“Egy egész zacskó Cheetost meg tudnál enni, csak hogy befejezz egy feladatot” – állította egy szülő, miután látta az “új matematikának” nevezett matematika bemutatóját. Bárcsak azt mondhatnám, hogy téved, de nem tehetem. Ahelyett, hogy megnyugtatná a stresszes gyermekét, inkább befejezhet egy csomó dolgot, miután elvégezte az új matematika egy leckéjét.
Három különböző módon oldottuk meg ugyanazt a feladatot. Minden alkalommal más választ kaptunk, amíg meg nem találtunk valami rejtett matematikai törvényt, és akkor – aha, megvan! Ez a common core matematika (CCM) cakkos és kanyargós útja, amely az Egyesült Államokban erősen vitatott, de mostanra már az Egyesült Arab Emírségekben is eljutott néhány diákhoz.
Amikor a lányom először kezdte el csinálni, pánikba esett és sírt. Mindent megtettem, hogy megnyugtassam. Aztán néhány törtek, számok és tizedesjegyek között ugráló számsor után már majdnem a földön hemperegtem. Mégsem hagytam, hogy azok az aljas CCM varázslók elvarázsoljanak. Meg akartam tanulni.
Az algebrát már az iskolában elsajátítottam. Ráadásul magántanulóként rengeteg időm van a számokkal játszani. De mi a helyzet az elfoglalt vagy a zavarodott szülővel? Mi lesz velük?
A közös matematika rendkívül nehéz. Amikor felhívtam egy amerikai pedagógust, aki matematikából doktorált, azt mondta nekem: “Amit azok, akik ezt a módszert megalkották, nem mondanak el neked, az az, hogy szilárd matematikai háttérre van szükséged ahhoz, hogy elsajátítsd”.
Hallgattam a CCM egyik stanfordi támogatóját, aki azt mondta, hogy ez egy módja annak, hogy a gyerekekkel megértessük, hogy nincs megszabott út a válaszhoz való eljutáshoz – lehet egy sor stratégiát alkalmazni a valós élethelyzetekben. Ez szórakoztató.”
Hát, ez nagyszerű, de ha két napig tart, hogy összeadásokat, kivonásokat, szorzásokat és osztásokat végezzünk, vagy hogy a kisgyerekek kitalálják, hány növény fér el egy 10 méteres kertben, akkor felejtsük el. Erre senkinek sincs ideje. Mindannyian azt akarjuk, hogy a gyerekeink felkészültek legyenek a jövőre, de ez túl sok munka ahhoz, hogy még mindig rossz választ kapjunk.”
A magántanulói programomhoz tanárokat alkalmazok, akik segítenek a szülőknek, ha elakadnak. Volt egy “agymunkás” feladat, amit csak úgy szórakozásból próbáltunk megoldani. Amikor a válaszunk nem egyezett a könyv hátuljában szereplővel, és nem tudtunk rájönni, hogy miért, felvettem a kapcsolatot a tanárommal, aki három hét után még mindig nem válaszolt.”
A Thomas B Fordham Alapítvány szerint, amely 2009 óta követi a common core fejlődését, nagy előrelépés történt a CCM stratégiák és módszerek tanításában az általános iskolában, bár a középiskolában nem volt ugyanilyen sikeres.
A komikus, KevOnStage, aki a YouTube-csatornáján a CCM-et fikázta, azt mondja: “Ebbe bele kell születni”. Ezt tapasztalatból mondta – legkisebb fia már az óvodától kezdve tanulta a CCM-et, és elsajátítja, de nagyobbik fia, aki a régi módon tanulta, még mindig küszködik vele.
Az Egyesült Államokban végzett országos tanári felmérésben a válaszadók 88 százaléka mondta, hogy a szülők képtelenek segíteni a gyerekeiknek a házi feladatokban. Ez azt jelenti, hogy otthon nem erősítik meg az iskolai leckéket. Azt is megállapították, hogy sok tanár maga sem sajátította el a CCM-et. Bárcsak a tudatlanság boldogság lenne.
Az 1940-es évekbeli komikusok, Abbott és Costello rutinja – hogyan magyarázzák meg a “7×13=28” egyenletet – szimbolikussá vált arra, hogy sokan hogyan látják a CCM-et.
A lakbér kifizetésének befejezéseként Costello 28 dollárt adott a főbérlőjének, de a főbérlő a neki járó 91 dollárt követelte. Costello összeadta, kivonta, megszorozta és elosztotta a három számjegycsoportot, és a válasz minden alkalommal 28 volt, mert ebben a példában: 7×3=21 és 7×1=7, tehát 21+7=28. Ha rájössz, hogy miért, akkor egy régi matekzseni vagy, és van benned common core potenciál. Megakadtál?
Costello nem használta a tizes helyet, mert a 7×13 a valóságban tényleg egyenlő 91-gyel. A régi iskolai matematika könnyen megoldja ezt az egyenletet, de miután a CCM-ben újra feltalálták, olyan volt, mint egy Abbott és Costello átverés.
A közös matematikáról azt állítják, hogy a jövő hulláma, de sokan belefulladnak a stratégiák tengerébe, és elbutulnak a túl sok agyzsibbasztó számtól.
Maryam Ismail szociológus és tanár, aki az Egyesült Arab Emírségekben él
Frissítve:
SHARE
.