformad kring ett specifikt tema eller ämne. Tematiska enheter innebär att man skapar en serie integrerade lektioner för alla innehållsområden, läsning, skrivning, matematik, vetenskap osv. som stöds av det tema som studeras. I ett nötskal väljer du ett tema (äpplen) och införlivar det genom din dag, vecka eller till och med månad av undervisningen.
Barn bör kunna uppleva läroplanen över alla inlärningsdomäner. Vi bör skapa enheter som skapar kopplingar kognitivt, känslomässigt, fysiskt och socialt med eleverna. Och ge dem möjlighet att uppfylla målen för alla domäner.
Studenterna bör uppleva lärande genom alla innehållsområden. Lärandet bör tillämpas i verkliga situationer och genom att göra det låter vi våra elever se dess värde. Vissa teman kanske inte passar bra för att introducera nya färdigheter. Att skapa repetitionslektioner, centra eller aktiviteter är ett utmärkt sätt att införliva ett engagerande tema.
Lärare bör också ta hänsyn till elevernas intressen när de undervisar i en tematisk enhet. Det är lätt för lärare att hålla sig till en plan och inte avvika. Men om en elev åker på en kryssning och eleverna ifrågasätter hur en så stor båt kan flyta eller hur de packar all mat … kan du överväga att skapa ett tema i undervisningen för att utforska ämnet.
Varför använda en tematisk enhet?
Tematiska enheter kan resultera i en massa pyssel, färgglada centra, eftertänksamma samtal och roliga högläsningar. Det finns så många anledningar till varför integrerade tematiska enheter kan gynna dina elever.
- Hjälper eleverna att engagera sig i det innehåll som lärs ut
- Gör det möjligt för eleverna att tillämpa innehållet i hela läroplanen
- Lärarna kan göra kopplingar
- Hämtar från tidigare erfarenheter och förkunskaper
- Utvecklar ordförråd och förståelsekunskaper
Var finns det forskning?
Som småbarnslärare var ett av mina mål att undervisa mina elever med hjälp av bästa praxis i klassrummet. Jag prenumererade på tidskrifter, läste artiklar och böcker varje sommar för att hjälpa till att planera inför det kommande skolåret. Som utbildningsbloggare känner jag att det är mitt ansvar att ha forskning som stöder mina idéer. Detta är inte annorlunda.
Susan B. Neuman från New York University tar upp användningen av innehållsrika delade läsupplevelser för att bygga upp elevernas ordförråd, begreppsutveckling och innehållskunskap.
Enligt Neuman (2016) är det nödvändigt ”för pedagoger och forskare att utveckla mer intensiva och avsiktliga möjligheter för barn att integrera sitt ordförråd och sin innehållskunskap”. (s. 655).
I Common Core State Standards Initiative står det att ”i slutet av förskolan förväntas barn besitta det akademiska språket som är förknippat med informationstexter och kunna förvärva kunskap genom dessa texter” (s. 655).
Användning av informationstexter ”skulle dessutom kunna ge förskolebarn tekniker för att bättre förstå informationstexter” (s. 655).
Var börjar vi?
Under de första skolåren lär sig barn så mycket om lärande. Vårt mål som pedagoger bör vara att lära dem att ställa frågor, undersöka, använda sina resurser och aldrig sluta lära sig. Vi måste tända en eld och ge dem de färdigheter de behöver för att lära sig.
När vi planerar våra lektioner måste detta mål förbli i fokus. Det sätt på vilket jag försöker uppnå detta mål är att ”lära med mina elever”. När jag planerar min högläsning, de frågor jag kommer att ställa, de kommentarer jag kommer att göra, de aktiviteter vi kommer att genomföra, är jag också en lärande.
Detta ger mina elever möjlighet att dela med sig av sina egna kunskaper och erfarenheter. Det ger mig också chansen att modellera hur man lär sig genom vardagliga uppgifter, som att läsa en bok, gå ut eller slutföra en uppgift. Jag kan visa dem hur man aldrig slutar lära sig.
Hur man planerar en innehållsrik tematisk enhet?
När jag har planerat mitt år i ett svep fokuserar jag på de teman jag kommer att undervisa i varje vecka. Mitt första mål är att förstå veckans mål.
Till exempel kan min enhet med fågelskrämma verka söt och undermålig. Men lektionerna fokuserar på en moral som är relaterad till en text med skrämseltema. Varje högläsning paras med en fabel för att hjälpa eleverna att förstå moralen och relatera den till sina egna liv.
Det leder till mitt nästa steg, de gemensamma lästexterna. När jag har bestämt mitt mål letar jag efter texter som kommer att engagera eleverna genom högläsning och diskussion. Detta är ärligt talat den mest tidskrävande delen av planeringsprocessen enligt min mening.
Välja en text kräver mycket eftertanke, planering och erfarenhet. Jag kanske tycker att jag har den perfekta boken, men mina elever kanske inte håller med. Genom att lyssna på och diskutera med dem kan jag förbättra mig när jag undervisar.
Nästa punkt är aktiviteten som hör till vår högläsning. Ibland läser vi boken på morgonen och genomför aktiviteten på eftermiddagen. Andra gånger genomför vi aktiviteten som en hel grupp eller delar upp oss i partnergrupper. Att ändra på det håller mina elever på tårna och deras hjärnor arbetar alltid.
Till sist integrerar jag vårt tema. Om du tittar på mina tematiska enheter kommer du att se dikter, läsare, interaktiva fickdiagram, läs- och skrivcenter, mattecenter, ordväggar för ordkunskap och mycket mer! Dessa är alla en del av hur jag integrerar vår tematiska enhet genom vår dag och vecka.
Är tematiska enheter något för dig?
Ärligt talat finns det bara ett sätt att ta reda på det. Ge dem ett försök och se hur dina elever reagerar på dem.
Du kanske är en lärare som tycker om att fokusera på ett mål för varje innehållsområde utan att blanda ihop dem. Undervisa som du behöver!
Du kanske tycker om att ha en temadag här och där för att engagera dina elever, men att göra enheter under hela året är för mycket. Undervisa som du behöver!
Du kanske blir yr när någon vill planera en tematisk enhet och du kan inte vänta på att #planallthethings. Teach how you need to!
Vad du än gör i ditt klassrum uppmanar jag dig att göra det som hjälper dig och dina elever att lära och växa till er fulla potential tillsammans … tema eller inte!
Intresserad av att prova?
Om du är intresserad av att se vad tematiska enheter har att erbjuda så kolla in de teman jag har. Du kanske vill ge en av dem ett försök eller ta dem alla. Se vad som fungerar för dig och kolla in dem genom att klicka på länken MJCS store nedan!
