av Carys Shannon
Barn älskar berättelser. Berättelser är magiska, de kan skapa andra världar, känslor, idéer och få vardagen att verka otrolig. De kan lära oss empati och ta oss med på fantastiska resor. De kan få oss att skratta, gråta, hoppa av skräck och sedan trösta oss med ett lyckligt slut. Redan från mycket ung ålder lär vi oss att njuta av en berättelse både för nöjes skull och för att hjälpa oss att förstå världen och oss själva. I den här artikeln tittar jag på varför berättelser är viktiga för ESL-elever och delar med mig av några enkla berättelsebaserade aktiviteter som kan anpassas till olika åldrar och förmågor.
Sagor i klassen
I ESL-klassrummet har berättelser en särskild plats och ett särskilt värde. Eleverna kan lyssna till ljud och rytmer på engelska precis som modersmålstalare kommer att ha gjort för att förvärva sitt förstaspråk. Eleverna kan identifiera ordförråd och uttryck som de har lärt sig eller hört regelbundet och se dem användas. Att ofta berätta kan hjälpa dem att lära sig nya fraser och uttryck med rätt känslomässig resonans. Berättande med deltagande använder erfarenhetsbaserat lärande för att fråga om vad som händer med karaktärerna och vad de ska göra härnäst, eller ger en elev chansen att vara den karaktären och höra/säga sina ord i ett verkligt sammanhang.
Storytelling gör språkinlärning levande och skapar en deltagande och uppslukande upplevelse som gör det möjligt för unga inlärare att njuta av att höra språket på ett dynamiskt, ibland stilistiskt och underhållande sätt. Deltagande med hjälp av nyckelvokabulär och fraser kan skapa en medvetenhet om rytm och struktur. Denna atmosfär av lek och kreativt uttryck skapar en aptit på fler liknande upplevelser. Elever som har njutit av att berätta historier i klassen frågar ofta efter fler historier och känner sig också motiverade och uppmuntrade att skapa och berätta, spela upp eller illustrera sina egna historier på olika sätt.
Den berättande handlingen tilltalar olika inlärningspreferenser och personligheter vilket säkerställer att alla, från de blygaste till de mest aktiva eleverna, har en chans att delta på ett sätt som de kan njuta av. Detta sträcker sig från att lyssna tyst till att delta som skådespelare.
Framställning av berättelser hjälper också eleverna att njuta av och bli medvetna om intonation och tonfall, naturligt klingande uttryck och fraser samt interaktion mellan modersmålstalare. För äldre ungdomar ger de möjlighet att återberätta, omformulera, spela upp eller sammanfatta vad de har hört, att skriva om berättelsen eller att skapa en egen berättelse i grupp eller individuellt.
Sagor erbjuder också en länk mellan klassrummet och hemmet. Eleverna kan ha samma böcker på sitt eget språk hemma; de kan läsa tillsammans med en förälder eller familjemedlem och kunna identifiera ordförråd på engelska; enkla berättelser på engelska kan läsas igen av en förälder hemma. Många berättelser har också talböcker, YouTube-videor, animationer eller filmer på VOSE som kan avnjutas efter lektionen.
Sagor ger alla en chans att njuta av språket och upptäcka nya världar, nya ord och nya saker om sig själva.
Sammanfattningsvis:
Sagor kan…
- Göra det möjligt för barn att känna empati för okända människor/platser/situationer.
- Ge insikter i olika traditioner och värderingar.
- Ge insikter i universella livserfarenheter.
- Hjälpa barn att överväga nya idéer.
- Visa skillnader och likheter mellan kulturer runt om i världen.
- Förmedla en känsla av välbefinnande, glädje och avkoppling.
- Öka barnens vilja att kommunicera tankar och känslor.
- Förmåttet att uppmuntra till aktivt deltagande.
- Öka den verbala kompetensen.
- Förbättra användningen av fantasi och kreativitet.
- Förbättra samarbetet mellan eleverna.
- Förbättra lyssnarförmågan.
(Källa: British Council Teach English Website)
Aktiviteter att prova
Story Dice
Gör en egen utifrån det ordförråd ni studerar i klassen eller välj från en hel rad mallar på nätet (prova den här online-generatorn från ReadWriteThink: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/). Berättelsetärningar erbjuder input från substantiv med grundläggande vokabulär till handlingsverb eller adverbier. Använd dem för att konstruera en berättelse i grupper eller för de som är snabba på att avsluta en berättelse som en talaktivitet i par.
Historierutor
Historierutor är så flexibla – allt du behöver är att kunna rita linjer! Kräv aktuell vokabulär av dina elever för en aktivitet för hela klassen eller låt den individuella fantasin flöda fritt. Historiegallerier är utmärkta för att minnas och klassificera ordförråd i ordgrupper (skriv t.ex. tre substantiv, två adverb, en kollokation och ett idiom från den aktuella uppsättningen). När du väl har skrivit in det i rutnätet är alternativen varierande: du kan be eleverna byta rutnät för att få en extra utmaning, skapa berättelser i grupp eller ge berättelsen som hemuppgift efter att ha tagit fram möjligheter och kombinationer i klassen. Du kan till och med använda ett rutnät för att spela Whispers med påhittade historier.
Historiegeneratorer
Nätvärlden gör det enkelt att skapa historier. Använd Story Maker på British Council Kids webbplats (http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/games/story-maker) för att skapa en skräck- eller sagohistoria tillsammans med din klass. Välj bland bildbaserade alternativ och läs eller spela upp den färdiga texten tillsammans. Perfekt för en ytterligare serieaktivitet eller använd det som ren kreativ fantasitid.
Skapande av sagoböcker
Onlinewebbplatser som Story Bird gör det enkelt att skapa vackra och professionella sagoböcker med din klass. Konstverken kan användas som stimulans eller som ackompanjemang till din egen berättelse. Väldigt motiverande.
Författarens bio: Carys Shannon är en erfaren ESL-lärare och kulturell facilitator med professionella meriter inom teaterproduktion och skrivande. Carys undervisar för närvarande vid IH Academia Britannica Sierra i Córdoba, där hon har varit bosatt de senaste fem åren, och hon genomför även lärarutbildningsworkshops och berättarsessioner för Macmillan Iberia. Hon är intresserad av att använda drama- och teaterkunskaper i ESL-klassrummet för alla åldrar och nivåer samt att arbeta med storytelling som ett medel för språkinlärning och språkproduktion.