1. rész: Bevezetés a neofreudiánus elméletbe
Szakadozás a sorokban
Míg Sigmund Freudot a pszichoanalízis atyjának, és sokak szerint a modern személyiségelmélet atyjának tartják, ő is nagyon szigorú és makacs volt a meggyőződéseit illetően. Megbecsült tudósként a pszichoanalitikus társaságában ismert teoretikusok és pszichológusok sorát alakította ki. Ám ahogy az elméleteket megvitatták, megkérdőjelezték és megújították, sokan a társadalomra és az elméletekre vonatkozó nézeteikben ellentmondásba kerültek az atyával. 
Amint ezek a tagok kezdtek elszakadni a freudi tábortól, számos új elmélet jelent meg, amelyek saját jogon váltak közkedveltté. Ezek az új elméletek azonban a pszichoanalízis számos alapvető meggyőződését megtartották, legfőképpen azt a nézetet, hogy a tudattalan az emberi érzelmek, megismerések és viselkedés fontos mozgatórugója. A tudattalanhoz kapcsolódó védekező mechanizmusok gondolata szintén megmaradt számos ilyen új elméletben, csakúgy, mint a személyiség kialakulásának korai fejlődésének fontossága.
A pszichoanalitikus gondolkodásból és Freud írásaiból eredő új elméletek tehát még mindig sok freudi elemet tartanak fenn. A neofreudiánus vagy pszichodinamikus kifejezést egyaránt használták azok leírására, akik kiléptek a pszichoanalitikus társadalomból, és saját iskolákat alakítottak ki.
Ebben a fejezetben néhány fontosabb neofreudiánus teoretikusról és elméletről lesz szó. Freudhoz hasonlóan valószínűleg feltűnő hasonlóságokat fogsz látni az elmélet és az elméletalkotó élete között. Fontos, hogy feltegyük magunknak a kérdést, hogy ez a hasonlóság puszta elfogultság vagy zseniális meglátás-e.
Azok között, amelyeket tárgyalni fogunk, van Alfred Adler és az általa individuálpszichológiának nevezett elmélet, Carl Jung individuálpszichológiája, Erik és Erikson én-pszichológiája. Röviden szólunk még Karen Horney-ról, Harry Stack Sullivanről és Erik Frommról. A fő nézeteltérések (1) Freud elméleteinek negativitása körül forogtak, (2) az a meggyőződése, hogy a felnőttkori személyiség nagy részét, ha nem is egészét a korai gyermekkori élmények alakítják, és (3) a társadalmi és kulturális hatások beemelésének elmulasztása körül.