Mini-enhed om synspunkt

Brug denne studieenhed til at give dine elever øvelse i at bestemme synspunktet i læsning.

Dette er endnu en gratis ressource til lærere fra The Curriculum Corner.

Du kan finde hele samlingen af point of view-ressourcer, der er beskrevet nedenfor, i en enkelt download nederst i dette indlæg. Tak til Jennifer Nealy for at hjælpe med oprettelsen af denne mini-enhed. Hendes ideer og lektioner blev brugt til at skabe nogle af de ideer, du ser nedenfor.

Disse lektioner vil behandle denne standard:

Sammenligne og kontrastere det synspunkt, som forskellige historier fortælles fra.

Indledning til synspunktet

Start med en optisk illusion for at introducere begrebet.

Du kan downloade en til brug her:

Optical Illusion PowerPoint (PDF-version)

Vis PowerPoint’en på din smartboard. Begynd med billedet af anden/kaninen.

Diskussion i klassen: Spørg eleverne, hvad de ser.

• Tal om meningsforskelle. Hvem har ret? Er der ét korrekt svar?
• Kan dit synspunkt ændre sig? Hvorfor/hvorfor ikke?
• Afhængigt af dit synspunkt ser du måske noget andet end dine klassekammerater, eller du ser måske det samme.
• Hvordan vil du definere “synspunkt”? Den position, hvorfra noget eller nogen observeres. I en historie er det den måde, som fortælleren fortæller en historie på.

Synspunkt i litteraturen

Vi kan godt lide at bruge Flocabulary’s video til at hjælpe eleverne med at udvikle en forståelse af begrebet i forhold til litteraturen. Dette klip indeholder første, anden og tredje person.

Spørg eleverne: Hvad lærte I af videoen?

Ankerdiagram

Brug vores ankerdiagram til at hjælpe eleverne med at udvikle en forståelse for synspunkter i første, anden og tredje person.

Du kan vælge at vise det medfølgende eller bruge det som reference og få eleverne til at lave deres eget med din vejledning.

Når eleverne har forstået de forskellige synsvinkler, skal de udfylde den grafiske point of view-organizer.

Eleverne skal arbejde selvstændigt eller i små grupper (du vælger selv) for at finde eksempler på hvert synspunkt i klasselokalets bibliotek.

Sammen med at dele titel og forfatter skal de medtage de ledetråde, der hjalp dem med at identificere deres svar.

Du finder også en mindre version af denne formular, som eleverne kan bruge i interaktive notesbøger eller som en exit ticket.

Bogmærker

Du finder seks bogmærker på en side. Udskriv på karton og laminer dem. Klip bogmærkerne fra hinanden, og så er de klar til brug.

Elverne kan arbejde i et læse- og skrivecenter eller i grupper for at gå på point of view-søgning.

Der er deres mål at finde en bog, der er skrevet ud fra hvert synspunkt. Eleverne placerer bogmærket på et sted, der giver beviser til støtte for deres tankegang.

Opfodr om nødvendigt eleverne til at henvise til ankertavlen, der indeholder almindelige pronominer.

Tænk over det!

Et sæt af fire fotos er en del af denne aktivitet.

Fotografierne kan vises på din interaktive tavle, eller du kan vælge at udskrive dem.

Arbejd som en hel klasse, i små grupper eller individuelt afhængigt af dine elever.

Dine børn skal skrive et par sætninger fra hvert synspunkt, der passer til fotoet.

Du vil finde en grafisk arrangør til brug, men du kan også vælge at lade eleverne skrive i deres læsehæfte eller på et ankertavle i klassen.

Voices in the Park

1. Første læsning: Lad eleverne læse teksten Voices in the Park af Anthony Browne. Få eleverne til at diskutere, hvad de bemærkede om de forskellige synsvinkler i løbet af teksten. Hvordan var de ens? Hvordan var de forskellige?
2. Anden læsning: Uddel et skema med titlen Voice in the Park, så eleverne kan notere synspunktet fra hver enkelt karakter i teksten. Forklar eleverne, at de skal udfylde skemaet, mens du læser teksten op for dem igen. De skal kigge efter, hvordan hver karakter tænker og føler om de andre karakterer i teksten, og hvad vi lærer om karakteren selv.
3. Deling: Når eleverne har udfyldt skemaet, skal de have en diskussion i små grupper om deres resultater og derefter en diskussion i hele gruppen.
4. Diskussion i klassen:

• Var hvert kapitel fortalt i første eller tredje person? Hvordan ved du det?
• Hvad bemærkede du om den måde, karaktererne tænkte på hinanden?
• Har nogen af karaktererne et lignende synspunkt som en anden eller flere andre karakterer? Hvis ja, hvilke? Hvad lagde du mærke til?
• Er der nogen af karaktererne, der havde et andet synspunkt end en eller flere andre karakterer? Hvis ja, hvilke? Hvad lagde du mærke til?
• Hvad lærte vi om vigtigheden af at se flere personers synsvinkel?

The Day the Crayons Quit

The Day the Crayons Quit (klik dig videre for at købe via Amazon)

1. Læseaktivitet før læsning: Giv hver gruppe elever en farve farvekridt og et stykke papir. Bed hver elev om kun at bruge den ene farve til at tegne et hurtigt billede (3 til 5 minutter) af en person, et sted eller en ting. Bed dem om at holde øjnene på deres egne papirer. Når deres tegninger er færdige, skal de dele deres tegninger.

• Hvilke ligheder lagde du mærke til?
• Hvilke forskelle lagde du mærke til?
• Hvorfor valgte du at tegne, som du gjorde? Havde farven på dit farvekridt nogen indflydelse på det, du tegnede?

1. Læs: Den dag, hvor farvekridtene holdt op. Mens du læser, skal du få dem til at lytte opmærksomt efter deres farves synspunkt. Se, om de kan skabe en sammenhæng mellem det, de har tegnet, og det, som farvekridtet har skrevet i teksten.
2. Klassediskussion: Var denne tekst i første person eller i tredje person? Hvordan kan du vide det?
3. Skriveaktivitet: Diskuter personificering (at give dyr eller livløse genstande menneskelige egenskaber) med dine elever. Brug teksten til at modellere, hvordan farvekridtene har fået menneskelignende kvaliteter. Når forfatteren bruger personificering, får vi mulighed for at se tingene fra farveblyanternes synsvinkel. Hav en række forskellige genstande, som eleverne kan vælge mellem. (hæftemaskine, telefon, kamera, tandbørste, penge, tape, blomst, bold osv.) Få eleverne til at brainstorme om, hvordan livet er for de genstande, de har valgt. (Du finder et grafisk organizer, som eleverne kan bruge.)

• Hvad kan du lide?
• Hvad kan du ikke lide?
• Nævn andre genstande, der forbindes med dig.
• Hvordan ser/bruger andre genstande eller mennesker dig?
• Hvilke ord eller sætninger forbindes med dig?

Eleverne bruger deres brainstormingark og deres fantasi til at skrive et brev til en elev, et barn, en forælder, en lærer osv. for at give udtryk for deres bekymringer over, hvordan de (genstandene) bliver brugt.

En yndlingsbog efter eget valg

**Disse idéer var oprindeligt til Mr. Peadbody’s Apples af Madonna. Denne bog er ikke længere tilgængelig på Amazon, men hvis du har et eksemplar af din egen bog, kan du vælge at bruge den til disse idéer.

1. Aktivitet før læsning: Del kun billederne med klassen. Få dem til at kigge nøje på billederne og diskutere, hvad de ser, og hvad de tror, der foregår i historien. “Fra vores synspunkt tror vi…”
2. Læs højt: Læs historien op for eleverne. Få eleverne til:

• Identificer læren i historien. De skal identificere lektionen og bruge tekstbeviser.
• Identificer synspunktet. De skal identificere pronominer for at understøtte deres svar. (Vi har inkluderet to grafiske organisatorer – en hel side og en med fire på en side, der kan bruges som exit tickets eller placeres i en interaktiv notesbog.)

1. Klassediskussion:

• Hvordan ville historien ændre sig, hvis den blev skrevet fra hr. Peabodys synspunkt?
• Mener du, at det synspunkt, som Madonna valgte, var den bedste måde at fortælle historien på? Hvorfor eller hvorfor ikke?

Den anden side af historien: Eventyr med en drejning

Denne tekst indeholder fem eventyr med en drejning. Du kan bruge dem alle eller vælge dem, som passer til din klasse og din lektion.

1. Læs den traditionelle historie om Askepot, Rødhætte, De tre bjørne, Den lille havfrue eller Jack og bønnestakken.
2. Lad eleverne identificere, om teksten er fortalt i første eller tredje person. De fleste traditionelle eventyr er fortalt i tredje person. Lad eleverne understøtte deres svar ved at identificere pronominerne i teksten. Få dem også til at diskutere, hvem der er “den gode” og “den onde”. Du finder en grafisk arrangør til denne aktivitet.
3. Læs den anden version af eventyret i The Other Side of the Story (Den anden side af historien). Få eleverne til at identificere, om historien er fra første eller tredje person. Få dem til at understøtte, hvordan de ved det. Få dem til at udpege “den onde” og “den gode” ligesom i ovenstående trin.
4. Nu da de har læst de to versioner af eventyret, lad dem tænke over og besvare dette spørgsmål:

• Hvordan ændrer de forskellige synsvinkler i de to versioner af eventyret den måde, vi ser personerne på?

Udvidelse

Skriveaktivitet: Lad eleverne vælge et andet eventyr. Lad dem læse den traditionelle version. Lad dem derfra vælge en karakter fra eventyret og få dem til at skrive eventyret ud fra denne karakteres synsvinkel. Du kan evt. modellere denne proces med eleverne ved at arbejde sammen om brainstorming. Du finder et grafisk organizer til planlægning.

Reverso Poems

Author Marilyn Singer har skrevet en samling af poesibøger, som ikke kunne være mere perfekte til din point of view-undersøgelse!

Hver bog ser på almindelige eventyr eller græske myter, men fra et nyt synspunkt. Digtene er engagerende, og dine elever vil nyde dem.

Plus, de er en perfekt måde at give eleverne lidt mere øvelse!

Afslutning af studiet

Lad eleverne gennemføre et projekt/aktivitet ved enhedsafslutning for at vise deres forståelse af synspunkt (første og tredje person, hvordan synspunktet påvirker historien …). Nogle mulige projekter/aktiviteter:

• Lad eleverne skrive et digt, en sang eller en tegneserie, der viser, hvad synspunkt er, de forskellige typer, og hvordan synspunktet påvirker den historie, der fortælles.
• Eleverne skal lave en power point eller en kort video, der viser, hvad synspunkt er, de forskellige typer, og hvordan synspunktet påvirker den historie, der fortælles.
• Lad eleverne lave en tegning eller en collage, der viser, hvad synspunkt er, de forskellige typer og hvordan synspunktet påvirker den historie, der fortælles.

Søger du en udvidelse til ældre klasser?

Bogen Seedfolks af Paul Fleischman er en vidunderlig tilføjelse, der vil nå dine elever på mellemtrinnet.

Der er temaer i denne bog, der er bedst for ældre elever. Sørg for at læse bogen, før du introducerer den i dit klasseværelse.

Du kan downloade disse gratis ressourcer her:

Ressourcer til udskrivning

Her er et par af vores yndlingsbøger, som du kan tilføje til din undersøgelse. Indeholder affilierede links.