A Carper-féle alapvető megismerési módok az egészségügyben egy olyan tipológia, amely megpróbálja osztályozni azokat a különböző forrásokat, amelyekből a szakmai gyakorlatban (eredetileg kifejezetten az ápolásban) a tudás és a meggyőződések származhatnak vagy származnak. Ezt Barbara A. Carper, a Texas Woman’s University ápolási főiskolájának professzora javasolta 1978-ban.
A tipológia négy alapvető “tudásmintát” azonosít:
Empirikus Tényszerű Tudományos vagy más külső forrásból származó, empirikusan igazolható tényszerű tudás. Személyes tudás és attitűdök, amelyek személyes önismeretből és empátiából származnak, beleértve azt is, hogy a beteg helyzetébe képzeljük magunkat. Etikai Etikai keretből származó attitűdök és ismeretek, beleértve az erkölcsi kérdések és döntések tudatosítását. A közvetlen helyzet esztétikai tudatossága, amely az azonnali gyakorlati cselekvésben foglal helyet; beleértve a beteg és körülményeinek mint egyedinek, valamint a helyzet együttes teljességének tudatosságát. (Az esztétikum ebben az értelemben “az itt és mostra vonatkoztatva”, a görög αἰσθάνομαι (aisthanomai) szóból, melynek jelentése “érzékelem, érzem, érzem”; az utalás nem a szépség, a művészet és az ízlés figyelembevételére vonatkozik).
A megismerés különböző módjainak hangsúlyozása úgy jelenik meg, mint a tapasztalatokról való világosabb és teljesebb gondolkodás és tanulás generálásának eszköze, valamint az osztálytermi oktatás szélesebb körű önintegrációjának eszköze. Mint ilyen, segített kikristályosítani Johns (1995) reflexív vizsgálati keretét a reflektív gyakorlat fejlesztése érdekében.
A tipológiát úgy tekintik, mint ami reakciót vezet a pusztán empirikusan levezetett tudás, az úgynevezett “tudományos ápolás” túlzott hangsúlyozásával szemben, hangsúlyozva, hogy a talán személyesebb és intuitívabb attitűdök és cselekvések is központi jelentőségűek, és ugyanúgy alkalmasak a megvitatásra.