教師が直面する生徒の行動問題のトップ5の1つは、無礼な態度です。 そこで今日は、無礼な生徒に対処するための7つのステップを紹介します。
あなたにとって無礼とは？
敬語がどのように見えるか、聞こえるかについては、人それぞれ異なる考えを持っていると思います。 あなたがどのように育ったかによって、無礼な振る舞いに対するあなたの意見は、親や他の教師と異なるかもしれません。
私にとって、指示に対する反応として歯をしゃぶることは無礼なことです。
自分にとって何が無礼な行為なのかを見極めることで、生徒と自分の期待を共有することができるのです。
アクションステップ1：教室で見られる無礼な行動
をリストアップする
Don’t take it personal
無礼な行動を個人攻撃と見なさないようにすること。
教師として仕事をすることの一部は、生徒がやりたくないこと、つまり、仕事、書くこと、読むこと、話すこと、計算すること、座ることをさせることです。
生徒の中には、やりたくないことをやることにうまく対処できず、無礼な態度をとってしまう人もいます。 したがって、それは本当にあなたのことではありません。 それよりも、彼らの目の前にある課題についての方が重要なのです。 個人的なことではありません（たいていの場合）。
なぜそれがわかるのか？ なぜなら、もしあなたに代わって全く別の人が同じ状況になったとしても、その生徒はやはり無礼な態度をとるでしょう。
それでも、現実を見てみましょう。 どうしても気になる日があるはずだ。 それでいいんだよ。 泣いたり、発散したり、物を投げたり（ボールとか）して、気持ちをリセットすれば、また頑張れます。
アクションステップ2：鎧を着る
（考え方です）
理由を考える
なぜその生徒は無礼な態度をとっているのかを知ることです。 不品行の4大機能は、「回避」「注意」「権力/支配」「習慣」であることを覚えておいてください。
そこで、生徒からの不品行に直面したら、こう考えてみてください。 その生徒は与えられた課題や要求を避けようとしているのか？ 彼らは状況の制御を得るためにしようとしていますか？ 彼らはあなたや仲間から注目されていますか？
私は、生徒のコメントがその意図と一致しない状況に陥ったことがあります。 つまり、彼らの口から出てきたものは、とても無礼に聞こえました。 しかし、私は彼らの態度や行動から、彼らはただコミュニケーションを取ろうとしているのだと分かりました。
アクションステップ3：理由を見つける
代替手段を教える準備をする
自分にとって受け入れられる行動を知り、それを教えられるようにしなければなりません。 私の教室ではうまくいっていることでも、あなたにとってはそうではないかもしれません。
たとえば、私が指示を出すと、いつも口答えをする生徒がいました。 そこで、私は彼と1対1で話をし、こう言いました。 7451>
「私が何かするように言ったとき、3つの受け入れ可能な返答の仕方がある。
2つ目の方法は、「OK」または「OK、ホリデーさん」と言うことです。
第三の方法は、’Yes’、または’Yes, Ms, Holiday’と言うのです。 わかりましたか」
彼は「はい」と頷いた。 それから私は彼に、”どれを使いたい？”と尋ねました。
彼は「Yes, Ms, Holidayと言うよ」と言いました。
数分後、私は彼に今復習したことを実践する機会を与えました。
私はすぐに、彼の行動に大きなフィードバックを与えました。 そしてその時点から、口答えはなくなりました。
あなたも同じことができます。
生徒全員が敬語の使い方を知っているとか、敬語で対応する方法を知っていると期待しないことです。 私はいつも、彼らが知らないか、再教育が必要かもしれないと想定しています。 だから、私が彼らに期待することを教えるようにしています。 このように、私は生徒が敬意を払うために必要なツールを持っていることを知っています。
アクションステップ4：敬意を払う行動を教えるミニレッスンを作る
（1 対 1 またはグループで使用できます）
Brainstorm small consequences
Conquences are the action, activity or words that will be happening once a certain behavior has occurred.
ただし、この分野での行動の変化を促すには、無礼な生徒が無礼な行動をとったときに、何かを失うというマイナスの結果が必要です。 ポイント、時間、または優先的な活動を使用することができます。 このような場合、「叱咤激励」「叱咤激励」「叱咤激励」「叱咤激励」「叱咤激励」「叱咤激励」「叱咤激励」の3つの方法があります。 無視するか、生徒を教室から追い出すかです。 まず、それに対処するための計画がないまま無視してはいけません。
行動の問題を教室の外に出すと、多くの場合、自分から権力とコントロールを奪い、相手に与えてしまうことになります。 これは、あなたがそれらを扱うことができないという印象を学生に与える。
だから、彼らが無礼を続ける場合、学生が失うことになるあなたの教室環境で何を持っているかを決定します。
Action Step 5: Get your consequences lined up
Intervention Plan
Now it’s time to implement your intervention sequence:
First – Teach how to be respectful …まずは、敬意を払う方法を教える。 口頭、筆記、モデリング、ロールプレイなどの方法をレッスンで使用します。
第二に、感情で対応しないように結果を用意します。
第三に、素早く、一貫して実行します。
Fourth – Evaluate to see the plan working or more specifically is the behavior decreasing.
Action step 6: Start your intervention sequence
Focus on implementation
The goal of this step is focused on following the sequence and being consistent.このステップの目標は、シーケンスに従うこと、一貫性を保つことに焦点を当てることです。
1- 望ましい、事前に教えられた尊重の行動を強化する（すなわち肯定的なフィードバック）
2- 無礼な行動に対して獲得した結果を与える
両方とも一貫性を保つ
ちょっとしたアドバイスです。 いったん始めると、よくなる前に悪くなることが多いので、最初のうちは行動がエスカレートしても驚かないようにしましょう。 率直に言って、エスカレートは通常、あなたの計画がうまくいっていることを意味します。
また、行動がすぐに止まれば、さらによいでしょう（これは私のお気に入りの結果です）。
Action Step 7: 尊敬の強化、無礼の抑制
時には、学生の無礼を、教室で対処する最悪の行動のように思えることがあるかもしれません。 しかし、上記の7つのステップでそれを逆転させることができます。
これらのステップを実行する方法について、より実践的な方法が必要な場合は、ここで無料のコーチングセッションを予約するか、ここに連絡してください。 ぜひお手伝いさせてください！