Pinterest で小さな学習者のための愛らしいテーマを見るのはとても楽しいことです。 リンゴやカボチャから、虫や花まで、生徒のためのかわいいアイデアがたくさんあります。 しかし、これらの「かわいい」テーマ別ユニットの活動は、教室で生徒が学ぶべきことをどのように教えることができるのでしょうか。
テーマ別ユニットとは何ですか？
テーマ別ユニットとは、特定のテーマや主題に基づいて作られたカリキュラムやレッスンプランのことです。 テーマ別ユニットでは、学習中のテーマに沿って、すべての内容領域、リーディング、ライティング、数学、科学などの一連の統合されたレッスンを作成します。 一言で言えば、テーマ（リンゴ）を選び、それを1日、1週間、あるいは1ヶ月の指導を通して取り入れるのです。
子供たちは、学習の領域を超えたカリキュラムを経験できるようにすべきなのです。 学習者と認知的、感情的、身体的、社会的につながりを持たせるようなユニットを作るべきでしょう。 そして、すべての領域の目標を満たす機会を提供する。
生徒はすべてのコンテンツ領域を通して学習を経験する必要がある。 学習は実生活の状況に適用されるべきであり、そうすることで生徒がその価値を理解できるようにします。 テーマによっては、新しいスキルを導入するのに適していない場合もあります。 復習のレッスンやセンター、アクティビティを作ることは、魅力的なテーマを取り入れる優れた方法です。
テーマ別ユニットを教えるとき、教師は生徒の興味も考慮する必要があります。 教師が計画に固執し、ぶれることがないようにするのは簡単です。 しかし、生徒がクルーズに行き、学習者が「あんな大きな船はどうやって浮くのか」「食べ物はどうやって詰めるのか」と質問したら、その話題を探るために指導テーマを作ることを考えるかもしれません。
テーマ別ユニットを使う理由
テーマ別ユニットにより、たくさんの工作、カラフルなセンター、考えさせる会話、楽しい読み聞かせができます。 統合されたテーマ別ユニットを使うことが学習者のためになる理由はたくさんあります。
- 学習者が教えられている内容に夢中になるのを助ける
- 学習者がカリキュラムを通して内容を適用できるようにする
- 学習者がつながりを持てるようにする
- 過去の経験や予備知識を利用する
- 語彙と理解力を伸ばす
リサーチはどこにあるのか？
幼児期の教師として、私の目標の1つは、教室でベスト プラクティスを使用して生徒を教えることでした。 私は毎年夏になると、雑誌を購読し、記事や本を読んで、次の学年の計画を立てるのに役立てました。 教育ブロガーとして、自分の考えを裏付ける研究をすることは、私の責任だと感じています。 これも同じです。
ニューヨーク大学のSusan B. Neumanは、生徒の語彙力、概念的発達、内容的知識を構築するために、内容に富んだ共有読書体験の利用を取り上げます。
Neuman（2016）によると、「教育者と研究者にとって、子どもが語彙力と内容知識を統合する、より集中的かつ意図的な機会の開発が必要」だそうです。 (p.655）。
Common Core State Standards Initiativeでは、「幼稚園終了時までに、子どもたちは情報テキストに関連する学術的言語を持ち、これらのテキストを通じて知識を獲得できることが期待される」と述べています。
情報テキストを使うことは、「さらに、情報テキストをよりよく理解するためのテクニックを就学前の子どもたちに提供することができる」（655ページ）。
何から始めるか？ 教育者としての私たちの目標は、質問し、調べ、資源を使い、決して学ぶことを止めないように教えることです。 私たちは火をつけて、彼らが学ぶのに必要なスキルを提供する必要があります。
授業を計画するとき、この目標は常に頭の片隅に置いておく必要があります。 私がこの目標を達成しようとする方法は、「生徒と一緒に学ぶ」ことです。 私が読み聞かせを計画するとき、質問すること、コメントすること、活動することを計画するとき、私も学習者なのです。 また、本を読んだり、外を歩いたり、課題をこなしたりと、日常の仕事からどのように学ぶかを手本にすることができます。 8164>
How to Plan a Content-Rich Thematic Unit?
1 年の計画を立てた後、私は毎週教えるテーマに焦点を当てます。 私の最初の目標は、その週の目的を理解することです。
たとえば、私のかかしのユニットは、かわいくて控えめな印象を受けるかもしれません。 しかし、レッスンは、かかしをテーマにしたテキストに関連した道徳に焦点をあてています。 それぞれの音読は寓話とペアになっており、学習者が道徳を理解し、それを自分の生活に関連付けることができるようになっています。 目的を決めたら、音読とディスカッションを通して生徒の興味を引くようなテキストを探します。 これは正直なところ、計画プロセスの中で最も時間のかかる部分だと思います。
テキストを選ぶには、多くの考えと計画、そして経験が必要です。 私は完璧な本を持っていると思うかもしれませんが、生徒はそう思わないかもしれません。 8164>
次は、音読に付随する活動です。 午前中に本を読んで、午後にアクティビティを完成させることもあります。 午前中に本を読み、午後にアクティビティを行うこともあれば、グループ全体やパートナーグループに分かれてアクティビティを行うこともあります。 8164>
最後に、私はテーマを統合します。 私のテーマ別ユニットを見ると、詩、リーダー、インタラクティブなポケットチャート、リテラシーセンター、数学センター、ボキャブラリーワードウォールなど、いろいろなものがありますよ。 これらはすべて、1日や1週間を通してテーマユニットを組み込む方法の一部です。
テーマユニットはあなたに向いていますか？
あなたは、各コンテンツエリアの目的を混同せずに集中するのが好きな先生かもしれませんね。 必要なことを教える！
学習者の興味を引くために、あちこちにテーマデーを設けて楽しむこともできますが、年間を通してユニットを行うのはやりすぎです。 必要なことを教える！
誰かがテーマ別のユニットを計画したいと言うと、#planallthethingsが待ちきれずに目まいがするかもしれませんね。
あなたが教室で何をするにしても、あなたとあなたの生徒が共に学び、可能性を最大限に成長するのに役立つことをするよう、私は強く勧めます…テーマがあってもなくても！
試してみたい？
もしあなたがテーマユニットに何があるかに興味があれば、私のテーマをチェックしてみて下さい。 1つだけ試してみるのもいいですし、全部集めてみるのもいいかもしれません。 また、「MJCSストア」のリンクをクリックすると、「MJCSストア」のページが表示されます。