Effektiv læseundervisning bygger støt og roligt på børns begyndende forståelse og brug af både det talte og skrevne sprog. Den omfatter en forståelse af en bred vifte af termer og begreber inden for læse- og skrivefærdigheder, som er anført nedenfor. I første omgang føles disse ord måske ikke særlig konkrete – indtil du begynder at bruge dem regelmæssigt i din planlægning, undervisning og refleksion.
Alfabetisk viden
Kendskab til alfabetets former og navne på bogstaver.
Alfabetisk princip
Forståelse af, at der er en systematisk sammenhæng mellem lydene i talte engelske ord.
Afkodning
Forståelse af, hvordan man læser hvert enkelt bogstav eller bogstavmønster i et ord for at bestemme ordets betydning.
Digraf
To bogstaver, der repræsenterer én talelyd. Eksempler: sh, ch, th, ph. Vokaldigraf: to bogstaver, der tilsammen udgør én vokallyd. Eksempler: ai, oo, ow
Grafem
Et grafem er et skrevet bogstav eller en gruppe af bogstaver, der repræsenterer én talelyd. Et grafem kan være blot ét bogstav, f.eks. b, d, f, p, s, eller flere bogstaver, f.eks. ch, sh, th, -ck, ea, -igh.
Irregulære/højfrekvente ord
Vedkendelse af ord, der forekommer ofte i trykt engelsk, men som ikke umiddelbart kan afkodes i de tidlige faser af læseundervisningen.
Morfem
Et morfem er den mindste meningsfulde enhed i sproget. Ordet kat er et morfem.
Phonem
Et fonem er den mindste del af det talte sprog, der gør en forskel i ords betydning. Engelsk har ca. 41 fonemer. Nogle få ord, som f.eks. a eller oh, har kun ét fonem. De fleste ord har dog mere end ét fonem: Ordet if har to fonemer (/i/ /f/), check har tre fonemer (/ch/ /e/ /k/), og stop har fire fonemer (/s/ /t/ /o/ /p/). Nogle gange er et fonem repræsenteret af mere end ét bogstav.
Fonemisk bevidsthed
Evnen til at høre, identificere og manipulere de enkelte lyde (fonemer) i talte ord.
Fonemisk bevidsthedsaktiviteter
Aktiviteter eller spil, der stimulerer væksten af den fonemiske bevidsthed hos børn. Aktiviteterne er mundtlige, aldrig skriftlige.
Fonemisk bevidsthed
Fonemisk bevidsthed er forståelsen af, at der er en forudsigelig sammenhæng mellem fonemer (lydene i talesprog) og grafemer (de bogstaver og stavemåder, der repræsenterer disse lyde i skriftsprog).
Fonologisk bevidsthed
Inkluderer fonemisk bevidsthed (arbejde med fonemer), men er bredere. Fonologisk bevidsthed omfatter også arbejde med rim, ord, stavelser og onsets og rimes.
Bekendskab til skriftsprog
Forståelse af forholdet mellem skriftsprog og talesprog og forståelse af, hvordan skriftsprog er organiseret på en side.
Onset og rime
Onsets og rimes er dele af talesprog, der er mindre end stavelser, men større end fonemer. Et onset er den indledende konsonant eller eller konsonantklynge. I ordet navn er “n” onset, og i ordet blå er “bl” onset. En rim er den vokal eller vokal og konsonant(er), der følger efter begyndelsesleddet. I ordnavnet er “ame” rime; i ordet svømme er “im” rime).
Læsefærdighed
Øvelse i at læse en række forskellige tekster, så læsningen bliver let, præcis og udtryksfuld.
Læseøvelse med afkodbare tekster
Anvendelse af information om lyd-bogstavsrelationer på læsning af let afkodbare tekster.
Schwa
Vokallyd, der undertiden høres i en ubetonet stavelse og oftest lyder som /uh/ eller som den korte /u/lyd som i cup.
Skrivning og stavning
Forståelse af, hvordan man oversætter lyd-bogstavsrelationer og stavemønstre til skriftlig kommunikation.
Syllabe
En stavelse er en orddel, der indeholder en vokal eller, i talesprog, en vokallyd (e-vent; news-pa-per; ver-y).
For en komplet ordliste, se Ordliste: Læsning, læsefærdigheder og læseundervisning.