Skolpsykologiprogrammet vid Howard University är utformat för att passa in i det konceptuella ramverket och uppdraget för School of Education, som centrerar sig på den psykologiska praktikern som en: Det är en psykolog som är en ”facilitator av förändring, en reflekterande yrkesutövare och en vetenskaplig forskare”. Vidare är programmet helt godkänt av National Association of School Psychologists (NASP) och anpassat till de standarder för utbildning och praktik som fastställts av American Psychological Association (APA).
Skolpsykologiprogrammet är utformat för att förbereda kompetenta kandidater för studier och praktik av professionell psykologi med särskild tonvikt på kulturell kompetens. Programmet stöder en modell för utbildning av forskare och praktiker tillsammans med ett beteende-ekologiskt tillvägagångssätt för tillhandahållande av tjänster. I detta avseende ser programmet forskning och praktik som sammanlänkade, ömsesidiga processer och förespråkar att psykologer måste ta hänsyn till flera mänskliga system, inte bara till barnets biologi och personliga egenskaper, utan också, och kanske ännu viktigare, till barnets ekologi och kultur (dvs. hem, skola, samhälle och historiska kontexter). Dessa system interagerar på dynamiska sätt och kan (enskilt eller i kombination) forma de pedagogiska och psykologiska resultat som barnet upplever. Eleverna lär sig därför att konceptualisera mänskligt beteende på både mikro- (t.ex. omedelbara antecedenter och konsekvenser) och makronivå (t.ex. familje- och samhällssystem, traditioner, föreställningar, värderingar, sedvänjor etc.). Vi anser att denna teoretiska grund ger Howard School Psychology-studenterna goda förutsättningar att ta itu med den allt större mängd utmaningar som en alltmer mångfacetterad population av barn, ungdomar och familjer står inför. Programmet förbereder starkt sina studenter för praktiken genom att (a) se till att de har de färdigheter som krävs för att tillhandahålla tjänster till ALLA barn, (b) kräva databaserad problemlösning och ansvarsskyldighet i sin praktik, och (c) vässa deras förståelse för olika mänskliga beteenden, som utvecklas under olika förhållanden.
Ansökan Begär information
Relaterade dokument
Antagningskrav
Anmälningar granskas en gång om året för antagning till programmet under hösten. De sökande måste lämna in alla meriter tillsammans med sina resultat på Graduate Record Examination Aptitude Test senast den 1 december. Riktlinjer för ansökan och annan nödvändig information om antagning finns tillgängliga på Graduate School (https://gs.howard.edu). Det är den sökandes ansvar att se till att allt antagningsmaterial kommer in till Graduate School före tidsfristen i december. För att bli antagen till doktorandprogrammet krävs att man blir antagen till Graduate School of Arts and Sciences (GSAS).
Vi erbjuder tidig prövning av sökande som vill komma i fråga för Douglass Fellowship (https://gs.howard.edu). Ansökningar om tidig antagning måste inkomma senast den 1 november.
Doktorandprogrammet i skolpsykologi strävar efter att rekrytera mogna, kulturellt olika individer som har en hög motivation att lära sig och göra viktiga bidrag till behoven hos olika barn i skolåldern och deras familjer. HUSP:s läroplan för doktorandprogrammet är utformad för studerande som börjar på efter kandidatstudienivå. För doktorander som påbörjar programmet med redan genomförda studier på masternivå från Howard eller ett annat universitet kommer programdirektören, i samråd med HUSP-fakulteten, att i slutet av den första terminen utfärda rekommendationer om vilka kurser som har genomförts någon annanstans som bör tillgodoräknas för HUSP-doktorandutbildningen. En sökande som vill ansöka till programmet måste fylla i en formell Howard University Application online på Graduate School-webbplatsen (https://gs.howard.edu).
Kriterier och material för antagning omfattar: 1. Kandidatexamen från en ackrediterad institution 2. GRE-resultat – minst 1000 (gammal skala) eller 300 (ny skala) kombinerat verbalt/kvantitativt & Analytiskt 3. Examensbevis med minst 3,0 i genomsnitt (B-genomsnitt) 4. Tre rekommendationsbrev, varav minst två (2) från akademiska professorer 5. Ifylld ansökan till forskarskolan 6. Självbiografisk redogörelse & Intresseförklaring/professionella mål 7. För internationella sökande, TOEFL-poäng. a. ALLA utskrifter måste utvärderas av World Education Services (www.wes.org) eller AACRAO (www.aacrao.org) och vidarebefordras till Graduate Recruitment and Admissions.
**NOTE: Även om kriterierna för antagning kräver att kandidaterna ska ha en kombinerad GRE-poäng på 1000/300, tar vi hänsyn till andra indikatorer på framgång i granskningsprocessen. Med tanke på vissa akademikers/forskares oro och våra egna erfarenheter när det gäller GRE:s prediktiva användbarhet för vissa minoritetsgrupper är det viktigt för oss att ta hänsyn till andra uppgifter, t.ex. akademiska meriter, rekommendationsbrev, yrkeshistoria, personliga uttalanden och personliga intervjuer.
Diplomkrav
Doktorandprogrammet i skolpsykologi vid Howard University strävar efter att förbereda kulturellt och tekniskt kompetenta skolpsykologer som är (a) skickliga i gränssnittet mellan teori, forskning och praktik; och (b) kompetenta i tillämpningen av empiriskt härledda tekniker för att förbättra alla barns kognitiva, akademiska, social-emotionella och beteendemässiga funktion. I läroplanen för doktorsexamen läggs stor vikt vid frågor om mångfald och mångkulturell utbildning. Studenterna får också byggstenar för effektiv tillhandahållande av psykologiska tjänster. Läroplanen återspeglar undervisning och erfarenhetsbaserad utbildning inom områden som anses vara grundläggande för den allmänna studien av professionell psykologi (t.ex. forskningsteori och kvantitativa metoder, psykologisk mätning, biologiska, sociala och kognitivt-affektiva grunder för beteende och individuella skillnader), liksom de områden som är relevanta för skolpsykologins specifika praktik (t.ex, skolbaserad konsultation, psykopedagogisk bedömning och åtgärdande, beteendeanalys och intervention, databaserat beslutsfattande, korta terapitekniker, mänskligt lärande, uppsökande program för skolan, hemmet och samhället, yrkesfrågor och etik, främjande av välbefinnande och krisintervention).
Kandidater i skolpsykologiprogrammet för doktorsexamen måste fullfölja fem års specialutbildning (118 hp), inklusive fältbaserad erfarenhet (inklusive 9 praktikperioder om 1 200-1500 timmar och en ettårig praktikperiod före doktorsavhandlingen). Minimikursen för doktorsexamen i skolpsykologi beskrivs i de relaterade dokumenten som är länkade ovan (Doctoral Curriculum och i avsnitt 2 i Doctoral Handbook). Kort sagt anser vi att doktorandprogrammets kurs och innehåll representerar ett modernt skolpsykologiskt utbildningsprogram som återspeglar de innovationer och den utveckling som har uppstått under de senaste åren inom skolpsykologin.
Admission to Candidacy
Admission to the Graduate School gör inte automatiskt en student till en officiell kandidat till doktorsexamen. En student måste formellt ansöka om kandidatur och godkänns som kandidat först när han/hon har uppfyllt nedanstående krav.
För att en student kan godkännas som kandidat måste han/hon ha:
1. Fyllt i ett formulär för antagning till kandidatur som kan fås från GSAS och som måste innehålla en lista över avslutade, pågående och återstående kurser inom programmet.
2. Godkänt det övergripande provet.
3. På ett tillfredsställande sätt visat att han/hon kan skriva ett redogörande arbete för Office of Educational Affairs.
4. Godkänt ett ämne för en avhandling genom en process som bestäms av institutionens forskarutbildningsfakultet. Studenter i doktorandprogrammet i rådgivningspsykologi måste få sitt avhandlingsförslag godkänt av en fakultetskommitté med fyra medlemmar. En kopia av det godkända avhandlingsförslaget måste åtfölja formuläret Admission to Candidacy.
5. Fått rekommendation från sin huvudavdelning på ansökningsformuläret.
6. Genomfört utbildningen om ansvarsfullt forskningsarbete som administreras av forskarskolan.
7. Säkerställt godkännande av Institutional Review Board (IRB) som krävs för forskningsprojektet för avhandlingen.
8. Säkerställt godkännande av kandidatur från GSAS.
Annonsering till kandidatur måste uppnås minst en termin före den termin under vilken studenten räknar med att erhålla sin examen. Kandidatur för doktorsexamen ska vara giltig i högst fem (5) år. Om kandidaturstatusen löper ut (efter 5 år) måste studenterna söka förnyelse av kandidatur genom att ansöka till GSAS via institutionen. Programmet ska fastställa de villkor under vilka studenten kan återupptas, med förbehåll för godkännande av GSAS.
Studenten är ansvarig för att uppfylla dessa krav i tid. Studenterna bör konsultera direktören för forskarutbildning om de är osäkra på något av kraven för kandidatur. Studenterna bör noggrant notera de specifika kraven från sina institutioner när det gäller antagning till kandidatur och betrakta dem som ett tillägg till programmets och forskarskolans krav.
Krav på vistelseort
Minst sex (6) hp per termin utgör heltidsboende. En student måste vara bosatt vid forskarskolan i minst fyra (4) terminer för att kunna rekommenderas för en examen. Poäng som överförts från andra ackrediterade institutioner för högre studier får inte användas för att uppfylla kravet på bosättning.
Varning till presumtiva studenter
Den 24 september 1983 antog styrelsen för Howard University följande policyuttalande om ansökningar om antagning: ”Sökande som vill bli antagna till Howard University är skyldiga att lämna in korrekta och fullständiga meriter och korrekt och fullständig information som begärs av universitetet. Sökande som inte gör detta ska nekas tillträde. Inskrivna studenter som i egenskap av sökande har underlåtit att lämna in korrekta och fullständiga meriter eller korrekt och fullständig information i sin ansökan om antagning ska avvisas när detta blir känt, oavsett klassificering.”
Programfakultet
Celeste Malone
Associate Professor and Coordinator, Skolpsykologiprogrammet
Mänsklig utveckling & Psykoedukativa studier
E-post
Se hela profilen
Testimonials
”Upptäckt består av att se det som alla andra redan har sett och tänka det som ingen annan har tänkt.”
– Albert Szent-Gyorgyi
97%
av våra utexaminerade är ”nöjda” eller ”mycket nöjda” med sin utbildning
100%
av de studerande som klarar certifieringsprovet för skolpsykologi
.