Pomocí této studijní jednotky si žáci procvičí určování úhlu pohledu při čtení.
Toto je další bezplatný zdroj pro učitele z The Curriculum Corner.
Celou níže popsanou sbírku zdrojů o úhlu pohledu najdete v jednom souboru ke stažení na konci tohoto příspěvku.
Děkujeme Jennifer Nealy za pomoc při tvorbě této mini-jednotky. Její nápady a lekce byly použity při tvorbě některých nápadů, které vidíte níže.
Tyto lekce se budou zabývat tímto standardem:
Srovnejte a porovnejte úhel pohledu, z něhož jsou vyprávěny různé příběhy.
Úvod do úhlu pohledu
Začněte optickou iluzí, která vám tento pojem představí.
Můžete si ji stáhnout a použít zde:
Optická iluze PowerPoint (verze PDF)
Zobrazte PowerPoint na chytré tabuli. Začněte obrázkem kachny/králíka.
Diskuze ve třídě: Zeptejte se studentů, co vidí.
- Promluvte si o rozdílnosti názorů. Kdo má pravdu? Existuje jedna správná odpověď?“
- Může se váš názor změnit? Proč/proč ne?
- V závislosti na vašem úhlu pohledu můžete vidět něco jiného než vaši spolužáci, nebo můžete vidět totéž.
- Jak byste definovali „úhel pohledu“? Pozice, ze které je něco nebo někdo pozorován. V příběhu je to způsob, jakým příběh vypráví vypravěč.
Úhel pohledu v literatuře
Rádi používáme video Flocabulary, které studentům pomáhá rozvíjet porozumění pojmu z hlediska literatury. Tento klip obsahuje první, druhou a třetí osobu.
Poptejte se studentů:
Kotevní tabulka
Pomocí naší kotevní tabulky můžete studentům pomoci rozvíjet porozumění pojmu první, druhá a třetí osoba.
Můžete si zobrazit přiloženou tabulku nebo ji použít jako referenční a nechat studenty, aby si pod vaším vedením vytvořili vlastní.
Jakmile studenti pochopí rozdílné úhly pohledu, nechte je vyplnit grafický organizér Úhel pohledu.
Studenti budou pracovat samostatně nebo v malých skupinách (můžete si vybrat) a vyhledají příklady jednotlivých úhlů pohledu ve třídní knihovně.
Společně se sdílením názvu a autora by měli uvést záchytná slova, která jim pomohla určit jejich odpovědi.
Na stránce najdete také menší verzi tohoto formuláře, kterou mohou studenti použít v interaktivních sešitech nebo jako výstupní lístek.
Záložky
Na stránce najdete šest záložek. Vytiskněte je na karton a zalaminujte. Rozstříhejte záložky a jsou připraveny k použití.
Studenti mohou pracovat v literárním centru nebo ve skupinách a vydat se na hledání úhlu pohledu.
Jejich cílem je najít knihu, která je napsána z každého úhlu pohledu. Studenti umístí záložku na místo, které nabízí důkazy na podporu jejich myšlení.
Pokud je to nutné, vyzvěte studenty, aby se podívali na kotevní tabulku, která obsahuje běžná zájmena.
Přemýšlejte o tom!“
Součástí této aktivity je sada čtyř fotografií.
Fotografie můžete zobrazit na interaktivní tabuli nebo se můžete rozhodnout pro jejich tisk.
Pracujte jako celá třída, v malých skupinách nebo individuálně, záleží na vašich žácích.
Děti napíší z každého úhlu pohledu několik vět, které odpovídají fotografii.
Najdete zde grafický organizér, který můžete použít, ale můžete také zvolit, aby žáci psali do svého čtenářského sešitu nebo do třídní kotevní tabulky.
Hlasy v parku
- První čtení: Nechte studenty přečíst text Hlasy v parku od Anthonyho Browna. Nechte studenty diskutovat o tom, čeho si všimli v různých úhlech pohledu v celém textu. V čem byly stejné? V čem se lišily?“
- Druhé čtení: Rozdejte studentům organizér s názvem Hlasy v parku, aby si zaznamenali úhel pohledu jednotlivých postav v textu. Vysvětlete studentům, že organizér budou vyplňovat, až jim budete text znovu číst. Měli by hledat, co si která postava myslí a cítí o ostatních postavách v textu a co se dozvídáme o postavě samotné.
- Sdílení: Poté, co studenti vyplní organizér, nechte je diskutovat v malých skupinách o svých zjištěních a poté diskutujte v celé skupině.
- Diskuse ve třídě:
- Byly jednotlivé kapitoly vyprávěny v první nebo třetí osobě? Jak to víte?
- Co jste si všimli na způsobu, jakým o sobě postavy přemýšlely?
- Měla některá z postav podobný úhel pohledu jako jiná postava (postavy)? Pokud ano, které? Čeho jste si všimli?
- Měla některá z postav jiný úhel pohledu než jiná postava (postavy)? Pokud ano, které? Čeho jste si všimli?
- Co jsme se dozvěděli o důležitosti pohledu více postav?
Den, kdy skončily pastelky
Den, kdy skončily pastelky (klikněte pro nákup přes Amazon)
- Aktivita před čtením: Každé skupině studentů dejte jinou barvu pastelek a list papíru. Nechte každého studenta použít pouze tuto jednu barvu k rychlému nakreslení obrázku (3 až 5 minut) osoby, místa nebo věci. Řekněte jim, aby se dívali na svůj papír. Jakmile jsou jejich kresby hotové, nechte je, aby se o své kresby podělili.
- Jakých podobností jste si všimli?
- Jakých rozdílů jste si všimli?
- Proč jste se rozhodli nakreslit to, co jste nakreslili? Měla barva pastelky vliv na to, co jste nakreslili?
- Přečtěte si: The Day the Crayons Quit (Den, kdy pastelky skončily). Při čtení je požádejte, aby pozorně naslouchali pohledu na svou barvu. Zjistěte, zda si dokážou spojit to, co nakreslili, s tím, co pastelka napsala v textu.
- Diskuse ve třídě: Byl tento text psán v první nebo třetí osobě? Jak to poznáte?“
- Aktivita zaměřená na psaní: Diskutujte se studenty o personifikaci (přisuzování lidských vlastností zvířatům nebo neživým předmětům). Použijte text k modelování toho, jak byly pastelkám propůjčeny vlastnosti podobné lidským. Díky tomu, že autor používá personifikaci, můžeme vidět věci z pohledu pastelek. Připravte si různé předměty, aby si žáci mohli vybrat. (sešívačka, telefon, fotoaparát, zubní kartáček, peníze, lepicí páska, květina, míč atd.) Nechte studenty uspořádat brainstorming o tom, jaký je život předmětů, které si vybrali. (Najdete zde grafický organizér, který mohou studenti použít.)
- Co se vám líbí?
- Co se vám nelíbí?
- Jmenujte další předměty, které jsou s vámi spojeny.
- Jak vás vidí/používají ostatní předměty nebo lidé?
- Jaká slova nebo fráze jsou s vámi spojeny?
Žáci pomocí brainstormingového listu a své fantazie napíší dopis studentovi, dítěti, rodiči, učiteli atd. a vyjádří své obavy z toho, jak jsou (předměty) používány.
Oblíbená kniha podle vlastního výběru
**Tyto nápady byly původně pro Jablka pana Peadbodyho od Madonny. Tato kniha již není na Amazonu k dispozici, ale pokud máte vlastní výtisk, můžete se rozhodnout ji pro tyto nápady použít.
- Aktivita před čtením: Sdílejte se třídou pouze obrázky. Nechte je pozorně si prohlédnout obrázky a diskutovat o tom, co vidí a co si myslí, že se v příběhu děje. „Z našeho pohledu si myslíme, že…“
- Čtení nahlas: Přečtěte studentům příběh. Požádejte studenty, aby:
- identifikovali poučení z příběhu. Měli by určit ponaučení a použít textové důkazy.
- Identifikovat úhel pohledu. Měli by určit zájmena, aby podpořili své odpovědi. (Přiložili jsme dva grafické organizéry – jeden celostránkový a jeden se čtyřmi na stránce, které lze použít jako výstupní lístky nebo umístit do interaktivního sešitu)
- Třídní diskuse:
- Jak by se příběh změnil, kdyby byl napsán z pohledu pana Peabodyho?
- Myslíte si, že úhel pohledu, který Madonna zvolila, byl nejlepší způsob vyprávění příběhu? Proč nebo proč ne?
Druhá strana příběhu:
Tento text obsahuje pět pohádek se zvratem. Můžete je použít všechny nebo si vybrat ty, které se hodí pro vaši třídu a vaši hodinu.
- Přečtěte si tradiční příběh o Popelce, Červené Karkulce, Třech medvědech, Malé mořské víle nebo Jackovi a fazolovém stonku.
- Nechte studenty určit, zda je text vyprávěn v první nebo třetí osobě. Většina tradičních pohádek je vyprávěna ve třetí osobě. Požádejte studenty, aby své odpovědi podpořili určením zájmen v textu. Také je nechte diskutovat o tom, kdo je „klaďas“ a „záporák“. K této činnosti najdete grafický organizér.
- Přečtěte si druhou verzi pohádky v knize Druhá strana příběhu. Nechte studenty určit, zda je příběh z první nebo třetí osoby. Nechte je doložit, jak to poznali. Stejně jako v předchozím kroku je nechte poukázat na „padoucha“ a „klaďase“.
- Poté, co si přečetli obě verze příběhu, je nechte přemýšlet a odpovědět na tuto otázku:
- Jak různé úhly pohledu v obou verzích pohádky mění náš pohled na postavy?
Rozšíření
Písemná aktivita: Požádejte studenty, aby si vybrali jinou pohádku. Nechte je přečíst tradiční verzi. Poté je nechte vybrat si postavu z pohádky a napsat pohádku z pohledu této postavy. Tento postup můžete se studenty modelovat tak, že budete společně pracovat na brainstormingu. Pro plánování najdete grafický organizér.
Reverzní básně
Autorka Marilyn Singer napsala sbírku básnických knih, které nemohou být pro vaše studium pohledu dokonalejší!
Každá kniha se zabývá běžnými pohádkami nebo řeckými bájemi, ale z nového úhlu pohledu. Básně jsou poutavé a vaše studenty budou bavit.
Navíc jsou skvělým způsobem, jak studentům poskytnout trochu více praxe!
Závěr studia
Nechte studenty na konci jednotky dokončit projekt/aktivitu, která prokáže jejich porozumění úhlu pohledu (první a třetí osoba, jak úhel pohledu ovlivňuje příběh…). Některé možné projekty/aktivity:
- Nechte studenty napsat báseň, píseň nebo komiks, které ukáží, co je to úhel pohledu, různé typy a jak úhel pohledu ovlivňuje vyprávěný příběh.
- Studenti vytvoří power point nebo krátké video, které ukáže, co je to úhel pohledu, různé typy a jak úhel pohledu ovlivňuje vyprávěný příběh.
- Žáci vytvoří kresbu nebo koláž ukazující, co je to úhel pohledu, různé typy a jak úhel pohledu ovlivňuje vyprávěný příběh.
Hledáte rozšíření pro starší třídy?
Kniha Seedfolks od Paula Fleischmana je skvělým doplňkem, který osloví vaše středoškoláky.
V této knize jsou témata vhodná spíše pro starší studenty. Než knihu zavedete do své třídy, určitě si ji přečtěte.
Tyto bezplatné zdroje si můžete stáhnout zde:
Zdroje k vytisknutí
Tady je několik našich oblíbených knih, které můžete zařadit do svého studia. Obsahuje partnerské odkazy.