Este atât de distractiv să te uiți la toate temele adorabile pentru micii învățăcei de pe Pinterest. De la mere și dovleci la insecte și flori, există atât de multe idei drăguțe pentru elevii dumneavoastră. Dar, cum pot aceste activități „drăguțe” ale unităților tematice să-i învețe pe elevi ceea ce au nevoie să învețe în clasă?
Ce este o unitate tematică?
O unitate tematică este un curriculum sau un plan de lecție conceput în jurul unei teme sau a unui subiect specific. Unitățile tematice implică crearea unei serii de lecții integrate pentru toate ariile de conținut, citire, scriere, matematică, științe etc., care sunt susținute de tema studiată. Pe scurt, alegeți o temă (mere) și o încorporați pe parcursul zilei, săptămânii sau chiar lunii de instruire.
Copiii ar trebui să poată experimenta curriculum în toate domeniile de învățare. Ar trebui să creăm unități care să facă conexiuni din punct de vedere cognitiv, emoțional, fizic și social cu elevii. Și să le ofere acestora posibilitatea de a îndeplini obiectivele tuturor domeniilor.
Elevii ar trebui să experimenteze învățarea prin toate domeniile de conținut. Învățarea ar trebui să fie aplicată în situații din viața reală și, prin aceasta, le permitem elevilor noștri să vadă valoarea ei. Este posibil ca unele teme să nu fie potrivite pentru introducerea de noi competențe. Crearea de lecții de recapitulare, centre sau activități este o modalitate excelentă de a încorpora o temă captivantă.
Profesorii ar trebui, de asemenea, să ia în considerare interesele elevilor atunci când predau o unitate tematică. Este ușor pentru profesori să se țină de un plan și să nu facă derogări. Cu toate acestea, dacă un elev pleacă într-o croazieră și elevii se întreabă cum poate pluti o barcă atât de mare sau cum împachetează toată mâncarea… ați putea lua în considerare crearea unei teme de instruire pentru a explora subiectul.
De ce să folosiți o unitate tematică?
Unitățile tematice pot avea ca rezultat o mulțime de activități de bricolaj, centre colorate, conversații atente și lecturi distractive. Există atât de multe motive pentru care utilizarea unităților tematice integrate poate fi benefică pentru elevii dumneavoastră.
- Ajută elevii să se implice în conținutul predat
- Le permite elevilor să aplice conținutul pe tot parcursul programei școlare
- Învățătorii sunt capabili să facă conexiuni
- Se bazează pe experiențele anterioare și cunoștințele anterioare
- Dezvoltă vocabularul și abilitățile de înțelegere
Unde este cercetarea?
În calitate de profesor de educație timpurie, unul dintre obiectivele mele a fost acela de a-i învăța pe elevii mei folosind cele mai bune practici în clasă. M-am abonat la reviste, am citit articole și cărți în fiecare vară pentru a mă ajuta să planific pentru următorul an școlar. În calitate de blogger în domeniul educației, simt că este responsabilitatea mea să am cercetări care să îmi susțină ideile. Acest lucru nu este diferit.
Susan B. Neuman de la Universitatea din New York abordează utilizarea experiențelor de lectură partajată bogate în conținut pentru a construi vocabularul elevilor, dezvoltarea conceptuală și cunoștințele de conținut.
Potrivit lui Neuman (2016), este necesar „ca educatorii și cercetătorii să dezvolte oportunități mai intensive și mai intenționate pentru copii de a-și integra vocabularul și cunoștințele de conținut”. (p. 655).
În Inițiativa privind standardele de stat Common Core se afirmă că „până la sfârșitul grădiniței, se așteaptă ca copiii să posede limbajul academic asociat cu textele informative și să fie capabili să dobândească cunoștințe prin intermediul acestor texte” (p. 655).
Utilizarea textelor informative „ar putea, în plus, să le ofere copiilor preșcolari tehnici pentru o mai bună înțelegere a textului informativ” (p. 655).
De unde începem?
În primii ani de școlarizare, copiii învață atât de multe despre învățare. Scopul nostru ca educatori ar trebui să fie acela de a-i învăța să pună întrebări, să investigheze, să-și folosească resursele și să nu se oprească niciodată din învățat. Trebuie să aprindem un foc și să le oferim abilitățile de care au nevoie pentru a învăța.
În timp ce ne planificăm lecțiile, acest obiectiv trebuie să rămână în prim-planul minții noastre. Modul în care încerc să realizez acest obiectiv este să „învăț împreună cu elevii mei”. Atunci când îmi planific lecturile, întrebările pe care le voi pune, comentariile pe care le voi face, activitățile pe care le vom realiza, sunt și eu un elev care învață.
Acest lucru le oferă elevilor mei ocazia de a-și împărtăși propriile cunoștințe și experiențe. De asemenea, îmi oferă șansa de a le oferi un model despre cum să învețe din sarcinile de zi cu zi, cum ar fi citirea unei cărți, plimbarea afară sau realizarea unei teme. Le pot arăta cum să nu se oprească niciodată din învățat.
Cum planificați o unitate tematică bogată în conținut?
După ce îmi planific anul dintr-o privire, mă concentrez asupra temelor pe care le voi preda în fiecare săptămână. Primul meu scop este să înțeleg obiectivul săptămânii.
De exemplu, unitatea mea despre sperietori de ciori poate părea drăguță și sub așteptări. Dar lecțiile sunt axate pe o morală care este legată de un text cu tema sperietoarei de ciori. Fiecare lectură cu voce tare se împerechează cu o fabulă pentru a-i ajuta pe cursanți să înțeleagă morala și să o raporteze la propriile lor vieți.
Aceasta mă conduce la următorul pas, textele de lectură partajată. După ce mi-am stabilit obiectivul, caut texte care îi vor implica pe elevi prin lectura cu voce tare și prin discuții. După părerea mea, aceasta este, sincer, partea cea mai consumatoare de timp a procesului de planificare.
Alegerea unui text necesită multă gândire, planificare și experiență. Eu pot crede că am cartea perfectă, dar elevii mei pot să nu fie de acord. Ascultându-i și discutând cu ei îmi permite să mă îmbunătățesc în timp ce predau.
În continuare, activitatea care însoțește lectura noastră cu voce tare. Uneori citim cartea dimineața și realizăm activitatea după-amiaza. Alteori, completăm și activitatea ca întreg grupul sau ne împărțim în grupuri de parteneri. Schimbarea îi menține pe elevii mei în alertă și creierul lor lucrează mereu.
În cele din urmă, integrez tema noastră. Dacă vă uitați la unitățile mele tematice, veți vedea poezii, lecturi, tabele interactive de buzunar, centre de alfabetizare, centre de matematică, pereți de cuvinte de vocabular și multe altele! Toate acestea fac parte din modul în care încorporez unitatea noastră tematică prin ziua și săptămâna noastră.
Sunt unitățile tematice pentru voi?
Cinstit, există o singură modalitate de a afla. Încercați-le și vedeți cum răspund elevii dvs. la ele.
Poate că sunteți un profesor căruia îi place să se concentreze pe un obiectiv pentru fiecare domeniu de conținut, fără a le amesteca. Predați cum aveți nevoie!
Poate că vă place să aveți o zi tematică din când în când pentru a vă implica elevii, dar să faceți unități pe tot parcursul anului este prea mult. Învățați așa cum aveți nevoie!
Poate că deveniți amețit atunci când cineva vrea să planifice o unitate tematică și abia așteptați să #planificați lucrurile. Predați cum aveți nevoie!
Cu orice faceți în clasă vă îndemn să faceți ceea ce vă va ajuta pe voi și pe elevii voștri să învățați și să vă dezvoltați la potențialul maxim împreună…temă sau nu!
Vă interesează să încercați?
Dacă sunteți interesați să vedeți ce pot oferi unitățile tematice, atunci verificați temele pe care le am. S-ar putea să vrei să încerci una sau să le iei pe toate. Vedeți ce funcționează pentru dvs. și verificați-le dând click pe link-ul magazinului MJCS de mai jos!
.