I det här avsnittet av The Speech and Language Kids Podcast utforskar talpedagog Carrie Clark olika aktiviteter för stamningsterapi som du kan göra i logopedin för att hjälpa dina barn som stammar.
Till förskolebarnens stamningsterapi:
Indirekt terapi:
- Identifiera snabba vs. Långsamt tal från terapeuten
- Öva på att använda snabbt och långsamt tal för barnet
- Öva på långsamt, mjukt, överdrivet tal
Direkt terapi:
- Identifiera bumpigt vs. Glatt i terapeutens tal
- Öva på guppigt och glatt tal för barnet
- Identifiera barnets tal som guppigt eller glatt under lek
- Fråga barnet om hans tal var guppigt eller glatt
- Svarskontingens: Ge omedelbar, direkt korrigerande återkoppling vid ojämnheter i talet (”Oj, det var ojämnheter, vi försöker igen”) http://www.speechandlanguagekids.com/stop-stuttering-preschoolers-current-research-based-methods/
**Observera alltid eleverna för tecken på att terapier gör det bättre eller sämre och anpassa dig vid behov.
Terapi för stottrande barn i lågstadieåldern:
1. Lär dig mer om andningssystemet
Start med att göra en lektion som handlar om andningssystemet. Använd bilder, diagram, modeller eller vad du nu har tillgång till. Öva inandning och utandning samt djup och ytlig andning med eleverna. Prata om hur vi talar vid utandning och öva på att ta ett djupt andetag in och sedan långsamt andas ut medan du säger ett enda ord. Öka gradvis till att tala i längre fraser och meningar samtidigt som du använder mjuka utandningar. Prata om andningstidpunkt under samtal (när man tar ett andetag).
2. Öva på mjukt, långvarigt tal när du spelar spel
Ta vilka spel som helst som du har tillgång till och öva på att använda mjukt, långvarigt tal under dessa spel. Du kan till exempel låta barnen spela ”Go Fish” och se till att de saktar ner och förlänger sina ord när de frågar ”Do you have a…”. Eller så kan du låta dem ta en tur i ett brädspel och använda sitt långsamma, mjuka tal för att beskriva vad som hände (t.ex. ”Jag kastade en fyra. Jag ska flytta mig fyra fält”).
3. Lär dig mer om olika typer av stamning
Hjälp eleverna att lära sig mer om de olika typerna av stamning och vilka de gör. Hjälp dem att identifiera när de har stammar och vilken typ det var. Öva på de olika typerna av stamning för att desensibilisera dem för det.
4. Lär eleverna tekniker för modifiering av stamning
Hjälp eleverna att lära sig de olika tekniker som de kan använda om de räknar med att börja stamma (förberedande set), är mitt uppe i en stamning (pull-out) eller har stammar och inte kan gå vidare (avbrytningar). Öva på att demonstrera dessa när de spelar spel (låtsas att du stammar så att du kan använda en teknik).
Mellan- och högstadiebehandling av stamning:
Talmodifieringstekniker (fluency shaping):
Talmodifieringsstrategier (inklusive fluency shaping) (Bothe, 2002; Guitar, 1982, 2013) innefattar en mängd olika tekniker som syftar till att göra förändringar i talproduktionens timing och spänning eller som ändrar timingen av pauser mellan stavelser och ord. Dessa ändringar används oavsett om ett visst ord förväntas produceras flytande eller inte. Strategier som förknippas med talmodifiering inkluderar:
- hastighetskontroll,
- kontinuerlig fonation,
- förlängda stavelser,
- lätt begynnelse,
- lätt artikulatorisk kontakt.
Andra strategier för talmodifiering, inklusive lämplig användning av pauser, används inte bara för att öka sannolikheten för flytande talproduktion utan också för att förbättra den allmänna kommunikationsförmågan (t.ex, förståelighet, tydlighet i budskapet etc.). Förutom att användas för att förbättra kommunikationsförmågan är pausering också en effektiv metod för att kontrollera hastigheten.
Tänk på att barnet kan vara självmedvetet när det använder dessa tekniker.
Stuttringsmodifieringsstrategier (minska fysisk spänning/stress)
- Identifiera var i talmekanismen den fysiska spänningen finns och släpp den.
- Traditionella strategier för modifiering av stamning innefattar förberedande uppsättning, utdragning och annullering och kräver att barnet identifierar ett ögonblick av disfluens innan, under eller efter det inträffar och gör justeringar för att minska spänningen och kampen. Den specifika strategi som väljs beror på när klienten ”fångar” disfluensen, oavsett om det är efter ett ögonblick, i ögonblicket eller i väntan på ögonblicket av disfluens (Van Riper, 1973).
- Dessa strategier, liksom talmodifieringsstrategier, introduceras längs en hierarki av talsituationer som varierar både med språkliga krav och med stressfaktorer i miljön.
Strategier för att minska negativa reaktioner (personlig och miljömässig kontext)
- Desensitisering
- Kognitiv omstrukturering
- Själv-Disclosure
- Support Group (gruppera dina barn som stammar)
Mer Resources for Speech-Language Pathologists:
Söker du fler idéer och resurser för terapi för att hjälpa dig att tillhandahålla de bästa tjänsterna till dina klienter? Gå med i The SLP Solution, vårt medlemsprogram för logopeder! I medlemskapet hittar du bland annat följande:
- Steg-för-steg-guider för att lära ut en mängd olika färdigheter inom tal/språk/kommunikation
- Pre-Made Worksheets and Therapy Activities for hundreds of different topics
- Training Videos for dealing with difficult disorders or problems
- Answers to Your Questions in our exclusive SLP community
- Tools and Resources to help you with your paperwork and admin tasks
- Continuing Education through our monthly webinars and webinar reddings
För att ansluta dig till den fullständiga SLP Solution, eller för att få ett gratis medlemskap, klicka på knappen nedan!