La enseñanza eficaz de la lectura se basa en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje oral y escrito de los niños. Incluye la comprensión de una amplia gama de términos y conceptos de alfabetización, que se enumeran a continuación. Al principio, es posible que estas palabras no parezcan muy concretas, hasta que empiece a utilizarlas regularmente en su planificación, enseñanza y reflexión.
Conocimiento alfabético
Conocimiento de las formas y los nombres de las letras del alfabeto.
Principio alfabético
Comprender que existe una relación sistemática entre los sonidos de las palabras habladas en inglés.
Decodificación
Comprender cómo leer cada letra o patrón de letras de una palabra para determinar su significado.
Digrafía
Dos letras que representan un sonido del habla. Ejemplos: sh, ch, th, ph. Dígrafo vocálico: dos letras que juntas forman un sonido vocálico. Ejemplos: ai, oo, ow
Grafema
Un grafema es una letra escrita o un grupo de letras que representan un sonido del habla. Un grafema puede ser una sola letra, como b, d, f, p, s; o varias letras, como ch, sh, th, -ck, ea, -igh.
Palabras irregulares/de alta frecuencia
Reconocimiento de palabras que aparecen con frecuencia en el inglés impreso, pero que no son fácilmente decodificables en las primeras etapas de la enseñanza de la lectura.
Morfema
Un morfema es la unidad significativa más pequeña del lenguaje. La palabra gato es un morfema.
Fonema
Un fonema es la parte más pequeña del lenguaje hablado que marca la diferencia en el significado de las palabras. El inglés tiene unos 41 fonemas. Algunas palabras, como a o oh, sólo tienen un fonema. La mayoría de las palabras, sin embargo, tienen más de un fonema: La palabra if tiene dos fonemas (/i/ /f/); check tiene tres fonemas (/ch/ /e/ /k/), y stop tiene cuatro fonemas (/s/ /t/ /o/ /p/). A veces un fonema está representado por más de una letra.
Conciencia fonémica
La capacidad de oír, identificar y manipular los sonidos individuales (fonemas) en las palabras habladas.
Actividades de conciencia fonémica
Actividades o juegos que estimulan el crecimiento de la conciencia fonémica en los niños. Las actividades son orales, nunca escritas.
Fonética
La fonética es la comprensión de que existe una relación predecible entre los fonemas (los sonidos del lenguaje hablado) y los grafemas (las letras y grafías que representan esos sonidos en el lenguaje escrito).
Conciencia fonológica
Incluye la conciencia fonémica (el trabajo con los fonemas), pero es más amplia. La conciencia fonológica también incluye el trabajo con rimas, palabras, sílabas y onsets y rimas.
Conciencia de la letra
Comprender la relación entre el lenguaje escrito y el hablado y entender cómo se organiza la letra impresa en una página.
Onset y rima
Los onsets y las rimas son partes del lenguaje hablado que son más pequeñas que las sílabas pero más grandes que los fonemas. Un inicio es la consonante inicial o el grupo de consonantes. En la palabra nombre, la «n» es el inicio; en la palabra azul, la «bl» es el inicio. Una rima es la vocal o la vocal y la(s) consonante(s) que siguen al inicio. En la palabra name, «ame» es la rima; en la palabra swim, «im» es la rima).
Fluidez lectora
Práctica en la lectura de una variedad de textos para que la lectura sea fácil, precisa y expresiva.
Práctica lectora con textos decodificables
Aplicación de la información sobre las relaciones sonido-letra a la lectura de textos fácilmente decodificables.
Schwa
Sonido vocálico que a veces se escucha en una sílaba no acentuada y que suele sonar como /uh/ o como el sonido corto /u/ como en cup.
Deletreo y escritura
Comprender cómo trasladar las relaciones sonido-letra y los patrones ortográficos a la comunicación escrita.
Sílaba
Una sílaba es una parte de la palabra que contiene una vocal o, en el lenguaje hablado, un sonido vocálico (e-vent; news-pa-per; ver-y).
Para un glosario completo, véase Glosario: Lectura, alfabetización y enseñanza de la lectura.