Det skolepsykologiske program på Howard University er designet til at passe inden for den konceptuelle ramme og mission for School of Education, som er centreret om den psykologiske praktiker som en: “facilitator af forandring, en reflekterende professionel og en videnskabelig forsker.” Endvidere er programmet fuldt ud godkendt af National Association of School Psychologists (NASP) og er tilpasset de standarder for uddannelse og praksis, der er fastsat af American Psychological Association (APA).
Skolpsykologiprogrammet er designet til at forberede kompetente kandidater med en kandidatgrad i studiet og udøvelsen af professionel psykologi med særlig vægt på kulturel kompetence. Programmet hylder en videnskabelig-praktisk model for uddannelse sammen med en adfærdsmæssig-økologisk tilgang til levering af tjenesteydelser. I denne henseende betragter programmet forskning og praksis som indbyrdes forbundne, gensidige processer og går ind for, at psykologer skal være opmærksomme på flere menneskelige systemer og ikke kun tage hensyn til barnets biologi og personlige egenskaber, men også, og måske endnu vigtigere, til barnets økologi og kultur (dvs. hjem, skole, samfund og historiske kontekster). Disse systemer interagerer på dynamiske måder og er i stand til (isoleret eller i kombination) at forme de pædagogiske og psykologiske resultater, som barnet oplever. De studerende lærer således at konceptualisere menneskelig adfærd på både mikro- (f.eks. umiddelbare forudsætninger og konsekvenser) og makroniveau (f.eks. familiære og samfundsmæssige systemer, traditioner, overbevisninger, værdier, skikke osv. Vi mener, at dette teoretiske grundlag gør Howard-skolepsykologistuderende godt rustet til at tage fat på den stadig bredere vifte af udfordringer, som en stadig mere forskelligartet befolkning af børn, unge og familier oplever. Programmet forbereder i høj grad sine studerende til praksis ved at (a) sikre, at de har de nødvendige færdigheder til at yde tjenester til ALLE børn, (b) kræve databaseret problemløsning og ansvarlighed i deres praksis og (c) skærpe deres forståelse af forskelligartet menneskelig adfærd, udviklet under forskellige forhold.
Ansøgning Anmodning om information
Relaterede dokumenter
Admissionskrav
Anmeldinger gennemgås en gang om året med henblik på optagelse til programmet i efteråret. Ansøgere skal indsende alle eksamensbeviser sammen med deres resultater på Graduate Record Examination Aptitude Test senest den 1. december. Retningslinjer for ansøgning og andre nødvendige oplysninger om optagelse kan fås ved henvendelse til Graduate School (https://gs.howard.edu). Det er ansøgerens ansvar at sikre, at alle optagelsesmaterialer er modtaget af Graduate School inden fristen i december. Adgang til ph.d.-programmet kræver optagelse på Graduate School of Arts and Sciences (GSAS).
Vi tilbyder tidlig gennemgang af ansøgere, der ønsker at komme i betragtning til Douglass Fellowship (https://gs.howard.edu). Ansøgninger om tidlig optagelse skal være modtaget senest den 1. november.
Doktoratsprogrammet i skolepsykologi stræber efter at rekruttere modne, kulturelt forskelligartede personer, der har en høj motivation for at lære og yde vigtige bidrag til behovene hos forskellige børn i skolealderen og deres familier. HUSP’s ph.d.-programs pensum er designet til studerende, der starter på post-bachelor-niveau. For kandidatstuderende, der indtræder i programmet med eksisterende kandidatniveau (Masters) fra Howard eller et andet universitet, vil programdirektøren i samråd med HUSP-fakultetetets kernefakultet inden udgangen af det første semester fremsætte anbefalinger om, hvilke kurser, der er taget andre steder, der skal godskrives til HUSP-doktoratet. En ansøger, der ønsker at ansøge om optagelse på programmet, skal udfylde en formel Howard University Application online på Graduate School’s websted (https://gs.howard.edu).
Adgangskriterier og -materialer omfatter: 1. Bachelor’s Degree fra en akkrediteret institution 2. GRE score- minimum 1000 (gammel skala) eller 300 (ny skala) kombineret verbal/kvantitativ & Analytisk 3. Graduate transcripts med minimum GPA på 3,0 (B-gennemsnit) 4. 3 anbefalingsbreve, hvoraf mindst to (2) skal være fra akademiske professorer 5. Udfyldt ansøgning til Graduate School 6. Selvbiografisk erklæring & Erklæring om interesse/professionelle mål 7. For internationale ansøgere: TOEFL-resultater. a. ALLE udskrifter skal evalueres af World Education Services (www.wes.org) eller AACRAO (www.aacrao.org) og fremsendes til Graduate Recruitment and Admissions.
** NOTE: Selv om adgangskriterierne kræver, at kandidater skal have en kombineret GRE-score på 1000/300, tager vi andre indikatorer for succes i betragtning i bedømmelsesprocessen. I betragtning af den bekymring, som nogle forskere/forskere har givet udtryk for, og vores egne erfaringer med hensyn til GRE’s forudsigelige anvendelighed for visse minoritetsgrupper, er det vigtigt for os at tage hensyn til andre data såsom akademiske resultater, anbefalingsbreve, erhvervshistorie, personlige udtalelser og personlige samtaler.
Degree Requirements
Doktoratprogrammet i skolepsykologi ved Howard University stræber efter at forberede kulturelt og teknologisk kompetente skolepsykologer, som er (a) dygtige i grænsefladen mellem teori, forskning og praksis; og (b) kompetente i anvendelsen af empirisk afledte teknikker til at forbedre alle børns kognitive, akademiske, social-emotionelle og adfærdsmæssige funktion. I planen for ph.d.-studiet lægges der stor vægt på spørgsmål om mangfoldighed og multikulturel uddannelse. De studerende får også de byggesten, der skal til for at kunne yde effektiv psykologisk service. Studieplanen afspejler undervisning og erfaringsbaseret træning på områder, der betragtes som grundlæggende for det generelle studie af professionel psykologi (f.eks. forskningsteori og kvantitative metoder; psykologisk måling; biologiske, sociale og kognitiv-affektive adfærdsgrundlag; og individuelle forskelle), samt områder, der er relevante for den specifikke praksis inden for skolepsykologi (f.eks, skolebaseret konsultation; psykoedukativ vurdering og afhjælpning; adfærdsanalyse og intervention; databaseret beslutningstagning; korte terapiteknikker; menneskelig indlæring; opsøgende programmer for skolen, hjemmet og samfundet; faglige spørgsmål og etik; fremme af trivsel; og kriseintervention).
Kandidater i det skolepsykologiske ph.d.-program skal gennemføre fem års specialiseret uddannelse (118 kredittimer), herunder feltbaserede erfaringer (herunder 9 1200-1500 timers praktik og en etårig , præ-doktoratspraktik). Minimumsuddannelsesforløbet for ph.d.-graden i skolepsykologi er beskrevet i de relaterede dokumenter, der er linket til ovenfor (Doctoral Curriculum og i afsnit 2 i Doctoral Handbook). Kort sagt mener vi, at ph.d.-programmets kursus og indhold repræsenterer et moderne skolepsykologisk uddannelsesprogram, der afspejler innovationer og udviklinger, der er opstået i de seneste år inden for skolepsykologi.
Admission to Candidacy
Admission to the Graduate School gør ikke automatisk en studerende til en officiel kandidat til ph.d.-graden. En studerende skal formelt ansøge om kandidatur og bliver først optaget som kandidat, når han/hun har opfyldt nedenstående krav.
Hvor en studerende kan blive optaget som kandidat, skal han/hun have:
1. Udfyldt en formular om optagelse til kandidatur, som kan fås hos GSAS, og som skal indeholde en liste over afsluttede, igangværende og endnu ikke afsluttede graduate-kurser i programmet.
2. Bestået den samlede eksamen.
3. På tilfredsstillende vis demonstreret eksplorative skrivefærdigheder over for Office of Educational Affairs.
4. Modtaget godkendelse af et afhandlingsemne via en proces, der er fastlagt af det graduate-fakultetet i afdelingen. Studerende i Doctoral Counseling Psychology Program skal have deres afhandlingsforslag godkendt af et 4-mandsudvalg af fakultetet. En kopi af det godkendte afhandlingsforslag skal ledsage formularen Admission to Candidacy form.
5. Modtaget anbefaling fra sin hovedafdeling på kandidaturformularen.
6. Gennemført uddannelsen i ansvarlig gennemførelse af forskning, som administreres af Graduate School.
7. Sikret godkendelse fra Institutional Review Board (IRB) som krævet for afhandlingens forskningsprojekt.
8. Sikret godkendelse til kandidatur fra GSAS.
Admission til kandidatur skal opnås mindst et semester før det semester, hvor den studerende forventer at modtage sin grad. Kandidatur til ph.d.-graden skal være gyldig i højst fem (5) år. Hvis kandidatstatus udløber (efter 5 år), skal den studerende søge om fornyelse af kandidatur ved at ansøge GSAS gennem instituttet. Programmet skal fastlægge de betingelser, hvorunder den studerende kan blive genindsat, med forbehold af GSAS’s godkendelse.
Den studerende er ansvarlig for at opfylde disse krav til tiden. De studerende bør konsultere direktøren for Graduate Studies, hvis de er i tvivl om nogen af kravene til kandidatur. Studerende bør omhyggeligt notere sig de specifikke krav fra deres institutter i forbindelse med optagelse til kandidatur og betragte dem som supplerende til kravene fra programmet og Graduate School.
Residence Requirements
Et minimum på seks (6) kredittimer pr. semester udgør fuldtidsophold. En studerende skal være bosiddende på Graduate School i mindst fire (4) semestre for at blive anbefalet til en grad. Credits, der er overført fra andre akkrediterede graduate institutioner, kan ikke bruges til at opfylde opholdskravet.
Avis til potentielle studerende
Den 24. september 1983 vedtog bestyrelsen for Howard University følgende politikerklæring vedrørende ansøgninger om optagelse: “Ansøgere, der søger optagelse på Howard University, er forpligtet til at indsende nøjagtige og fuldstændige legitimationsoplysninger og nøjagtige og fuldstændige oplysninger, som universitetet anmoder om. Ansøgere, der undlader at gøre dette, vil blive nægtet optagelse. Indskrevne studerende, der som ansøgere har undladt at indsende nøjagtige og fuldstændige legitimationsoplysninger eller nøjagtige og fuldstændige oplysninger i deres ansøgning om optagelse, vil blive afskediget, når dette bliver kendt, uanset klassifikation.”
Program Faculty
Celeste Malone
Associate Professor and Coordinator, School Psychology Program
Human Development & Psychoeducational Studies
Se hele profilen
Testimonials
“Opdagelse består i at se det, som alle andre allerede har set, og tænke det, som ingen andre har tænkt.”
– Albert Szent-Gyorgyi
97%
af vores dimittender er “tilfredse” eller “meget tilfredse” med deres uddannelse
100%
beståelsesprocent for studerende på certificeringseksamen i skolepsykologi