La quintaesencia de la teoría de la codificación dual
Según la teoría de la codificación dual, el procesamiento tanto verbal como no verbal es esencial para el aprendizaje. También estipula que hay dos «subsistemas cognitivos» que ayudan a los alumnos a procesar la información que les presenta el instructor o los materiales educativos. Uno de los subsistemas se refiere a la forma en que el cerebro procesa los acontecimientos o escenarios no verbales (códigos analógicos), mientras que el otro se ocupa del lenguaje dentro de un entorno de aprendizaje (códigos simbólicos):
- Los códigos analógicos se utilizan principalmente para almacenar las imágenes mentales de los objetos que hemos visto.
En otras palabras, son representaciones mentales precisas de las imágenes o artículos que encontramos cada día. Por ejemplo, si ves una hoja en el suelo o un diagrama de flujo en un libro de texto, tu mente almacenará estas imágenes a través de códigos analógicos. - Los Códigos Simbólicos son imágenes mentales de las palabras.
Cuando oímos una palabra, nuestra mente la almacena como una representación mental a través de códigos simbólicos. Por ejemplo, cuando pensamos en la palabra «rojo», no pensamos automáticamente en las letras que componen la palabra, sino en el propio color. Esto también nos permite relacionar ciertas palabras con significados no convencionales. Por ejemplo, si intentamos resolver un problema matemático, «y» representa una variable, mientras que cuando leemos una novela «y» representa una letra del alfabeto.
Esencialmente, toda la información que recogemos a lo largo de nuestra vida está representada por contenidos tanto visuales como verbales. A través de estos procesos, no sólo somos capaces de aprender nueva información, sino también de ampliar nuestra base de conocimientos ya existente. Según la teoría de la codificación dual, existen dos vías de información diferentes en la mente del alumno. Cuando adquirimos nueva información, nuestro cerebro codifica el contenido y luego determina dónde y cómo se almacenará esta información, para poder acceder a ella más adelante, basándose en este sistema de codificación.
Los 3 tipos de procesamiento mental basados en la teoría de la codificación dual
Según la teoría de la codificación dual, hay tres tipos distintos de procesamiento mental que se producen durante la instrucción. Estos son:
- Procesamiento representacional
Ocurre cuando las representaciones verbales o no verbales se activan dentro de nuestras mentes durante el proceso de aprendizaje. - Procesamiento referencial
Ocurre cuando nuestros sistemas de procesamiento verbal son activados por nuestros sistemas de procesamiento no verbal (esto también puede ocurrir a la inversa). - Procesamiento asociativo
Se produce cuando activamos imágenes o símbolos que están contenidos en los sistemas de procesamiento verbal o no verbal dentro de nuestro cerebro.
Aplicación de la Teoría de la Codificación Dual
La Teoría de la Codificación Dual puede aplicarse en el diseño instruccional dando a los instructores una visión profunda de cómo el cerebro adquiere nueva información. Si los diseñadores instruccionales diseñan lecciones que involucran los dos tipos diferentes de codificación, básicamente aumentan la probabilidad de que los alumnos retengan la información, dado que su mente la almacenará como una representación de una imagen mental tanto verbal como no verbal a la que se puede acceder en un momento posterior.
¡Únete a nosotros en el viaje de la historia del diseño instruccional
¡Un nuevo modelo de diseño instruccional será añadido cada semana! Si desea que cubramos un modelo y teoría de diseño instruccional que no esté incluido en los Modelos y Teorías de Diseño Instruccional, es más que bienvenido a hacérnoslo saber. Simplemente deje un comentario en Instructional Design Models and Theories.