by Carys Shannon
子どもは物語が好きです。 物語は魔法であり、別の世界、感情、アイデアを生み出し、日常を信じられないようなものにしてくれます。 共感することを教えてくれ、素晴らしい旅に連れて行ってくれます。 笑わせたり、泣かせたり、怖がらせたり、ハッピーエンドで慰めたりすることもできる。 私たちは幼い頃から、楽しみながら、そして世界や自分自身を理解するために物語を楽しむ方法を学んでいます。 この記事では、なぜ物語がESLの生徒にとって重要なのかを考え、年齢や能力に応じて適応できる、物語に基づいた簡単なアクティビティを紹介します。
クラスでのストーリー
ESLのクラスでは、ストーリーは特別な場所と価値を持っています。 生徒は、ネイティブスピーカーが母国語を習得するために行ったのと同じように、英語の音やリズムを聞くことができます。 生徒たちは日常的に学んだり聞いたりしている語彙や表現を確認し、それらが使われているのを見ることができる。 頻繁に伝えることで、新しいフレーズや表現を正しい感情で学ぶことができます。 参加型のストーリーテリングは、登場人物に何が起こっているのか、次に何をすべきなのかを尋ねたり、生徒がその登場人物になりきって、本当の文脈で言葉を聞いたり言ったりする機会を提供するために、体験的な学習を使用します。
ストーリーテリングは言語学習を生き生きとさせ、参加型で没入感のある体験を生み出すことで、若い学習者がダイナミックで、時には様式的で楽しい方法で言語を聞くことを楽しめるようにします。 主要な語彙やフレーズを使って参加することで、リズムや構造を意識させることができます。 このような遊びや創造的な表現の雰囲気は、もっと同じような体験をしたいという欲求を生み出します。 クラスでストーリーテリングを楽しんだ生徒たちは、しばしばもっとストーリーが欲しいと言い、また、さまざまな方法で自分のストーリーを作り、それを話したり、演じたり、イラストを描いたりすることに意欲と励みを感じるのである。
ストーリーテリングという行為は、さまざまな学習の好みや個性に訴えるものであり、内気な生徒から最も活発な生徒まで、誰もが楽しめる方法で参加するチャンスがあることを保証している。 これは、静かに話を聞くことから、役者として参加することまで、さまざまです。
Storytelling は、イントネーションや声のトーン、自然な表現やフレーズ、ネイティブスピーカーとのやり取りを楽しみ、意識することにも役立ちます。 高学年の生徒には、聞いたことを言い直したり、演じたり、要約したり、物語を書き直したり、グループや個人で自分自身の物語を作ったりする機会が提供される。
物語はまた、教室と家庭をつなぐものでもある。 生徒は自分の言語で書かれた同じ本を家に持っていたり、親や家族と一緒に読んで英語の語彙を確認できたり、英語の簡単な物語を家で親が読み直したりすることができる。 また、多くの物語には、VOSEのトーキングブック、YouTubeのビデオ、アニメーション、映画などがあり、セッション後に楽しむことができます。
物語は、誰もが言語を楽しみ、新しい世界、新しい言葉、自分自身についての新しいことを発見する機会を与えてくれます。
まとめとして。
Stories can…
- 子どもたちが見知らぬ人/場所/状況に共感できるようにする。
- 異なる伝統や価値観への洞察を提供する.
- 普遍的な人生経験への洞察ができるようになる。
- 子供が新しいアイデアを考えるのを助ける.
- 世界中の文化の違いと共通点を明らかにする。
- 幸福感、楽しさ、リラックス感を促進する。
- 子供の考えや気持ちを伝えようとする意欲を増進させる。
- 積極的に参加するように促す。
- 言葉の熟練度を高める。
- 想像力や創造力を働かせるようにする。
- 生徒間の協力を促す。
- リスニング能力を高める。
（出典：British Council Teach English Website）
やってみたいアクティビティ
ストーリー・ダイス
授業で学習する語彙に基づいて自分で作るか、オンラインのテンプレートから選ぶ（ReadWriteThinkのオンラインジェネレータを試す： http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/）。 ストーリーサイコロには、基本的な語彙の名詞から動作動詞や副詞までが入力されている。 グループでストーリーを組み立てたり、ペアでスピーキングの練習をしたりするのに使えます。
Story Grids
Story Gridsはとても柔軟で、線を引くことができればいいのです! クラス全体の活動として生徒から最新の語彙を引き出したり、個々の想像力を膨らませたりすることができます。 ストーリーグリッドは、語彙を思い出し、単語グループに分類するのに最適です（例：現在のセットから3つの名詞、2つの副詞、連語、慣用句を書く）。 グリッドに入力した後は、様々なオプションが用意されています。グリッドを交換してさらにチャレンジさせたり、グループでストーリーを作成したり、クラスで可能性や組み合わせを引き出した後にストーリー作成を宿題として出したりすることができます。 また、「ヘッドアップ」ボードグリッドを使って、創作したストーリーで「ウィスパーズ」をプレイすることもできます。
ストーリージェネレータ
オンラインの世界では、ストーリー生成が簡単にできます。 ブリティッシュ・カウンシルのキッズサイト（http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/games/story-maker）にあるストーリーメーカーを使って、クラスでホラーやおとぎ話を作りましょう。 絵をベースにしたオプションから選び、最終的なテキストを一緒に読んだり演じたりします。 コミックストリップのアクティビティや、クリエイティブなイマジネーションの時間として活用できます。
ストーリーブック作成
ストーリーバードのようなオンラインサイトでは、美しくプロフェッショナルなストーリーブックをクラスで簡単に作成することができます。 作品は、刺激として、または自分のストーリーの伴奏として使うことができます。 モチベーションが上がります。
著者の略歴。 Carys Shannonは、経験豊富なESL教師であり、演劇制作と執筆のプロとして活躍している文化的ファシリテーターです。 現在、コルドバのIHアカデミア・ブリタニカ・シエラ校で5年間教えているほか、マクミラン・イベリアで教師養成ワークショップや読み聞かせのセッションも行っている。 彼女の関心は、あらゆる年齢やレベルのESL教室でドラマや演劇のスキルを活用すること、また言語学習や制作の手段としてストーリーテリングを用いることにあります。