La frequenza e la severità della fustigazione in ambito educativo sono variate notevolmente, essendo spesso determinate dalle regole scritte o dalle tradizioni non scritte della scuola. L’uso educativo occidentale della fustigazione risale principalmente alla fine del XIX secolo. Gradualmente sostituì la betulla, efficace solo se applicata sul sedere nudo, con una forma di punizione più adatta alle sensibilità contemporanee, una volta scoperto che una canna di rattan flessibile può fornire al trasgressore un sostanziale grado di dolore anche quando consegnata attraverso uno strato di vestiti.
La fustigazione come punizione scolastica è fortemente associata nel mondo di lingua inglese con l’Inghilterra, ma era anche usata in altri paesi europei in tempi precedenti, in particolare in Scandinavia, Germania e nei paesi dell’ex impero austriaco.
Gli stati membri della Convenzione sui diritti dell’infanzia sono obbligati a “prendere tutte le misure legislative, amministrative, sociali ed educative appropriate per proteggere il bambino da ogni forma di violenza fisica o mentale, lesioni o abusi.”
La fustigazione nelle scuole moderneModifica
La fustigazione come punizione scolastica è ancora di routine in un certo numero di ex territori britannici tra cui Singapore, Malaysia e Zimbabwe. È anche comune in alcuni paesi dove è tecnicamente illegale, tra cui Thailandia, Vietnam, Corea del Sud.
Fino a tempi relativamente recenti era comune anche in Australia (ora vietata nelle scuole pubbliche, e abolita in pratica dalla stragrande maggioranza di tutte le scuole indipendenti), Nuova Zelanda (vietata dal 1990), e Sud Africa (vietata sia nelle scuole pubbliche che private dal 1996). Nel Regno Unito, tutte le punizioni corporali nelle scuole private sono state vietate nel 1999 in Inghilterra e Galles, nel 2000 in Scozia e nel 2003 in Irlanda del Nord.
MalesiaModifica
In Malesia, l’ordinanza sull’educazione del 1957 vieta specificamente la fustigazione delle ragazze a scuola. Tuttavia, la fustigazione delle ragazze è piuttosto comune. Questa fustigazione è di solito effettuata sul palmo o sul sedere vestito. A volte, il bastone può colpire le cosce o le braccia dello studente, causando lesioni, di solito sotto forma di lividi, emorragie o bolle evidenti. Gli studenti (sia maschi che femmine) possono anche essere fustigati pubblicamente per errori minori come ritardi, voti bassi, non essere in grado di rispondere correttamente alle domande o dimenticare di portare un libro di testo. Nel novembre 2007, in risposta a un aumento percepito dell’indisciplina tra le studentesse, il Seminario Nazionale sui Regolamenti Educativi (Disciplina degli Studenti) ha approvato una risoluzione che raccomanda di permettere la fustigazione delle studentesse a scuola. La risoluzione è attualmente in fase di consultazione.
La fustigazione nelle scuole del Regno Unito (in passato)Edit
In molte scuole statali e private in Inghilterra, Scozia e Galles, il bastone di rattan era regolarmente usato sulle mani, sulle gambe o sulle natiche di ragazzi e ragazze. Questo prima dell’abolizione nel 1987.
In alcune scuole, le punizioni corporali erano amministrate solo dal preside, mentre in altre il compito era delegato ad altri insegnanti.
Il bastone era generalmente somministrato in una cerimonia formale in pubblico/privato alla sede dei pantaloni o della gonna, tipicamente con lo studente o piegato su un banco/sedia o toccandosi le dita dei piedi. Di solito c’era un massimo di sei colpi (noto come “sei del migliore”). Una tale fustigazione lasciava tipicamente il colpevole con fastidiose piaghe e lividi che duravano per molti giorni dopo che l’intenso dolore immediato era svanito.
Altrove prevalevano altri strumenti, come il tawse in Scozia e Inghilterra del Nord, il righello e la pantofola.
Anche le ragazze venivano fustigate, ma generalmente meno frequentemente dei ragazzi. Secondo un sondaggio del 1976-1977 fatto dagli ispettori dell’Inner London Inspection Authority, quasi 1 ragazza su 5 fu fustigata almeno una volta nelle sole scuole dell’autorità. Le fustigazioni nelle scuole per sole ragazze erano più rare, ma non inedite.
Le fustigazioni nelle scuole statali britanniche alla fine del 20° secolo erano spesso, almeno in teoria, gestite solo dal preside. Le fustigazioni per gli alunni in età da scuola primaria nelle scuole statali in questo periodo potevano essere estremamente rare; uno studio ha trovato che in un periodo di otto anni, un preside aveva fustigato solo due ragazzi in totale, ma aveva fatto un uso più frequente della fustigazione, mentre un altro non aveva fustigato nessun alunno.
Fustigazione prefettiziaModifica
In molte scuole private inglesi e del Commonwealth, l’autorità di punire era tradizionalmente data anche a certi studenti anziani (spesso chiamati prefetti). All’inizio del 20° secolo, il permesso per i prefetti di fustigare gli studenti più giovani (principalmente ragazzi di seconda media) era diffuso anche nelle scuole pubbliche inglesi. Alcune scuole private preparatorie facevano molto affidamento sull'”autogoverno” da parte dei prefetti anche per i loro alunni più giovani (circa otto anni), con la fustigazione come punizione standard anche per le infrazioni minori. I vantaggi percepiti di questo consistevano nell’evitare di disturbare il corpo insegnante con questioni disciplinari minori, nella prontezza della punizione e in un castigo più efficace, poiché l’impatto sarebbe stato meglio conosciuto nel gruppo di coetanei del colpevole. Le fustigazioni da parte dei prefetti avvenivano per un’ampia varietà di mancanze, compresa la mancanza di entusiasmo nello sport, o per imporre ai giovani la partecipazione ad aspetti della vita scolastica pubblica che rafforzano il carattere, come i bagni freddi obbligatori in inverno.
Alcune scuole private britanniche permettevano ancora che la fustigazione fosse amministrata dai prefetti negli anni ’60, con opportunità per essa fornite da complessi set di regole sull’uniforme scolastica e sul comportamento. Nel 1969, quando la questione fu sollevata in Parlamento, si pensava che relativamente poche scuole lo permettessero ancora.
Gli psicologi criticarono già negli anni ’20 la tradizione dei prefetti delle scuole pubbliche britanniche di fustigare ripetutamente i nuovi ragazzi per reati banali, in quanto produceva “un alto stato di eccitazione nervosa” in alcuni dei giovani che vi erano sottoposti. Si riteneva che concedere agli adolescenti più grandi, non addestrati e senza supervisione, il potere di imporre bastonate complete ai loro compagni più giovani ogni volta che lo desideravano, potesse avere effetti psicologici avversi.
Come le loro controparti britanniche, anche le scuole private sudafricane diedero ai prefetti libero sfogo per somministrare fustigazioni ogni volta che lo ritenevano opportuno, almeno dalla fine del XIX secolo in poi. Le scuole sudafricane continuarono ad usare la canna per enfatizzare le priorità sportive fino alla fine del XX secolo, fustigando i ragazzi per errori di gioco banali come essere colti in fuorigioco in una partita di calcio, così come per scarse prestazioni in battuta nel cricket, non applaudendo a sufficienza le prestazioni della loro squadra scolastica, mancando alle sessioni di allenamento sportivo, o anche “per costruire lo spirito di squadra”. L’uso di punizioni corporali all’interno dell’ambiente scolastico è stato proibito dal South African Schools Act del 1996. Secondo il capitolo 2 sezione 10 della legge, (1) Nessuna persona può somministrare punizioni corporali in una scuola ad un allievo e (2) Qualsiasi persona che contravviene alla sottosezione (1) è colpevole di un reato e responsabile di una condanna, che potrebbe essere imposta per aggressione.
La fustigazione del riformatorioModifica
Molte scuole approvate erano note per la rigida disciplina, con punizioni corporali usate dove ritenuto necessario, generalmente una versione piuttosto più severa della fustigazione o delle cinghie che era comune nelle scuole secondarie ordinarie.
Prima delle regole del 1933, ci fu un caso in cui diverse ragazze adolescenti di 13 anni e più furono severamente bastonate fino a 12 colpi sulla sedia, con le loro gonne sollevate.
Dal 1933 al 1970, la canna fu usata frequentemente sui ragazzi detenuti e meno abitualmente per le ragazze detenute, nei riformatori giovanili britannici conosciuti come scuole approvate. Secondo le Approved School Rules del 1933, le ragazze sotto i 15 anni dovevano essere fustigate solo sulle mani; le ragazze dai 15 anni in su non dovevano essere fustigate affatto. I ragazzi sotto i 15 anni potevano essere fustigati sulle mani o sul sedere; i ragazzi dai 15 anni in su dovevano essere fustigati solo sulle natiche vestite.
Dal 1970, le scuole approvate divennero “Community Homes with Education” secondo il Children and Young Persons Act 1969. Le ragazze erano di conseguenza a volte da fustigare sulle natiche invece che sulle mani. In alcuni casi ragazzi o ragazze di tutte le età furono fustigati, nonostante una raccomandazione del governo che gli over 16 non dovevano più essere fustigati.
Il numero massimo normale di colpi era di otto per i ragazzi e le ragazze di 15 anni e oltre, e sei per i bambini sotto quell’età. In particolare, ai ragazzi e alle ragazze che si sottraevano venivano dati un massimo di 8 colpi sul sedere vestito immediatamente al ritorno a scuola, e uno studio statistico del 1971 trovò che questo poteva essere un efficace deterrente.
La fustigazione è ancora usata sui detenuti di entrambi i sessi negli istituti equivalenti in alcuni paesi, come Singapore e Guyana.
Fustigazione negli istituti per bambiniModifica
Le punizioni corporali negli istituti per bambini erano meno severe. L’Administration of Children’s Homes Regulations 1951 (S.O. No 1217) prevedeva che i bambini sotto i 10 anni fossero puniti solo sulle mani o dal direttore o in sua presenza e direzione.
Solo le ragazze sotto i 10 anni e i ragazzi sotto l’età della maturità (15 anni all’epoca) possono essere puniti corporalmente. I bambini sotto i 10 anni dovrebbero essere puniti solo sulle mani. Un ragazzo sopra i 10 anni ma sotto i 15 potrebbe essere fustigato fino a un massimo di sei colpi sul posteriore vestito.
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