A tanároknak a diákok viselkedésével kapcsolatos 5 legfontosabb probléma egyike a tiszteletlenség. Ezért ma szeretném áttekinteni a tiszteletlen tanulókkal való bánásmód hét lépését.
Mit jelent számodra a tiszteletlenség?
Mindenkinek más elképzelése van arról, hogyan néz ki és hangzik a tiszteletteljes viselkedés. Attól függően, hogyan nőttél fel, a tiszteletlen viselkedésről alkotott véleményed eltérhet a szülőkétől vagy más tanároktól.
Nekem a fogszopás egy utasításra adott válaszként tiszteletlen. Ön viszont lehet, hogy csak háttérzajnak tekinti.
Meghatározhatja, mi számít az Ön számára tiszteletlen viselkedésnek, hogy közölni tudja elvárásait a diákjaival.
1. cselekvési lépés: Készítsen listát a tiszteletlen viselkedésformákról
az osztályteremben
Ne vegye személyeskedésnek
Ne tekintse a tiszteletlen viselkedést személyes támadásnak. Még ha az is.
A tanári munka része, hogy a diákokat rávegyük arra, amit nem akarnak csinálni, azaz: dolgozzanak, írjanak, olvassanak, beszéljenek, számoljanak, üljenek. És a lista még hosszan folytatható, tehát itt már eleve hátrányból indulsz.
Néhány diák nem bírja jól, ha olyan dolgokat kell csinálni, amiket nem akar, és tiszteletlenek lesznek. Ezért ez tényleg nem rólad szól. Inkább az előttük álló feladatról van szó. Ez nem személyes (legtöbbször).
Honnan tudom ezt? Mert ha téged egy teljesen más emberrel helyettesítenének, de ugyanolyan körülmények között, akkor is tiszteletlen lenne a diák.
Mégis, legyünk őszinték. Lesznek olyan napok, amikor ez megvisel téged. Ez így van rendjén. Sírj, szellőztesd ki magad, dobj valamit (például egy labdát vagy valamit), majd állítsd vissza az elmédet, hogy visszatérhess a játékba.
2. cselekvési lépés: Vedd fel a páncélodat
(ez a gondolkodásmód dolga)
Figyelj az okra
Keresd meg, miért tiszteletlen a diák. Ne feledje, hogy a helytelen viselkedés 4 legfontosabb funkciója az Elkerülés, a Figyelem, a Hatalom/Kontroll és a Megszokás.
Amikor tehát a tanítványa tiszteletlen viselkedésével szembesül, fontolja meg ezt: A tanuló megpróbálja elkerülni az adott feladatot vagy kérést? Megpróbálja megszerezni az irányítást a helyzet felett? Fel akarja hívni magára vagy a társaira a figyelmet? A tiszteletlen viselkedés szokás vagy a beszédmódja, amikor otthon van?
Voltak már olyan helyzetek, amikor a tanuló megjegyzései nem feleltek meg a szándékának. Vagyis ami kijött a szájukon, az nagyon tiszteletlenül hangzott. De a viselkedésükből és a viselkedésükből meg tudtam állapítani, hogy csak kommunikálni próbáltak.”
3. cselekvési lépés: Találd meg az okot
Készülj fel az alternatívák tanítására
Tudnod kell, milyen viselkedésmódok elfogadhatóak számodra, és aztán képesnek kell lenned arra, hogy megtanítsd. Ami nekem bevált az osztályomban, nem biztos, hogy neked is beválik.
Például volt egy diákom, aki mindig visszabeszélt nekem, amikor utasítást adtam neki. Folyamatosan átirányítottam a viselkedését anélkül, hogy bármilyen változást láttam volna.
Ezért leültem vele 1:1-re, és azt mondtam,
“Amikor azt mondom neked, hogy csinálj valamit, három elfogadható módja van a válaszadásnak. Ha így reagálsz, nem kerülsz bajba, és nyugodtak maradunk (Igen, néha az ő nyelvükön beszélek).”
Az első mód, hogy teljesen csendben maradsz, és nem mondasz semmit.
A második módon, mondhatod az ‘OK’ vagy az ‘Ok, Ms. Holiday’ szót.
A harmadik mód, azt mondod, hogy ‘Igen’, vagy ‘Igen, Ms. Holiday’. Megértette?”
A férfi igennel bólintott. Aztán megkérdeztem tőle: “Melyiket akarod használni?”.
Azt mondta: “Csak azt mondom, hogy Igen, Ms. Holiday.”
Pár perccel később lehetőséget adtam neki, hogy gyakorolja, amit az imént átnéztünk. Az általa választott választ használta.
A viselkedését azonnal nagyszerű visszajelzéssel követtem. És ettől kezdve a visszabeszélő viselkedés megszűnt.
Te is megteheted ugyanezt.
Ne várd el, hogy minden diákod tudja, hogyan kell tisztelettudóan viselkedni vagy tisztelettudóan reagálni. Mindig feltételezem, hogy nem tudják, vagy esetleg felfrissítésre van szükségük. Ezért ügyelek arra, hogy azt tanítsam, amit elvárok tőlük. Így tudom, hogy a diákjaimnak megvannak az eszközeik ahhoz, hogy tisztelettudóak legyenek.
4. cselekvési lépés: Készíts mini-leckéket, amelyek megtanítják a tisztelettudó viselkedést
( 1:1 vagy csoportban is használható)
Kis következmények
A következmények azok a cselekvések, tevékenységek vagy szavak, amelyek egy bizonyos viselkedés után következnek. A következmények lehetnek negatívak vagy pozitívak.
A viselkedés megváltoztatásának ösztönzése érdekében azonban ezen a területen a tiszteletlen tanulóknak negatív következményre van szükségük.
A tanulónak veszítenie kell valamit, amikor tiszteletlen viselkedést tanúsít. Használhat pontokat, elmaradt időt vagy egy előnyben részesített tevékenységet. Ez tényleg azon alapul, hogy az osztálytermi irányítási rendszerét hogyan alakította ki.
Sok tanár kétféleképpen kezeli a tiszteletlenséget. Vagy figyelmen kívül hagyják, vagy kiküldik a tanulót az osztályteremből. Először is, ne hagyja figyelmen kívül, ha nincs kész terv a kezelésére. Másodszor, azt javaslom, hogy ha lehetséges, házon belül kezelje.
Amikor a viselkedési problémákat kiküldi az osztályteremből, gyakran elveszi Öntől a hatalmat és az irányítást, és átadja azt a másik személynek. Ez azt a benyomást kelti a tanulóban, hogy Ön nem tudja kezelni őket.
Eldöntse tehát, hogy mi az, amit az osztálytermi környezetében elveszít a tanuló, ha folytatja a tiszteletlenséget. A következményt tedd könnyen alkalmazhatóvá, hogy ne zavarja meg a tanítás folyamatait.
5. cselekvési lépés: Állítsd sorba a következményeket
Beavatkozási terv
Most itt az ideje, hogy megvalósítsd a beavatkozási sorrendet:
Először – Tanítsd meg, hogyan kell tisztelettudónak lenni . Használj szóbeli, írásbeli, modellező és szerepjátékos módszereket az órádon. Tekintse át a tisztelettudás előnyeit is.
Második – Készítse elő a következményeket, hogy ne az érzelmeivel reagáljon.
Harmadik – Gyorsan és következetesen hajtsa végre.
Negyedszer – Értékeld, hogy működik-e a terv, pontosabban csökken-e a viselkedés.
6. cselekvési lépés: Kezdd el a beavatkozási sorrendet
Fókuszálj a megvalósításra
Ez a lépés célja, hogy a sorrend követésére és a következetességre koncentrálj. Most, hogy megtanította a tanulót a tiszteletteljes viselkedésre, két dolog közül az egyiket teszi:
1- Megerősíti a kívánt, előre megtanult tiszteletteljes viselkedést (azaz pozitív visszajelzést ad)
2- Megérdemelt következményeket ad a tiszteletlen viselkedésért
Legyen következetes mindkettővel kapcsolatban.
Néhány tanács. Ha egyszer elkezded, gyakran rosszabb lesz, mielőtt jobb lenne, ezért ne lepődj meg, ha a viselkedés az elején eszkalálódik. Őszintén szólva az eszkaláció általában azt jelenti, hogy a terved működik. Azt jelenti, hogy a tanuló most jött rá, hogy a dolgok nem a szokásos módon fognak menni.
És ha a viselkedés gyorsan abbamarad, még jobb (ez a kedvenc eredményem).
7. cselekvési lépés: A tisztelet megerősítése, a tiszteletlenség következménye
Néha úgy tűnik, hogy a tanuló tiszteletlenségével a legrosszabb viselkedés, amivel az osztályteremben foglalkozni kell.
Soha nem könnyű azt tenni, amit teszünk, miközben tiszteletlenek vagyunk. De a fent felsorolt hét lépéssel megfordíthatja a helyzetet.
Ha további gyakorlati módszerekre van szüksége ahhoz, hogy hogyan hajtsa végre ezeket a lépéseket, foglaljon időpontot egy ingyenes coaching ülésre itt, vagy lépjen kapcsolatba velem itt. Szívesen segítek!