Az értékelési kutatás célja, hogy a kutató a múltbeli, jelenlegi vagy javasolt cselekvési programok értékelésével szolgáljon. Az értékelési kutatásban alkalmazott módszertan vezetői jellegű, és vezetői értékeléseket, hatástanulmányokat, költség-haszon információkat vagy kritikus útelemzést biztosít.
A Statistics Solutions az ország vezetője az értékelési kutatás és a disszertációs statisztika területén. Vegye fel a kapcsolatot a Statistics Solutions-szel még ma egy 30 perces ingyenes konzultációért.
Az értékelési kutatást a tervezés céljából végzik.
Az alábbiakban tárgyalt bizonyos fogalmak segítenek a kutatónak az értékelési kutatás elméletének megértésében.
Az értékelési kutatás során feltett kérdéseket három kategóriába soroljuk. Ezek a kategóriák a leíró, a normatív és a hatásvizsgálati kérdések. Ezeket az értékelési kutatás során teszik fel.
A leíró kérdések az értékelési kutatásban főként a célokat, célkitűzéseket, végrehajtási folyamatokat stb. leíró kérdéseket foglalják magukban. Az értékelési kutatásban a kérdések közé tartoznak például az olyan kérdések, mint “a célok az egész szervezeten belül kommunikáltak-e?”; “a célok megfogalmazása világos és megfelelő módon történik-e?” stb. Ezek a kérdések általában a leíró kérdések kategóriájába tartoznak.
A normatív kérdések az értékelési kutatásban olyan típusú kérdések, amelyek a program céljait és célkitűzéseit többféle érték alapján értékelik. Például az értékelési kutatásban az olyan kérdések, mint “a célok rövid vagy hosszú távúak?” “a célok viselkedési vagy attitűdvizsgálatokon alapulnak?” a normatív kérdések kategóriájába tartoznak.
Az értékelési kutatásban a kutatók által feltett hatáskérdések olyan típusú kérdések, amelyek a program céljainak és a célkitűzéseknek a következmény tekintetében történő értékelésén alapulnak. Az értékelési kutatásban az olyan kérdések, mint “milyen rövid távú közvetlen hatások érik az egyes ügyfeleket vagy a programban részt vevőket?”, valamint “milyen közvetett költségek és hasznok jelentkeznek?” a hatáskérdések kategóriájába tartoznak.
Az értékelési kutatásban alapvetően négy fő kutatási tervtípus létezik. Ezek a felméréskutatás, az esettanulmány, a terepkísérlet és a másodlagos adatelemzés.
A felméréskutatás típusú kutatási terv az értékelési kutatásban elsősorban a leíró és a normatív típusú kérdések körül használatos. A felméréses kutatás, amely az értékelési kutatásban főként véletlenszerű mintákon alapul, messze felülmúlja a nem véletlenszerűen nyert mintákból álló felméréseket. Az értékelési kutatásban a véletlenszerű mintákon alapuló felméréses kutatás egészen kiváló, és ezek az egyetlen olyan kutatási tervezési típusok, amelyek a statisztikai szignifikancia vizsgálatán alapulnak.
Az értékelési kutatásban az esettanulmány típusú kutatási tervezést szintén elsősorban a leíró és a normatív típusú kérdések körül alkalmazzák. Bár ez a fajta kutatási terv lehet kvantitatív, az ilyen kutatási terveket gyakran használják az értékelési kutatásban, hogy olyan kvalitatív információkat gyűjtsenek, amelyek hozzájárulnak a felméréses kutatással vagy más kvantitatív módszerekkel nyert megállapításokhoz.
A terepi kísérlet típusú értékelési kutatást elsősorban hatásvizsgálati kérdéseknél alkalmazzák. Ez a fajta kutatás egészen más, mint a többi típusú kutatási terv. Ez a típusú kutatási terv az értékelési kutatásban kontroll- vagy összehasonlító csoportot igényel.
Az értékelési kutatásban alapvetően három fő típusa van a terepkísérleteknek. Ezek a valódi kísérletek (az alanyokat véletlenszerűen osztják be a kezelési és kontrollcsoportokba), a nem egyenértékű összehasonlító csoportok (az alanyokat nem véletlenszerűen osztják be, így a kontrollcsoport nem egyenértékű) és az előtte-utána vizsgálatok (ugyanazokat az alanyokat vizsgálják a kezelés előtt és után, nincs kontrollcsoport).
A másodlagos adatelemzés típusú kutatási terv az értékelési kutatásban mindhárom típusú értékelési kérdésnél hasznos.