A Howard University iskolapszichológiai programját úgy tervezték, hogy illeszkedjen a School of Education koncepcionális keretébe és küldetésébe, amelynek középpontjában a pszichológiai szakember áll, mint: “a változás elősegítője, reflektív szakember és tudományos kutató”. Továbbá a programot teljes mértékben jóváhagyta az Iskolapszichológusok Országos Szövetsége (NASP), és igazodik az Amerikai Pszichológiai Társaság (APA) által meghatározott képzési és gyakorlati standardokhoz.
Az iskolapszichológiai program célja, hogy felkészítse a kompetens diplomás jelölteket a professzionális pszichológia tanulmányozására és gyakorlására, különös hangsúlyt fektetve a kulturális kompetenciára. A program a képzés tudós-gyakorló modelljét támogatja, a szolgáltatásnyújtás viselkedés-ökológiai megközelítésével együtt. Ebben a tekintetben a program a kutatást és a gyakorlatot egymással összefüggő, kölcsönös folyamatoknak tekinti; azt támogatja, hogy a pszichológusoknak több emberi rendszerre kell figyelniük, figyelembe véve nemcsak a gyermek biológiáját és személyes tulajdonságait, hanem – ami talán még fontosabb – a gyermek ökológiáját és kultúráját (azaz az otthoni, iskolai, közösségi és történelmi kontextust) is. Ezek a rendszerek dinamikus kölcsönhatásban vannak egymással, és képesek (külön-külön vagy együttesen) alakítani a gyermek által tapasztalt oktatási és pszichológiai eredményeket. Így a tanulókat megtanítjuk arra, hogy az emberi viselkedést mind mikro (pl. közvetlen előzmények és következmények), mind makroszinten (pl. családi és közösségi rendszerek, hagyományok, hiedelmek, értékek, szokások stb.) konceptualizálják. Úgy véljük, hogy ez az elméleti alap jól felkészíti a Howard iskolapszichológus hallgatóit arra, hogy a gyermekek, fiatalok és családok egyre sokszínűbb populációja által tapasztalt kihívások egyre szélesebb skálájával foglalkozzanak. A program erősen felkészíti hallgatóit a gyakorlatra azáltal, hogy (a) biztosítja, hogy rendelkezzenek azokkal a készségekkel, amelyekkel MINDEN gyermeknek szolgáltatásokat nyújthatnak, (b) adatalapú problémamegoldást és elszámoltathatóságot követel meg a gyakorlatukban, és (c) élesíti a különböző körülmények között kialakult, változatos emberi viselkedés megértését.
Jelentkezés Információ kérése
Kapcsolódó dokumentumok
Felvételi követelmények
A jelentkezéseket évente egyszer felülvizsgáljuk a programba való őszi felvételre. A jelentkezőknek december 1-jéig kell benyújtaniuk az összes igazolást, valamint a Graduate Record Examination alkalmassági vizsgán elért pontszámukat. A jelentkezési útmutató és egyéb szükséges felvételi információk a Graduate Schoolban (https://gs.howard.edu) érhetők el. A jelentkező felelőssége, hogy az összes felvételi anyag a decemberi határidő előtt beérkezzen a Graduate Schoolba. A doktori programba való felvétel feltétele a Graduate School of Arts and Sciences (GSAS) felvétele.
A Douglass-ösztöndíjra (https://gs.howard.edu) pályázók számára korai elbírálást biztosítunk. A korai felvételi kérelmeknek november 1-jéig kell beérkezniük.
Az iskolapszichológia doktori program arra törekszik, hogy érett, kulturálisan sokszínű egyéneket toborozzon, akiknek nagy a motivációjuk a tanulásra, és jelentős mértékben hozzájárulnak a különböző iskoláskorú gyermekek és családjaik igényeinek kielégítéséhez. A HUSP doktori program tantervét az alapképzés után belépő hallgatók számára tervezték. Azoknak a doktorandusz hallgatóknak, akik a Howard vagy más egyetemről származó, már megszerzett (mesterszintű) diplomával lépnek be a programba, a program igazgatója a HUSP fő oktatóival konzultálva az első félév végéig ajánlásokat tesz arra vonatkozóan, hogy a máshol elvégzett kurzusok közül melyeket kell beszámítani a HUSP doktori képzésbe. A programra jelentkezni kívánó jelentkezőnek ki kell töltenie a Howard Egyetem hivatalos online jelentkezési lapját a Graduate School honlapján (https://gs.howard.edu).
A felvételi kritériumok és anyagok közé tartoznak: 1. Egy akkreditált intézményben szerzett alapdiploma 2. GRE pontszám – legalább 1000 (régi skála) vagy 300 (új skála) kombinált verbális/kvantitatív & analitikus & elemző 3. Végzettségi bizonyítványok, legalább 3,0-es átlaggal (B átlag) 4. 3 ajánlólevél, ebből legalább kettő (2) egyetemi oktatóktól 5. Kitöltött felsőoktatási jelentkezési lap 6. Önéletrajzi nyilatkozat & Érdeklődési nyilatkozat/szakmai célkitűzések 7. Nemzetközi jelentkezők esetében TOEFL pontszám. a. MINDEN átiratot a World Education Services (www.wes.org) vagy az AACRAO (www.aacrao.org) által kell értékelni, és továbbítani a Graduate Recruitment and Admissions részére.
**JEGYZET: Bár a felvételi kritériumok szerint a jelentkezőknek 1000/300-as kombinált GRE pontszámmal kell rendelkezniük, az elbírálás során a siker más mutatóit is figyelembe vesszük. Tekintettel egyes tudósok/kutatók aggodalmára és saját tapasztalatainkra a GRE prediktív hasznosságával kapcsolatban bizonyos kisebbségi csoportok esetében, lényeges számunkra, hogy más adatokat is figyelembe vegyünk, mint például a tanulmányi eredmények, ajánlólevelek, szakmai előélet, személyes nyilatkozatok és személyes interjúk.
Fokozati követelmények
A Howard Egyetem iskolapszichológiai doktori programja arra törekszik, hogy kulturálisan és technológiailag kompetens iskolapszichológusokat készítsen fel, akik (a) jártasak az elmélet, a kutatás és a gyakorlat közötti kapcsolódási ponton; és (b) kompetensek az empirikusan levezetett technikák alkalmazásában minden gyermek kognitív, tudományos, szociális-érzelmi és viselkedési működésének javítása érdekében. A doktori tanterv nagy hangsúlyt fektet a sokszínűség és a multikulturális oktatás kérdéseire. A hallgatók a hatékony pszichológiai szolgáltatásnyújtás építőköveit is elsajátítják. A tanterv a szakmai pszichológia általános tanulmányozásához alapvetőnek tekintett területeken (pl. kutatáselmélet és kvantitatív módszerek; pszichológiai mérés; a viselkedés biológiai, szociális és kognitív-affektív alapjai; és egyéni különbségek), valamint az iskolapszichológia speciális gyakorlatához kapcsolódó területeken (pl., iskolai tanácsadás; pszicho-pedagógiai értékelés és korrekció; viselkedéselemzés és beavatkozás; adatalapú döntéshozatal; rövid terápiás technikák; emberi tanulás; iskolai, otthoni és közösségi programok; szakmai kérdések és etika; wellness-fejlesztés; és krízisintervenció).
Az iskolapszichológiai doktori programban a jelölteknek ötéves speciális képzést (118 kreditpont) kell teljesíteniük, beleértve a terepen szerzett tapasztalatokat (beleértve 9 1200-1500 órás gyakorlatot és egy egyéves, doktori képzés előtti gyakorlatot). Az iskolapszichológia doktori fokozat megszerzéséhez szükséges minimális tanulmányi menetet a fentebb hivatkozott Kapcsolódó dokumentumok (Doktori tanterv és a Doktori kézikönyv 2. szakasza) tartalmazzák. Röviden, úgy véljük, hogy a doktori program kurzusa és tartalma egy modern iskolapszichológiai képzési programot képvisel, amely tükrözi az iskolapszichológia területén az elmúlt években kialakult újításokat és fejlesztéseket.
Kandidátusi felvétel
A Graduate Schoolba való felvétel nem teszi a hallgatót automatikusan a doktori fokozat hivatalos jelöltjévé. A hallgatónak hivatalosan jelentkeznie kell a kandidátusi fokozatra, és csak akkor veszik fel kandidátusi fokozatra, ha teljesítette az alábbi követelményeket.
A kandidátusi fokozatra való felvétel előtt a hallgatónak rendelkeznie kell:
1. Kitöltötte a kandidátusi felvételi űrlapot, amely a GSAS-nál kapható, és amelynek tartalmaznia kell a programban elvégzett, felvett és még elvégzendő graduális kurzusok listáját.
2. Letette az átfogó vizsgát.
3. Megfelelően bizonyította az oktatási ügyek hivatala előtt a kifejtő íráskészséget.
4. Megkapta a disszertáció témájának jóváhagyását a tanszék graduális tanszéke által meghatározott eljáráson keresztül. A doktori tanácsadási pszichológia programban részt vevő hallgatóknak a disszertációs javaslatukat egy 4 tagú kari bizottságnak kell jóváhagynia. A jóváhagyott disszertációs javaslat egy példányát csatolni kell a kandidátusi felvételi űrlaphoz.
5. Megkapta a fő tanszékének ajánlását a kandidátusi űrlapon.
6. Elvégezte a Graduate School által adminisztrált Responsible Conduct of Research Training képzést.
7. Biztosította az Institutional Review Board (IRB) jóváhagyását a disszertációs kutatási projekthez szükséges módon.
8. Biztosította a GSAS kandidátusi jóváhagyását.
A kandidátusi felvételnek legalább egy félévvel azelőtt kell megtörténnie, hogy a hallgató várhatóan megkapja a diplomáját. A doktori fokozat megszerzéséhez szükséges kandidátusi engedély legfeljebb öt (5) évig érvényes. Ha a kandidátusi státusz (5 év után) lejár, a hallgatóknak a tanszéken keresztül a GSAS-hoz benyújtott kérelemmel kell kérelmezniük a kandidátusi státusz megújítását. A Program határozza meg, hogy a hallgató milyen feltételek mellett kaphatja meg újra a kandidátusi fokozatot, a GSAS jóváhagyásával.
A hallgató felelős azért, hogy ezeket a követelményeket időben teljesítse. A hallgatóknak konzultálniuk kell a Graduate Studies igazgatójával, ha kétségeik vannak a kandidálás bármelyik követelményével kapcsolatban. A hallgatóknak gondosan figyelembe kell venniük a tanszéküknek a kandidátusi felvétellel kapcsolatos speciális követelményeit, és azokat a program és a Graduális Iskola követelményei mellett kiegészítőnek kell tekinteniük.
Részidős követelmények
Félévenként legalább hat (6) kreditóra teljes idejű tartózkodásnak minősül. A hallgatónak legalább négy (4) féléven keresztül a Graduate Schoolban kell laknia ahhoz, hogy a diploma megszerzésére javasolják. Más akkreditált felsőoktatási intézményekből átvett kreditek nem használhatók fel a lakóhelyi követelmény teljesítéséhez.
Figyelmeztetés leendő hallgatóknak
A Howard Egyetem kuratóriuma 1983. szeptember 24-én elfogadta a felvételi kérelmekre vonatkozó alábbi nyilatkozatot: “A Howard Egyetemre felvételt kérő jelentkezők kötelesek pontos és teljes igazolásokat, valamint az Egyetem által kért pontos és teljes információkat benyújtani. Azokat a jelentkezőket, akik ezt elmulasztják, nem veszik fel. Azokat a beiratkozott hallgatókat, akik jelentkezőként nem nyújtottak be pontos és hiánytalan igazolásokat vagy pontos és hiánytalan információkat a felvételi kérelmükben, el kell bocsátani, ha ez kiderül, függetlenül a besorolástól.”.
Program oktatói
Celeste Malone
Asszociált professzor és koordinátor, Iskolapszichológiai Program
Human Development & Psychoeducational Studies
Teljes profil megtekintése
Testimonials
“A felfedezés abból áll, hogy meglátjuk azt, amit mindenki más már látott, és azt gondoljuk, amit senki más nem gondolt.”
– Szent Albert…Gyorgyi
97%
a végzettjeink “elégedett” vagy “nagyon elégedett” a képzéssel
100%
a diákok átmenési aránya az iskolapszichológiai minősítő vizsgán