Majoritatea copiilor încep să învețe o limbă vorbită din momentul în care se nasc. Dar, deoarece creierul devine mai puțin flexibil odată cu vârsta, este dificil pentru copii să stăpânească sunetele și intonația unei a doua limbi mai târziu, ceea ce îi face să sune diferit de cum ar suna un vorbitor nativ.
Acest lucru ar putea explica de ce oamenii își păstrează accentul ani de zile după ce s-au mutat într-o țară nouă și au învățat o a doua sau o a treia limbă, a declarat Katharine Nielson, director de educație la Voxy, o companie de învățare a limbilor străine cu sediul în New York City.
„Este greu să înveți să faci sunete diferite”, a declarat Nielson pentru Live Science. „Nu poți să înveți o a doua limbă așa cum înveți prima limbă”.
Bebelușii pot discrimina între diferitele sunete pe care le fac oamenii, dar această abilitate scade în jurul vârstei de 5 ani, deoarece creierul devine mai puțin plastic, sau flexibil. De exemplu, limba japoneză nu face diferența între sunetele „L” și „R”, ceea ce face dificil pentru vorbitorii nativi de japoneză care nu sunt expuși la sunetele englezești decât mai târziu în viață să pronunțe corect cuvinte precum „lift.”
„Până la vârsta de 5 sau 6 ani, este greu să dobândești un accent asemănător celui nativ, pentru că pur și simplu nu poți auzi sunetele în același mod”, a spus Nielson.
Un alt factor care complică situația este modul în care oamenii tind să învețe limbi suplimentare. Mulți studenți învață mai întâi cum să scrie limba respectivă și apoi cum să o vorbească, a spus Nielson. Ei ar putea învăța liste lungi de cuvinte de vocabular, de exemplu, fără a profita de ocazia de a spune cuvintele unui vorbitor nativ care ar putea fi capabil să corecteze un cuvânt pronunțat greșit sau o silabă accentuată în mod necorespunzător.
Ascultarea vorbitorilor nativi ajută, a spus Nielson. Elevii care învață spaniola, de exemplu, pot asculta cântece sau se pot uita la telenovele și la știrile de seară, în special atunci când aceste programe includ subtitrări care îi pot ajuta pe elevi să vadă cuvântul și să audă pronunția acestuia, a spus Nielson.
Câțiva actori pot învăța cum să imite accentele cu ajutorul antrenorilor de voce, dar aceasta este mai mult o metodă mecanică, a spus Nielson.
„Ei își schimbă modul în care articulează”, a spus ea. „Își dau seama cum să își folosească gura pentru a scoate sunete diferite.”
Câțiva profesori de limbi străine îi antrenează pe elevi să schimbe fizic modul în care vorbesc, dar alți instructori se concentrează pe ritmul limbii.
Învățarea intonației și a tensiunilor lexicale ale unei limbi este o modalitate bună de a reuși chiar dacă anumite sunete produc provocări, a spus Nielson. Cuvântul „anecdotă” este destul de ușor de înțeles dacă o persoană înlocuiește prima vocală cu alta, de exemplu. Cu toate acestea, dacă o persoană confundă accentele și spune „ah-nek-doe-tee” în loc de „an-nek-dote”, un ascultător poate avea probleme de înțelegere.
Același lucru este valabil și pentru modul în care oamenii subliniază cuvintele într-o propoziție. „Este o adevărată provocare dacă nu primești feedback despre unde sunt greșelile tale”, a spus Nielson. „Oamenii au tendința de a prelua modelul de accentuare din prima lor limbă.”
Învățarea unei limbi suplimentare are beneficiile sale. Poate îmbunătăți concentrarea și poate proteja împotriva demenței. Dar a vorbi fără accent este unul dintre aspectele mai greu de realizat. Sfatul lui Nielson? „Identificați cum funcționează sunetele limbii și încercați să le produceți dumneavoastră”, a spus ea.
Să o urmăriți pe Laura Geggel pe Twitter @LauraGeggel și pe Google+. Urmăriți Live Science @livescience, Facebook & Google+. Articolul original pe Live Science.
Știri recente
.