Pinterestissä on niin hauska katsella kaikkia ihastuttavia teemoja pienille oppijoille. Omenoista ja kurpitsoista ötököihin ja kukkiin, siellä on niin paljon suloisia ideoita oppilaillesi. Mutta miten nämä ”söpöt” temaattisen yksikön aktiviteetit voivat opettaa oppilaille sitä, mitä heidän on opittava luokassa?
Mikä on temaattinen yksikkö?
Temaattinen yksikkö on opetussuunnitelma tai tuntisuunnitelma, joka on suunniteltu tietyn teeman tai aiheen ympärille. Temaattisissa yksiköissä luodaan sarja integroituja oppitunteja kaikille sisältöalueille, lukemiseen, kirjoittamiseen, matematiikkaan, luonnontieteisiin jne., joita tutkittava teema tukee. Lyhyesti sanottuna valitset teeman (omenat) ja sisällytät sen läpi päivän, viikon tai jopa kuukauden opetuksen.
Lasten tulisi voida kokea opetussuunnitelmaa kaikilla oppimisen osa-alueilla. Meidän tulisi luoda kokonaisuuksia, jotka luovat kognitiivisia, emotionaalisia, fyysisiä ja sosiaalisia yhteyksiä oppijoihin. Ja tarjota heille mahdollisuus saavuttaa kaikkien osa-alueiden tavoitteet.
Opiskelijoiden tulisi kokea oppimista kaikkien sisältöalueiden kautta. Oppimista tulisi soveltaa tosielämän tilanteisiin, ja siten annamme oppilaiden nähdä sen arvon. Jotkin aihealueet eivät ehkä sovellu hyvin uusien taitojen esittelyyn. Kertaustuntien, keskusten tai aktiviteettien luominen on erinomainen tapa sisällyttää mukaansatempaava teema.
Opettajien tulisi myös ottaa huomioon oppilaiden kiinnostuksen kohteet, kun he opettavat temaattista kokonaisuutta. Opettajien on helppo pitää kiinni suunnitelmasta eikä poiketa siitä. Jos oppilas kuitenkin lähtee risteilylle ja oppilaat kyselevät, miten niin suuri laiva voi kellua tai miten kaikki ruoka pakataan… voisit harkita opetuksen teemoittamista aiheen tutkimiseksi.
Miksi käyttää temaattista yksikköä?
Temaattisista yksiköistä voi saada aikaan paljon askartelua, värikkäitä keskuksia, pohdiskelevaa keskustelua ja hauskoja ääneenlukuja. On niin monia syitä, miksi integroitujen temaattisten yksiköiden käyttö voi hyödyttää oppijoitasi.
- Helpottaa oppilaita sitoutumaan opetettavaan sisältöön
- Mahdollistaa oppilaille sisällön soveltamisen koko opetussuunnitelmassa
- Opiskelijat pystyvät luomaan yhteyksiä
- Hyödyntää aiempia kokemuksia ja aiempaa tietämystä
- Kehittää sanastoa ja ymmärtämistaitoja
Missä on tutkimus?
Varhaiskasvatuksen opettajana yksi tavoitteistani oli opettaa oppilaitani käyttämällä parhaita käytäntöjä luokassa. Tilasin lehtiä, luin artikkeleita ja kirjoja joka kesä auttaakseni tulevan kouluvuoden suunnittelussa. Koulutusbloggaajana koen velvollisuudekseni, että minulla on tutkimustietoa ajatusteni tueksi. Tämä ei ole erilainen.
Susan B. Neuman New Yorkin yliopistosta käsittelee sisällöltään rikkaiden jaettujen lukukokemusten käyttöä oppilaiden sanaston, käsitteellisen kehityksen ja sisältötiedon kehittämiseksi.
Neumanin (2016) mukaan ”kasvattajien ja tutkijoiden on kehitettävä intensiivisempiä ja tarkoitushakuisempia tilaisuuksia, joiden avulla lapset voivat integroida sanastonsa ja sisältötietämyksensä”. (s. 655.)
Common Core State Standards Initiative -aloitteessa todetaan, että ”päiväkodin loppuun mennessä lasten odotetaan hallitsevan tietoteksteihin liittyvän akateemisen kielen ja kykenevän hankkimaan tietoa näiden tekstien avulla” (s. 655).
Tietotekstien käyttäminen ”voisi lisäksi antaa esikouluikäisille lapsille tekniikoita, joiden avulla he voivat ymmärtää tietotekstejä paremmin” (s. 655).
Missä aloitamme?
Koulunkäynnin alkuvuosina lapset oppivat niin paljon oppimisesta. Tavoitteenamme kasvattajina tulisi olla opettaa heitä esittämään kysymyksiä, tutkimaan, käyttämään voimavarojaan ja lopettamaan oppimista koskaan. Meidän on sytytettävä tulipalo ja annettava heille taidot, joita he tarvitsevat oppimiseen.
Kun suunnittelemme oppitunteja, tämän tavoitteen on pysyttävä etualalla mielessämme. Tapa, jolla yritän saavuttaa tämän tavoitteen, on ”oppia oppilaideni kanssa”. Kun suunnittelen ääneen lukemista, kysymyksiä, joita esitän, kommentteja, joita teen, ja tehtäviä, joita suoritamme, olen myös itse oppija.
Tämä antaa oppilailleni mahdollisuuden jakaa omia tietojaan ja kokemuksiaan. Se antaa minulle myös mahdollisuuden mallintaa, miten oppiminen tapahtuu jokapäiväisissä tehtävissä, kuten kirjan lukemisessa, ulkona kävelemisessä tai tehtävän suorittamisessa. Voin näyttää heille, miten oppimista ei saa koskaan lopettaa.
Miten suunnitella sisällöltään rikas temaattinen yksikkö?
Suunniteltuani lukuvuoden yhdellä silmäyksellä keskityn teemoihin, joita opetan joka viikko. Ensimmäinen tavoitteeni on ymmärtää viikon tavoite.
Yksikköni esimerkiksi variksenpelätin saattaa vaikuttaa söpöltä ja vähättelevältä. Mutta oppitunneilla keskitytään moraaliin, joka liittyy linnunpelätinaiheiseen tekstiin. Jokaisen ääneen luetun tekstin parina on satu, joka auttaa oppijoita ymmärtämään moraalin ja liittämään sen omaan elämäänsä.
Tämä johtaa seuraavaan vaiheeseeni, jaettuihin lukuteksteihin. Kun olen määritellyt tavoitteeni, etsin tekstejä, jotka sitouttavat oppilaat ääneen lukemisen ja keskustelun kautta. Tämä on mielestäni rehellisesti sanottuna eniten aikaa vievä osa suunnitteluprosessia.
Tekstin valitseminen vaatii paljon harkintaa, suunnittelua ja kokemusta. Saatan ajatella, että minulla on täydellinen kirja, mutta oppilaat saattavat olla eri mieltä. Kuuntelemalla heitä ja keskustelemalla heidän kanssaan voin kehittyä opettaessani.
Seuraavana vuorossa on aktiviteetti, joka liittyy ääneen lukemiseemme. Joskus luemme kirjan aamulla ja suoritamme aktiviteetin iltapäivällä. Toisinaan taas suoritamme ja aktiviteetin koko ryhmänä tai jakaudumme pariryhmiin. Vaihtelu pitää oppijani varpaillaan ja heidän aivonsa aina toiminnassa.
Viimeiseksi integroin teemamme. Jos katsot teemakokonaisuuksiani, näet runoja, lukulaitteita, interaktiivisia taskutaulukoita, lukutaitokeskuksia, matematiikkakeskuksia, sanaston sanaseiniä ja paljon muuta! Nämä kaikki ovat osa sitä, miten yhdistän temaattisen yksikkömme päivään ja viikkoon.
Ovatko temaattiset yksiköt sinua varten?
Sen voi selvittää rehellisesti vain yhdellä tavalla. Kokeile niitä ja katso, miten oppijasi reagoivat niihin.
Olet ehkä opettaja, joka nauttii siitä, että keskittyy kunkin sisältöalueen tavoitteeseen sekoittamatta niitä keskenään. Opeta niin kuin sinun tarvitsee!
Saatat nauttia siitä, että sinulla on teemapäivä silloin tällöin oppijoiden sitouttamiseksi, mutta yksiköiden tekeminen läpi vuoden on liikaa. Opeta niin kuin sinun tarvitsee!
Saatat innostua, kun joku haluaa suunnitella temaattisen yksikön, etkä malta odottaa #planallthethings. Opeta niin kuin sinun tarvitsee!
Mitä ikinä teetkin luokkahuoneessasi, kehotan sinua tekemään sitä, mikä auttaa sinua ja oppilaitasi oppimaan ja kasvamaan täyteen potentiaaliinne yhdessä… teemalla tai ilman!
Kiinnostuitko kokeilemaan?
Jos olet kiinnostunut näkemään, mitä temaattisilla yksiköillä on tarjottavanaan, niin käy katsomassa teemoja, joita minulla on. Haluat ehkä kokeilla yhtä tai napata ne kaikki. Katso mikä sopii sinulle ja tutustu niihin klikkaamalla alla olevaa MJCS-kaupan linkkiä!
