Au moment de la reprise de l’école maternelle, l’enseignante vous prend à part.
Elle est préoccupée par le comportement de votre enfant. Elle vous rappelle qu’il y a une politique de tolérance zéro pour les morsures et que les actes agressifs comme les coups de pied et les coups peuvent entraîner une suspension.
Vous êtes un peu choqué d’entendre la nouvelle, mais vous savez de quoi elle parle.
Il y a des moments où il frappe son frère ou jette un jouet par frustration. Une fois, il a mordu un ami lors d’une sortie de jeu.
Vous pensiez que cela disparaîtrait une fois qu’il serait un peu plus âgé, mais les choses semblent empirer.
Le message dans le mauvais comportement.
Premièrement, respirez profondément.
Il est normal que les tout-petits et les enfants d’âge préscolaire aient des difficultés à gérer les grands sentiments. Les parents prennent souvent l’agression de leur enfant pour une action intentionnellement méchante ou une tentative de manipulation.
Au contraire, considérez l’agression comme la façon dont votre enfant communique.
Les sentiments peuvent être accablants pour une petite personne qui n’a pas le vocabulaire pour exprimer ce qu’elle pense ou ressent. Les comportements sortent de travers – donner des coups de pied, frapper et mordre sont tous des appels à l’aide.
C’est comme si votre enfant disait : « J’ai besoin d’espace ! » ou « Je suis jaloux que tu joues avec ce jouet ! » ou « Je veux faire mes propres choix ! »
Si vous voulez encourager votre enfant à exprimer ces grands sentiments avec des mots – au lieu d’actions blessantes – il va avoir besoin de votre soutien.
Aidez votre enfant à gérer ses grands sentiments
Selon l’âge et le stade de développement de votre enfant, il peut saisir les compétences sociales et mettre en place un nouveau vocabulaire assez rapidement. Ou bien cela peut prendre un certain temps. Soyez patient. Parcourez ces 3 étapes au rythme de votre enfant.
Préparation
Ces étapes ont lieu lorsque votre enfant est calme ou avant qu’il ne commence à montrer des signes d’agressivité. Prenez le temps de les intégrer dans votre journée pour préparer votre enfant à des situations qui pourraient susciter de grandes émotions.
- Observez : Observez attentivement votre enfant et prenez des notes mentales des choses qui semblent le faire se sentir stressé, accablé, frustré ou triste. Observez les tendances – ont-ils des difficultés avec les transitions ? Est-ce qu’un certain moment de la journée est plus difficile ? Quelles choses semblent être des déclencheurs – ou des choses qui provoquent toujours une grande émotion.
- Faites preuve d’empathie : Développez le vocabulaire émotionnel de votre enfant en utilisant des mots de sentiments pour exprimer ce qu’il peut ressentir, « Tu es tellement déçu que ce soit l’heure de partir ! » ou « Tu es triste de quitter maman ! ». Allez plus loin en les aidant à apprendre ce que les autres peuvent ressentir. Parlez des personnes que vous voyez dans les livres, des personnes de votre famille ou lorsque vous êtes dehors. « Sara est si heureuse, regarde son visage souriant ! »
- Pratique : Utilisez les activités quotidiennes et le jeu pour aider votre enfant à apprendre de nouvelles façons de gérer les situations difficiles sans agressivité. Demandez à quelques Barbies d’apprendre à partager un jouet, utilisez des animaux en peluche pour vous entraîner à dire au revoir ou quelques voitures matchbox pour parler du fait de prendre son tour. Faites des bêtises ! Impliquez votre enfant dans le drame, en démontrant la compétence, puis changez les rôles et laissez-le s’entraîner à faire un bon choix.
Plan
Ok, voici où vous mettez vos enfants dans des situations où quelque chose pourrait devenir agressif ou où ils ont déjà été agressifs. Mais cette fois, vous vous êtes exercé et préparé.
- Superviser : Puisque vous connaissez les déclencheurs et les défis de votre enfant, vous serez plus conscient des situations qui sont difficiles. Si votre enfant se laisse déborder sur le terrain de jeu, vous devrez rester à proximité et surveiller les signes de stress de votre enfant. Une fois que votre enfant montre qu’il peut mieux gérer cela, vous pouvez relâcher votre surveillance.
- Rediriger : Parfois, votre enfant a besoin de votre aide pour faire un bon choix. Il peut s’agir d’attraper doucement son bras en plein élan avant qu’il ne frappe un autre enfant. Ou encore, il peut s’agir de dire : » Gloria, on dirait que tu aimerais avoir un tour avec le camion. Demandons à Thomas si nous pouvons le faire ». Utilisez l’humour et une intervention légère (« Woah, on ne va pas peindre d’autres personnes aujourd’hui, idiot, seulement du papier ! ») plutôt que des réponses punitives ou critiques.
- Intervenez : L’agressivité peut s’intensifier rapidement. Gardez votre enfant et les autres enfants en sécurité en les retirant de la situation lorsque la redirection n’aide pas. Ce n’est pas un temps mort et ce n’est pas une punition. L’enfant montre qu’il a besoin de plus de soutien pour réussir dans cette situation. Soyez gentil et encourageant, mais ferme. « Je sais qu’elle est assise sur ta chaise, et on ne frappe pas. »
Réparation
La tension peut être élevée à ce stade. Prenez le temps de calmer votre propre colère d’abord, si nécessaire. Beaucoup de gens se tournent vers la punition ici, au lieu de cela, je suggère d’utiliser ce moment comme un temps de connexion et d’apprentissage. Faire amende honorable en cas de méfait est une compétence de vie importante à enseigner à votre enfant, ne ratez pas cette opportunité d’enseignement.
- Connectez-vous : Votre enfant peut se sentir hors de lui, avoir honte de son comportement ou avoir besoin de savoir qu’il est toujours un bon enfant. Faites-lui un câlin ou asseyez-vous tranquillement ensemble pendant quelques minutes. Évaluez les besoins de l’enfant – a-t-il faim ou soif – peut-être qu’une collation rapide ou une gorgée d’eau serait utile.
- Parlez-en : Une fois que votre enfant est calme, vous pouvez parler de ce qui s’est passé. Certains enfants sont très articulés et n’ont aucun problème à en parler, d’autres ont besoin de plus de soutien. Aidez-les à réfléchir à la situation en mettant des mots de sentiments sur la situation, « Je me demande si tu étais jaloux que Nate ait le plus grand seau » ou « Il semble que ta colère soit devenue très grande lorsque Kelly n’a pas suivi les règles de la classe. »
- Réparer : Au lieu de forcer des excuses sans cœur, encouragez votre enfant à réfléchir à un moyen de réparer les choses avec l’autre personne. Par exemple, il peut scotcher le projet déchiré de l’autre enfant, lui rendre le ballon, se procurer un pansement, faire une carte « Je suis désolé » ou faire un câlin à l’autre personne. Ou encore, laissez-leur la possibilité de recommencer, en leur donnant l’occasion d’essayer à nouveau l’interaction ou la conversation.
Répéter
Il est normal que les tout-petits et les enfants d’âge préscolaire utilisent des comportements agressifs pour communiquer leurs besoins et leurs désirs aux autres. Passer du temps à les aider à développer leurs compétences et leur vocabulaire est du temps bien employé. Ces compétences peuvent prendre un certain temps pour devenir des habitudes, les enfants ont besoin de beaucoup d’occasions de s’entraîner à bien faire les relations.
Pretty soon, cependant, votre enfant peut vous choquer d’une nouvelle manière. Il utilise ses mots au lieu de ses actions pour exprimer ses pensées et ses sentiments !
Vous devriez commencer à voir une diminution des comportements agressifs avec le temps. Cependant, si vous avez l’impression que l’agressivité de votre enfant dépasse ce qui est » typique » pour les autres enfants de son âge, je vous encourage à demander de l’aide. Vous découvrirez peut-être que d’autres facteurs influencent le comportement de votre enfant – les problèmes médicaux (comme les allergies alimentaires) ou sensoriels sont très courants. Parfois, vous avez simplement besoin de plus de soutien pour mettre en œuvre ces stratégies, un conseiller en santé mentale ou un coach parental est une excellente ressource.
