Il est si amusant de regarder tous les thèmes adorables pour les petits apprenants sur Pinterest. Des pommes et des citrouilles aux insectes et aux fleurs, il y a tellement d’idées mignonnes pour vos élèves. Mais, comment ces activités d’unités thématiques » mignonnes » peuvent-elles enseigner aux élèves ce qu’ils doivent apprendre en classe ?
Qu’est-ce qu’une unité thématique ?
Une unité thématique est un programme d’études ou un plan de cours conçu autour d’un thème ou d’un sujet spécifique. Les unités thématiques impliquent la création d’une série de leçons intégrées pour tous les domaines de contenu, lecture, écriture, mathématiques, sciences, etc. qui sont soutenues par le thème étudié. En bref, vous choisissez un thème (des pommes) et l’incorporez à votre journée, semaine ou même mois d’enseignement.
Les enfants devraient pouvoir faire l’expérience du programme d’études dans tous les domaines d’apprentissage. Nous devrions créer des unités qui établissent des liens cognitifs, émotionnels, physiques et sociaux avec les apprenants. Et leur donner l’opportunité d’atteindre les objectifs de tous les domaines.
Les élèves devraient faire l’expérience de l’apprentissage à travers tous les domaines de contenu. L’apprentissage devrait être appliqué à des situations de la vie réelle et, ce faisant, nous permettons à nos étudiants de voir sa valeur. Certains thèmes peuvent ne pas convenir à l’introduction de nouvelles compétences. La création de leçons, de centres ou d’activités de révision est un excellent moyen d’intégrer un thème engageant.
Les enseignants doivent également tenir compte des intérêts des élèves lorsqu’ils enseignent une unité thématique. Il est facile pour les enseignants de s’en tenir à un plan et de ne pas déroger. Cependant, si un élève part en croisière et que les apprenants se demandent comment un si gros bateau peut flotter ou comment ils emballent toute la nourriture… vous pourriez envisager de créer un thème d’enseignement pour explorer le sujet.
Pourquoi utiliser une unité thématique ?
Les unités thématiques peuvent donner lieu à beaucoup de bricolages, de centres colorés, de conversations réfléchies et de lectures à voix haute amusantes. Il y a tellement de raisons pour lesquelles l’utilisation d’unités thématiques intégrées peut bénéficier à vos apprenants.
- Aide les élèves à s’engager avec le contenu enseigné
- Permet aux élèves d’appliquer le contenu tout au long des programmes d’études
- Les apprenants sont en mesure d’établir des liens
- Tirent parti des expériences passées et des connaissances antérieures
- Développe le vocabulaire et les compétences de compréhension
Où est la recherche ?
En tant qu’enseignante de la petite enfance, l’un de mes objectifs était d’enseigner à mes élèves en utilisant les meilleures pratiques en classe. Je m’abonnais à des magazines, lisais des articles et des livres chaque été pour aider à planifier l’année scolaire à venir. En tant que blogueur sur l’éducation, j’estime qu’il est de ma responsabilité d’avoir des recherches pour étayer mes idées. Ce n’est pas différent.
Susan B. Neuman de l’Université de New York aborde l’utilisation d’expériences de lecture partagée riches en contenu pour construire le vocabulaire des élèves, le développement conceptuel et les connaissances du contenu.
Selon Neuman (2016), il est nécessaire « pour les éducateurs et les chercheurs de développer des opportunités plus intensives et intentionnelles pour les enfants d’intégrer leur vocabulaire et leurs connaissances du contenu. » (p. 655).
L’initiative Common Core State Standards stipule que « d’ici la fin de la maternelle, les enfants sont censés posséder le langage académique associé aux textes d’information et être capables d’acquérir des connaissances à travers ces textes » (p. 655).
L’utilisation de textes informatifs » pourrait en outre fournir aux enfants d’âge préscolaire des techniques pour mieux comprendre les textes informatifs » (p. 655).
Par où commencer ?
Durant les premières années de scolarité, les enfants apprennent tellement sur l’apprentissage. Notre objectif en tant qu’éducateurs devrait être de leur apprendre à poser des questions, à enquêter, à utiliser leurs ressources et à ne jamais cesser d’apprendre. Nous devons allumer un feu et leur fournir les compétences dont ils ont besoin pour apprendre.
Alors que nous planifions nos leçons, cet objectif doit rester au premier plan de nos esprits. La façon dont j’essaie d’atteindre cet objectif est d' »apprendre avec mes élèves ». Lorsque je planifie mes lectures à voix haute, les questions que je vais poser, les commentaires que je vais faire, les activités que nous allons réaliser, je suis aussi un apprenant.
Cela donne à mes élèves l’occasion de partager leurs propres connaissances et expériences. Cela me donne également la chance de modéliser comment apprendre à partir de tâches quotidiennes, comme lire un livre, marcher dehors ou compléter un devoir. Je peux leur montrer comment ne jamais cesser d’apprendre.
Comment planifier une unité thématique riche en contenu?
Après avoir planifié mon année en un coup d’œil, je me concentre sur les thèmes que je vais enseigner chaque semaine. Mon premier objectif est de comprendre l’objectif de la semaine.
Par exemple, mon unité sur l’épouvantail peut sembler mignonne et décevante. Mais les leçons sont axées sur une morale qui est liée à un texte sur le thème de l’épouvantail. Chaque lecture à voix haute s’associe à une fable pour aider les apprenants à comprendre la morale et à la relier à leur propre vie.
Ce qui m’amène à mon étape suivante, les textes de lecture partagée. Après avoir déterminé mon objectif, je cherche des textes qui engageront les élèves à travers la lecture à haute voix et la discussion. C’est honnêtement la partie du processus de planification qui prend le plus de temps à mon avis.
Choisir un texte demande beaucoup de réflexion, de planification et d’expérience. Je peux penser que j’ai le livre parfait, mais mes élèves peuvent ne pas être d’accord. Écouter et discuter avec eux me permet d’améliorer mon enseignement.
Vient ensuite l’activité qui accompagne notre lecture à voix haute. Parfois, nous lisons le livre le matin et complétons l’activité l’après-midi. D’autres fois, nous complétons et l’activité comme un groupe entier ou divisé en groupes de partenaires. Le fait de changer permet à mes apprenants de rester sur leurs gardes et de faire travailler leur cerveau en permanence.
Enfin, j’intègre notre thème. Si vous regardez mes unités thématiques, vous verrez des poèmes, des lecteurs, des tableaux de poche interactifs, des centres de littératie, des centres de mathématiques, des murs de mots de vocabulaire, et plus encore ! Tout cela fait partie de la façon dont j’intègre notre unité thématique à travers notre journée et notre semaine.
Les unités thématiques sont-elles pour vous ?
Honnêtement, il n’y a qu’une seule façon de le savoir. Faites-en l’essai et voyez comment vos apprenants y répondent.
Vous êtes peut-être un enseignant qui aime se concentrer sur un objectif pour chaque domaine de contenu sans les mélanger. Enseignez comme vous en avez besoin!
Vous pouvez apprécier d’avoir une journée thématique ici et là pour engager vos apprenants, mais faire des unités tout au long de l’année est trop. Enseignez comme vous en avez besoin !
Vous pouvez être étourdi quand quelqu’un veut planifier une unité thématique et vous ne pouvez pas attendre de #planchertoutesleschoses. Enseignez comme vous en avez besoin !
Quoique vous fassiez dans votre classe, je vous exhorte à faire ce qui vous aidera, vous et vos élèves, à apprendre et à vous épanouir pleinement ensemble… thème ou pas !
Intéressé à essayer ?
Si vous êtes intéressé à voir ce que les unités thématiques ont à offrir, alors consultez les thèmes que j’ai. Vous pourriez vouloir en donner un seul à l’essai ou les prendre tous. Voyez ce qui fonctionne pour vous et consultez-les en cliquant sur le lien de la boutique MJCS ci-dessous !
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