door Carys Shannon
Kinderen zijn dol op verhalen. Verhalen zijn magisch, ze kunnen andere werelden, emoties en ideeën creëren en het alledaagse ongelooflijk laten lijken. Ze kunnen ons empathie bijbrengen en ons meenemen op geweldige reizen. Ze kunnen ons laten lachen, huilen, schrikken en ons vervolgens troosten met een happy end. Van jongs af aan leren we hoe we van een verhaal kunnen genieten, zowel voor ons plezier als om ons te helpen de wereld en onszelf te begrijpen. In dit artikel ga ik na waarom verhalen belangrijk zijn voor ESL-leerlingen en deel ik enkele eenvoudige verhaal-gebaseerde activiteiten die kunnen worden aangepast aan verschillende leeftijden en vaardigheden.
Verhalen in de klas
In de ESL-klas hebben verhalen een speciale plaats en waarde. Leerlingen kunnen luisteren naar de klanken en ritmes van het Engels, net zoals moedertaalsprekers dat hebben gedaan om hun eerste taal te verwerven. Leerlingen kunnen woordenschat en uitdrukkingen identificeren die ze hebben geleerd of regelmatig hebben gehoord en ze in gebruik zien. Regelmatig vertellen kan hen helpen om nieuwe zinnen en uitdrukkingen te leren met de juiste emotionele weerklank. Vertellen met participatie maakt gebruik van ervaringsleren om te vragen naar wat er met de personages gebeurt en wat ze vervolgens moeten doen, of biedt een leerling de kans om dat personage te zijn en hun woorden in een echte context te horen/zeggen.
Storytelling brengt het leren van een taal tot leven en creëert een participerende en meeslepende ervaring die jonge leerlingen in staat stelt te genieten van het horen van de taal op een dynamische, soms stilistische en onderhoudende manier. Deelname met behulp van sleutelwoordenschat en -zinnen kan een bewustzijn van ritme en structuur creëren. Deze sfeer van spel en creatieve expressie creëert een honger naar meer soortgelijke ervaringen. Leerlingen die hebben genoten van het vertellen van verhalen in de klas vragen vaak om meer verhalen en voelen zich ook gemotiveerd en aangemoedigd om hun eigen verhalen te creëren en te vertellen, uit te beelden of te illustreren op een verscheidenheid van manieren.
Het vertellen van verhalen doet een beroep op verschillende leervoorkeuren en persoonlijkheden, zodat iedereen, van de verlegenste tot de actiefste, de kans krijgt om mee te doen op een manier waar hij of zij van kan genieten. Dit varieert van rustig luisteren tot meedoen als acteur.
Het vertellen van verhalen helpt de leerlingen ook om te genieten van en zich bewust te worden van intonatie en de toon van de stem, natuurlijk klinkende uitdrukkingen en zinnen, alsook de interactie tussen moedertaalsprekers. Voor oudere jongeren bieden ze de mogelijkheid om wat ze gehoord hebben na te vertellen, te herformuleren, uit te beelden of samen te vatten, het verhaal te herschrijven of er zelf een te bedenken, in groep of individueel.
Verhalen vormen ook een verbinding tussen de klas en thuis. Leerlingen kunnen thuis dezelfde boeken in hun eigen taal hebben; ze kunnen met een ouder of familielid lezen en woordenschat in het Engels herkennen; eenvoudige verhalen in het Engels kunnen thuis door een ouder opnieuw worden gelezen. Veel verhalen hebben ook sprekende boeken, YouTube-video’s, animaties of films in VOSE die na de sessie kunnen worden genoten.
Verhalen bieden iedereen de kans om van taal te genieten en nieuwe werelden, nieuwe woorden en nieuwe dingen over zichzelf te ontdekken.
Samengevat:
Verhalen kunnen…
- Kinderen in staat stellen zich in te leven in onbekende mensen/plaatsen/situaties.
- Inzicht geven in verschillende tradities en waarden.
- Inzichten bieden in universele levenservaringen.
- Kinderen helpen nieuwe ideeën te overwegen.
- De verschillen en overeenkomsten van culturen over de hele wereld laten zien.
- Een gevoel van welzijn, plezier en ontspanning bevorderen.
- De bereidheid van kinderen om gedachten en gevoelens kenbaar te maken, vergroten.
- Aanmoedigen tot actieve participatie.
- Verbeter verbale vaardigheid.
- Het gebruik van verbeelding en creativiteit stimuleren.
- Samenwerking tussen leerlingen stimuleren.
- Versterken van de luistervaardigheid.
(Bron: British Council Teach English Website)
Activiteiten om te proberen
Verhaal Dobbelstenen
Maak je eigen op basis van de woordenschat die je in de klas bestudeert of kies uit een hele reeks sjablonen online (probeer deze online generator van ReadWriteThink: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/). Verhaal dobbelstenen bieden input van basis woordenschat zelfstandige naamwoorden tot actie werkwoorden of bijwoorden. Gebruik ze om een verhaal te construeren in groepjes of voor snelle afmakers als spreekactiviteit in tweetallen.
Verhaalroosters
Verhaalroosters zijn zo flexibel – je hoeft alleen maar lijnen te kunnen trekken! Vraag uw leerlingen om een actuele woordenschat voor een activiteit met de hele klas of laat individuele verbeelding de vrije loop. Verhaalrasters zijn ideaal om woordenschat op te roepen en in woordgroepen in te delen (schrijf bijvoorbeeld drie zelfstandige naamwoorden, twee bijwoorden, een collocatie en een idioom uit de huidige set). Eenmaal ingevoerd in het rooster zijn de opties gevarieerd: u kunt leerlingen vragen om roosters te verwisselen voor een extra uitdaging, verhalen te maken in groepjes of het schrijven van verhalen als huiswerk te maken nadat u mogelijkheden en combinaties in de klas hebt geopperd. U kunt zelfs een ‘heads up’ bordraster gebruiken om Whispers met verzonnen verhalen te spelen.
Verhalengeneratoren
De online wereld maakt het genereren van verhalen gemakkelijk. Gebruik de verhalenmaker van de British Council Kids website (http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/games/story-maker) om met uw klas een griezel- of sprookjesverhaal te maken. Kies uit de mogelijkheden met plaatjes en lees of speel samen de uiteindelijke tekst. Ideaal als extra stripactiviteit of om je fantasie de vrije loop te laten.
Verhalenboeken maken
Online websites zoals Story Bird maken het maken van mooie en professionele verhalenboeken met uw klas gemakkelijk. De kunstwerken kunnen worden gebruikt als stimulans of als begeleiding van je eigen verhaal. Enorm motiverend.
Author’s Bio: Carys Shannon is een ervaren ESL docent en cultureel facilitator met professionele credits in theaterproductie en schrijven. Momenteel geeft ze les aan de IH Academia Britannica Sierra in Cordoba, waar ze de laatste vijf jaar heeft gewerkt. Carys geeft ook lerarentrainingen en sessies verhalen vertellen voor Macmillan Iberia. Haar interesses liggen in het gebruik van drama- en theatervaardigheden binnen de ESL-klas voor alle leeftijden en niveaus, evenals het werken met storytelling als een voertuig voor het leren van taal en productie.