É tão divertido olhar para todos os temas adoráveis para os pequenos alunos em Pinterest. Desde maçãs e abóboras a insectos e flores, há tantas ideias engraçadas para os seus alunos. Mas, como podem estas actividades “giras” da unidade temática ensinar aos alunos o que precisam de aprender na sala de aula?
O que é uma Unidade Temática?
Uma unidade temática é um currículo ou plano de aula concebido em torno de um tema ou disciplina específica. As unidades temáticas envolvem a criação de uma série de lições integradas para todas as áreas de conteúdo, leitura, escrita, matemática, ciências, etc. que são suportadas pelo tema a ser estudado. Em resumo, você escolhe um tema (maçãs) e o incorpora durante o seu dia, semana ou mesmo mês de instrução.
As crianças devem ser capazes de experimentar o currículo em todos os domínios da aprendizagem. Devemos criar unidades que façam conexões cognitivas, emocionais, físicas e sociais com os alunos. E dar-lhes a oportunidade de cumprir os objectivos de todos os domínios.
Os alunos devem experimentar a aprendizagem através de todas as áreas de conteúdo. A aprendizagem deve ser aplicada a situações da vida real e, ao fazê-lo, permitimos que os nossos alunos vejam o seu valor. Alguns temas podem não ser uma boa opção para introduzir novas competências. Criar aulas de revisão, centros ou atividades é uma excelente maneira de incorporar um tema envolvente.
Os professores também devem considerar os interesses dos alunos ao ensinar uma unidade temática. É fácil para os professores se aterem a um plano e não renunciar a ele. No entanto, se um aluno vai em um cruzeiro e os alunos questionam como um barco tão grande pode flutuar ou como eles embalam toda a comida… você pode considerar a criação de um tema de instrução para explorar o tópico.
Por que Usar uma Unidade Temática?
Unidades Temáticas podem resultar em muitas atividades de trabalho, centros coloridos, conversas atenciosas e divertidas leituras alouds. Há tantas razões pelas quais o uso de unidades temáticas integradas pode beneficiar os seus alunos.
- Ajuda os alunos a se envolverem com o conteúdo que está sendo ensinado
- Permite aos alunos aplicar o conteúdo em todos os currículos
- Os alunos são capazes de fazer conexões
- Draws from past experiences and prior knowledge
- Desenvolve vocabulário e habilidades de compreensão
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Onde está a Pesquisa?
Como professor da primeira infância, um dos meus objectivos era ensinar os meus alunos usando as melhores práticas na sala de aula. Eu assinei revistas, li artigos e livros todos os verões para ajudar a planejar o próximo ano letivo. Como blogueiro da educação, sinto que é minha responsabilidade ter pesquisas para apoiar as minhas ideias. Isto não é diferente.
Susan B. Neuman da Universidade de Nova York aborda o uso de experiências de leitura compartilhadas e ricas em conteúdo para construir vocabulário estudantil, desenvolvimento conceitual e conhecimento de conteúdo.
De acordo com Neuman (2016), é necessário “que educadores e pesquisadores desenvolvam oportunidades mais intensivas e intencionais para que as crianças integrem seu vocabulário e conhecimento de conteúdo”. (p. 655).
A Common Core State Standards Initiative afirma que “ao final do jardim de infância, espera-se que as crianças possuam a linguagem acadêmica associada a textos informativos e sejam capazes de adquirir conhecimento através desses textos” (p. 655).
Utilizar textos informativos “poderia adicionalmente fornecer às crianças em idade pré-escolar técnicas para melhor compreender o texto informativo” (p. 655).
Onde começamos?
Nos primeiros anos de escolaridade, as crianças aprendem muito sobre o aprendizado. Nosso objetivo como educadores deveria ser ensiná-las a fazer perguntas, investigar, usar seus recursos, e nunca parar de aprender. Precisamos acender uma fogueira e fornecer-lhes as habilidades que precisam aprender.
Como planejamos nossas lições, este objetivo precisa permanecer na vanguarda de nossas mentes. A forma como eu tento atingir este objectivo é “aprender com os meus alunos”. Quando eu planejo as minhas leituras, as perguntas que vou fazer, os comentários que vou fazer, as atividades que vamos completar, eu também sou um aprendiz.
Isso dá aos meus alunos a oportunidade de compartilhar seus próprios conhecimentos e experiências. Também me dá a oportunidade de modelar como aprender com tarefas do dia-a-dia, como ler um livro, caminhar fora, ou completar um trabalho. Posso mostrar-lhes como nunca parar de aprender.
Como planear uma unidade temática rica em conteúdo?
Depois de planear o meu ano num relance, foco-me nos temas que vou ensinar todas as semanas. O meu primeiro objectivo é compreender o objectivo da semana.
Por exemplo, a minha unidade espantalho pode parecer gira e pouco atraente. Mas as lições são focadas numa moral que está relacionada com um texto temático do espantalho. Cada um lê em voz alta pares com uma fábula para ajudar os alunos a entender a moral e relacioná-la com suas próprias vidas.
Isso leva ao meu próximo passo, os textos de leitura compartilhados. Depois de ter determinado o meu objectivo, procuro textos que envolvam os alunos através da leitura em voz alta e da discussão. Esta é honestamente a parte mais demorada do processo de planejamento na minha opinião.
Escolher um texto requer muita reflexão, planejamento e experiência. Eu posso pensar que tenho o livro perfeito, mas meus alunos podem discordar. Ouvir e discutir com eles me permite melhorar enquanto ensino.
Próximo é a atividade que vai com a nossa leitura em voz alta. Às vezes lemos o livro pela manhã e completamos a atividade à tarde. Outras vezes, completamos e realizamos a atividade como um grupo inteiro ou nos dividimos em grupos de parceiros. Mudá-lo para cima mantém os meus alunos sempre a trabalhar.
Finalmente, eu integro o nosso tema. Se você olhar para minhas unidades temáticas você verá poemas, leitores, tabelas de bolso interativas, centros de alfabetização, centros de matemática, paredes de palavras de vocabulário e muito mais! Tudo isto faz parte de como incorporo a nossa unidade temática através do nosso dia e da nossa semana.
Unidades Temáticas para Você?
Honestly, só há uma maneira de descobrir. Experimente e veja como seus alunos respondem a elas.
Você pode ser um professor que gosta de se concentrar em um objetivo para cada área de conteúdo, sem misturá-las. Ensine como você precisa!
Você pode gostar de ter um dia temático aqui e ali para envolver seus alunos, mas fazer unidades ao longo do ano é demais. Ensine como você precisa!
Você pode ficar tonto quando alguém quer planejar uma unidade temática e você mal pode esperar para #planalizar as coisas. Ensine como você precisa!
O que quer que você faça em sua sala de aula, eu peço que você faça o que vai ajudar você e seus alunos a aprender e crescer em seu pleno potencial juntos… tema ou não!
Interessado em tentar?
Se você estiver interessado em ver o que as unidades temáticas têm para oferecer, então confira os temas que eu tenho. Talvez você queira dar uma chance a um ou agarrar todos eles. Veja o que funciona para você e confira-os clicando no link da loja MJCS abaixo!
