Den viktigaste av Dual Coding Theory
Enligt Dual Coding Theory är både verbal och icke-verbal bearbetning nödvändig för inlärning. Vidare anges att det finns två ”kognitiva delsystem” som hjälper eleverna att bearbeta information som presenteras av läraren eller genom utbildningsmaterialet. Det ena delsystemet gäller hur hjärnan bearbetar icke-verbala händelser eller scenarier (analoga koder), medan det andra handlar om språket i en inlärningsmiljö (symboliska koder):
- Analoga koder används i första hand för att lagra mentala bilder av föremål som vi har sett.
Med andra ord är de exakta mentala representationer av de bilder eller föremål som vi möter varje dag. Om du till exempel ser ett blad på marken eller ett flödesschema i en lärobok lagrar ditt sinne dessa bilder via analoga koder. - Symboliska koder är mentala bilder av ord.
När vi hör ett ord lagrar vårt sinne det som en mental representation via symboliska koder. När vi till exempel tänker på ordet ”röd” tänker vi inte automatiskt på de bokstäver som ordet består av, utan på själva färgen. Detta gör också att vi kan koppla samman vissa ord med okonventionella betydelser. Om vi till exempel försöker lösa ett matematiskt problem representerar ”y” en variabel, medan när vi läser en roman representerar ”y” en bokstav i alfabetet.
I huvudsak representeras all information som vi samlar in under våra liv av både visuellt och verbalt innehåll. Via dessa processer kan vi inte bara lära oss ny information utan också utöka vår redan befintliga kunskapsbas. Enligt Dual Coding Theory finns det två olika informationsvägar i inlärarens sinne. När vi får ny information kodar vår hjärna innehållet och bestämmer sedan var och hur denna information ska lagras, så att den kan nås senare, baserat på detta kodningssystem.
De 3 typerna av mental bearbetning baserat på The Dual Coding Theory
Enligt The Dual Coding Theory finns det tre olika typer av mental bearbetning som sker under undervisning. Dessa är:
- Representationell bearbetning
Det sker när verbala eller icke-verbala representationer aktiveras i våra sinnen under inlärningsprocessen. - Referentiell bearbetning
Det sker när våra verbala bearbetningssystem aktiveras av våra icke-verbala bearbetningssystem (detta kan också ske tvärtom). - Associativ bearbetning
Det sker när vi aktiverar bilder eller symboler som finns i de verbala eller icke-verbala bearbetningssystemen i vår hjärna.
Användning av den dubbla kodningsteorin
Den dubbla kodningsteorin kan tillämpas i instruktionsdesign genom att ge instruktörer en djupgående inblick i just hur hjärnan förvärvar ny information. Om instruktionsdesigners utformar lektioner som involverar de två olika typerna av kodning ökar de i princip sannolikheten för att eleverna behåller informationen, eftersom deras hjärna kommer att lagra den som en representation av både en verbal och icke-verbal mental bild som kan nås vid ett senare tillfälle.
Slut dig till oss på Instructional Design History Journey
En ny modell för instruktionsdesign kommer att läggas till varje vecka! Du är mer än välkommen att meddela oss om du vill att vi ska ta upp en modell och teori för instruktionsdesign som inte finns med på Instructional Design Models and Theories. Lämna bara en kommentar på Instructional Design Models and Theories.