A kettős kódolás elmélet kvintesszenciája
A kettős kódolás elmélete szerint a tanuláshoz mind a verbális, mind a nem verbális feldolgozás elengedhetetlen. A továbbiakban leszögezi, hogy két “kognitív alrendszer” segíti a tanulókat az oktató által vagy az oktatási anyagokon keresztül bemutatott információk feldolgozásában. Az egyik alrendszer arra vonatkozik, hogy az agy hogyan dolgozza fel a nem verbális eseményeket vagy forgatókönyveket (analóg kódok), míg a másik a nyelvvel foglalkozik a tanulási környezetben (szimbolikus kódok):
- Az analóg kódokat elsősorban a látott tárgyak mentális képeinek tárolására használjuk.
Más szóval, ezek pontos mentális reprezentációi azoknak a képeknek vagy tárgyaknak, amelyekkel naponta találkozunk. Ha például egy levelet látunk a földön vagy egy folyamatábrát egy tankönyvben, elménk ezeket a képeket analóg kódokon keresztül tárolja. - A szimbolikus kódok a szavak mentális képei.
Amikor hallunk egy szót, elménk szimbolikus kódokon keresztül mentális reprezentációként tárolja azt. Amikor például a “piros” szóra gondolunk, nem a szót alkotó betűkre gondolunk automatikusan, hanem magára a színre. Ez lehetővé teszi számunkra azt is, hogy bizonyos szavakat szokatlan jelentésekkel kapcsoljunk össze. Például, ha egy matematikai problémát próbálunk megoldani, az “y” egy változót jelent, míg ha egy regényt olvasunk, az “y” az ábécé egy betűjét jelenti.”
Lényegében minden információt, amit életünk során összegyűjtünk, vizuális és verbális tartalommal egyaránt reprezentálunk. Ezeken a folyamatokon keresztül nemcsak új információk elsajátítására vagyunk képesek, hanem arra is, hogy a már meglévő tudásbázisunkat bővítsük. A kettős kódolás elmélete szerint a tanuló elméjében két különböző információs útvonal létezik. Amikor új információt sajátítunk el, agyunk kódolja a tartalmat, majd e kódolási rendszer alapján határozza meg, hogy hol és hogyan tárolja ezt az információt, hogy később hozzáférhessünk hozzá.
A mentális feldolgozás 3 típusa a kettős kódolás elmélete alapján
A kettős kódolás elmélete szerint a tanulás során három különböző típusú mentális feldolgozás történik. Ezek a következők:
- Reprezentációs feldolgozás
Az történik, amikor a tanulási folyamat során verbális vagy nem verbális reprezentációk aktiválódnak elménkben. - Referenciális feldolgozás
Az történik, amikor verbális feldolgozó rendszereinket aktiválják a nem verbális feldolgozó rendszereink (ez fordítva is megtörténhet). - Asszociatív feldolgozás
Ez akkor következik be, amikor olyan képeket vagy szimbólumokat aktiválunk, amelyeket az agyunkban lévő verbális vagy nem verbális feldolgozó rendszerek tartalmaznak.
A kettős kódolás elméletének alkalmazása
A kettős kódolás elmélete alkalmazható az oktatás tervezésében, mivel az oktatók mélyreható betekintést nyerhetnek abba, hogy az agy hogyan sajátítja el az új információkat. Ha az oktatástervezők olyan órákat terveznek, amelyek a kódolás két különböző típusát tartalmazzák, alapvetően növelik annak valószínűségét, hogy a tanulók megtartják az információt, tekintettel arra, hogy az elméjük mind a verbális, mind a nem verbális mentális kép reprezentációjaként tárolja azt, amelyhez később is hozzáférhetnek.
Legyen részese az oktatástervezés történelmi utazásának
Minden héten új oktatástervezési modell kerül hozzá! Szívesen látjuk, ha szeretné, hogy foglalkozzunk egy olyan instrukciótervezési modellel és elmélettel, amely nem szerepel az Instrukciótervezési modellek és elméletek között. Egyszerűen hagyjon egy megjegyzést az Oktatástervezési modellek és elméletek oldalon.