Om edTPA

Fakultetet og personale på Stanford University i Stanford Center for Assessment, Learning and Equity (SCALE) har udviklet edTPA. De modtog omfattende rådgivning og feedback fra lærere og læreruddannere og trak på erfaringer fra over 25 års udvikling af præstationsbaserede vurderinger af undervisning (herunder National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS), Interstate Teacher Assessment and Support Consortium (InTASC) Standards portfolio og Performance Assessment for California Teachers.

Design- og reviewteams har omfattet hundredvis af universitetsfakulteter, repræsentanter for nationale faglige organisationer (f.eks. NCTM, NCTE, NSTA osv.) og K-12-lærere. Stanford University er den eksklusive forfatter og ejer af edTPA.

edTPA er et præstationsbaseret, fagspecifikt vurderings- og støttesystem, der anvendes af lærerforberedelsesprogrammer i hele USA til at fremhæve, måle og støtte de færdigheder og den viden, som alle lærere har brug for fra dag 1 i klasseværelset. For hvert håndbogsområde er placeringen et klasseværelse fra førskoleklasse til 12. klasse. edTPA er en fagspecifik vurdering, der omfatter versioner for 28 undervisningsområder. Vurderingen har en fælles arkitektur, der fokuserer på tre opgaver: Planlægning, undervisning og vurdering.

Læreraspiranter skal udarbejde en portefølje af materialer under deres kliniske erfaring som lærerstuderende. edTPA kræver, at læreraspiranterne viser, at de er parate til at undervise gennem lektionsplaner, der er udformet til at støtte elevernes styrker og behov, engagerer rigtige elever i ambitiøs læring, analyserer, om deres elever lærer, og tilpasser deres undervisning for at blive mere effektiv. Lærerkandidaterne indsender uredigerede videooptagelser af sig selv i et rigtigt klasseværelse som en del af en portfolio, der vurderes af højtuddannede undervisere. edTPA bygger på årtiers udvikling af vurdering af lærerpræstationer og forskning vedrørende undervisningsfærdigheder og -praksis, der forbedrer elevernes læring.

Lær mere