Un’efficace istruzione alla lettura si basa costantemente sullo sviluppo della comprensione e dell’uso del linguaggio parlato e scritto da parte dei bambini. Include la comprensione di una vasta gamma di termini e concetti di alfabetizzazione, elencati di seguito. Inizialmente, queste parole potrebbero non sembrare molto concrete – fino a quando non comincerai a usarle regolarmente nella tua pianificazione, insegnamento e riflessione.
Conoscenza alfabetica
Conoscenza delle forme e dei nomi delle lettere dell’alfabeto.
Principio alfabetico
Comprendere che c’è una relazione sistematica tra i suoni delle parole inglesi parlate.
Decodifica
Capire come leggere ogni lettera o modello di lettera in una parola per determinare il significato della parola.
Digrafo
Due lettere che rappresentano un suono del discorso. Esempi: sh, ch, th, ph. Digrafo di vocale: due lettere che insieme formano un suono di vocale. Esempi: ai, oo, ow
Grafema
Un grafema è una lettera scritta o un gruppo di lettere che rappresenta un suono della parola. Un grafema può essere una sola lettera, come b, d, f, p, s; o più lettere, come ch, sh, th, -ck, ea, -igh.
Parole irregolari/ad alta frequenza
Riconoscimento di parole che appaiono spesso nell’inglese stampato, ma che non sono facilmente decodificabili nelle prime fasi dell’istruzione di lettura.
Morfema
Un morfema è la più piccola unità significativa del linguaggio. La parola gatto è un morfema.
Fonema
Un fonema è la più piccola parte del linguaggio parlato che fa la differenza nel significato delle parole. L’inglese ha circa 41 fonemi. Alcune parole, come a o oh, hanno solo un fonema. La maggior parte delle parole, tuttavia, ha più di un fonema: La parola if ha due fonemi (/i/ /f/); check ha tre fonemi (/ch/ /e/ /k/), e stop ha quattro fonemi (/s/ /t/ /o/ /p/). A volte un fonema è rappresentato da più di una lettera.
Consapevolezza fonemica
La capacità di sentire, identificare e manipolare i singoli suoni (fonemi) nelle parole parlate.
Attività di consapevolezza fonemica
Attività o giochi che stimolano la crescita della consapevolezza fonemica nei bambini. Le attività sono orali, mai scritte.
Fonetica
La fonetica è la comprensione che c’è una relazione prevedibile tra i fonemi (i suoni del linguaggio parlato) e i grafemi (le lettere e le grafie che rappresentano quei suoni nel linguaggio scritto).
Consapevolezza fonologica
Include la consapevolezza fonemica (lavoro con i fonemi), ma è più ampia. La consapevolezza fonologica include anche il lavoro con le rime, le parole, le sillabe, gli incipit e le rime.
Consapevolezza della stampa
Comprendere la relazione tra il linguaggio scritto e quello parlato e capire come la stampa è organizzata su una pagina.
Incipit e rime
Incipit e rime sono parti del linguaggio parlato che sono più piccole delle sillabe ma più grandi dei fonemi. Un onset è la consonante iniziale o un gruppo di consonanti. Nella parola nome, “n” è l’inizio; nella parola blu, “bl” è l’inizio. Una rima è la vocale o la vocale e la consonante o le consonanti che seguono l’inizio. Nella parola nome, “ame” è la rima; nella parola nuotare, “im” è la rima).
Fluidità di lettura
Pratica nella lettura di una varietà di testi in modo che la lettura diventi facile, accurata ed espressiva.
Pratica di lettura con testi decodificabili
Applicazione di informazioni sulle relazioni suono-lettera alla lettura di testi facilmente decodificabili.
Schwa
Il suono della vocale che a volte si sente in una sillaba non accentuata ed è più spesso suonato come /uh/ o come il suono breve /u/ come in cup.
Scrittura e scrittura
Capire come tradurre le relazioni suono-lettera e i modelli ortografici nella comunicazione scritta.
Sillaba
Una sillaba è una parte di parola che contiene una vocale o, nel linguaggio parlato, un suono vocalico (e-vent; news-pa-per; ver-y).
Per un glossario completo, vedi Glossario: Lettura, alfabetizzazione e istruzione di lettura.
Per un glossario completo, vedi Glossario: Lettura, alfabetizzazione e istruzione di lettura.