A hatékony olvasástanítás folyamatosan épít a gyermekek fejlődő megértésére és használatára a beszélt és írott nyelvben egyaránt. Ez magában foglalja a műveltségi kifejezések és fogalmak széles körének megértését, amelyek az alábbiakban vannak felsorolva. Kezdetben ezek a szavak talán nem tűnnek túl konkrétnak – egészen addig, amíg rendszeresen használni nem kezdjük őket a tervezés, a tanítás és a reflexió során.
Alfabetikus tudás
Az ábécé betűinek formáinak és neveinek ismerete.
Alfabetikus elv
Annak megértése, hogy a beszélt angol szavak hangjai között szisztematikus kapcsolat van.
Dekódolás
Annak megértése, hogyan kell egy szó egyes betűit vagy betűmintáit elolvasni, hogy meghatározzuk a szó jelentését.
Digráfia
Két betű, amely egy beszédhangot jelöl. Példák: sh, ch, th, ph. magánhangzó-digráfia: két betű, amelyek együtt egy magánhangzót alkotnak. Példák: ai, oo, ow
Gráféma
A graféma egy írott betű vagy betűcsoport, amely egy beszédhangot jelöl. A grapéma lehet csak egy betű, például b, d, f, p, s; vagy több betű, például ch, sh, th, -ck, ea, -igh.
Reguláris/magas gyakoriságú szavak
A nyomtatott angolban gyakran előforduló, de az olvasástanítás korai szakaszában nem könnyen dekódolható szavak felismerése.
Morféma
A morféma a nyelv legkisebb értelmes egysége. A macska szó egy morféma.
Fonéma
A fonéma a beszélt nyelv legkisebb része, amely különbséget tesz a szavak jelentésében. Az angol nyelvnek körülbelül 41 fonémája van. Néhány szónak, mint például az a vagy az oh, csak egy fonémája van. A legtöbb szónak azonban egynél több fonéma van: Az if szónak két fonémája van (/i/ /f/); a check szónak három fonémája van (/ch/ /e/ /k/), a stop szónak pedig négy fonémája van (/s/ /t/ /o/ /p/). Néha egy fonémát egynél több betű képvisel.
Fonémiatudatosság
A beszélt szavakban lévő egyes hangok (fonémák) hallásának, azonosításának és kezelésének képessége.
Fonémiatudatossági tevékenységek
Tevékenységek vagy játékok, amelyek ösztönzik a gyermekek fonémiatudatosságának növekedését. A tevékenységek szóbeli, soha nem írásosak.
Fonika
A fonika annak megértése, hogy a fonémák (a beszélt nyelv hangjai) és a grafémák (az írott nyelvben ezeket a hangokat ábrázoló betűk és írásmódok) között kiszámítható kapcsolat van.
Fonológiai tudatosság
Ez magában foglalja a fonématudatosságot (a fonémákkal való munkát), de szélesebb körű. A fonológiai tudatosság magában foglalja a rímekkel, szavakkal, szótagokkal, valamint az onsetekkel és rímekkel való munkát is.
Print tudatosság
Az írott és a beszélt nyelv közötti kapcsolat megértése és annak megértése, hogy a nyomtatott nyelv hogyan szerveződik egy oldalon.
Onset és rím
A onsetek és rímek a beszélt nyelvnek a szótagoknál kisebb, de a fonémáknál nagyobb részei. Az onset a kezdő mássalhangzó vagy mássalhangzóhalmaz. A név szóban az “n” a kezdőbetű; a kék szóban a “bl” a kezdőbetű. A rím az a magánhangzó vagy magánhangzó és mássalhangzó(k), amely(ek) a kezdőhangot követi(k). A szó nevében az “ame” a rím; az úszás szóban az “im” a rím).
Az olvasás folyékonysága
Változatos szövegek olvasásának gyakorlása, hogy az olvasás könnyűvé, pontosabbá és kifejezőbbé váljon.
Az olvasás gyakorlása dekódolható szövegekkel
A hang-betű kapcsolatokról szóló információk alkalmazása könnyen dekódolható szövegek olvasásakor.
Schwa
A hangsúlytalan szótagban néha hallható magánhangzó, amely leggyakrabban /uh/ vagy rövid /u/ hangként hangzik, mint a cup-ban.
Szövegírás és írás
A hang-betű kapcsolatok és helyesírási minták írásbeli kommunikációba való átültetésének megértése.
Sillag
A szótag olyan szórész, amely magánhangzót vagy a beszélt nyelvben magánhangzót tartalmaz (e-vent; news-pa-per; ver-y).
A teljes szójegyzéket lásd a Fogalomtárban: Reading, Literacy and Reading Instruction.