af Carys Shannon
Børn elsker historier. Historier er magiske, de kan skabe andre verdener, følelser og idéer og få hverdagen til at virke utrolig. De kan lære os empati og tage os med på fantastiske rejser. De kan få os til at grine, græde, springe af skræk og derefter trøste os med en lykkelig slutning. Fra en meget ung alder lærer vi, hvordan vi kan nyde en historie både for fornøjelsens skyld og for at hjælpe os med at forstå verden og os selv. I denne artikel vil jeg se på, hvorfor historier er vigtige for ESL-elever, og jeg vil dele nogle enkle historiebaserede aktiviteter, som kan tilpasses til forskellige aldre og evner.
Stories in Class
I ESL-klassen har historier en særlig plads og værdi. Eleverne kan lytte til de engelske lyde og rytmer, ligesom modersmålstalere vil have gjort for at tilegne sig deres første sprog. Eleverne kan identificere ordforråd og udtryk, som de har lært eller hørt regelmæssigt, og se dem i brug. Hyppige fortællinger kan hjælpe dem med at lære nye sætninger og udtryk med den rette følelsesmæssige resonans. Fortælling med deltagelse bruger erfaringsbaseret læring til at spørge ind til, hvad der sker med personerne, og hvad de skal gøre nu, eller giver eleven mulighed for at være den pågældende person og høre/sige deres ord i en ægte sammenhæng.
Storytelling bringer sprogindlæring til live og skaber en deltagende og fordybende oplevelse, der giver de unge elever mulighed for at nyde at høre sproget på en dynamisk, til tider stilistisk og underholdende måde. Deltagelse ved hjælp af nøgleordforråd og sætninger kan skabe en bevidsthed om rytme og struktur. Denne atmosfære af leg og kreativt udtryk skaber en appetit på flere lignende oplevelser. Elever, der har nydt at fortælle historier i klassen, beder ofte om flere historier og føler sig også motiveret og opmuntret til at skabe og fortælle, opføre sig som skuespillere eller illustrere deres egne historier på forskellige måder.
Historiefortælling appellerer til forskellige læringspræferencer og personligheder, hvilket sikrer, at alle, lige fra de mest generte til de mest aktive elever, har mulighed for at deltage på en måde, som de kan nyde. Dette spænder fra at lytte stille og roligt til at deltage som skuespiller.
Fortælling hjælper også eleverne til at nyde og blive opmærksomme på intonation og tonefald, naturligt klingende udtryk og sætninger samt interaktion mellem modersmålstalere. For ældre YL’er giver de mulighed for at genfortælle, omformulere, spille eller opsummere det, de har hørt, at omskrive historien eller at skabe deres egen historie som en gruppe eller individuelt.
Stories tilbyder også en forbindelse mellem klasseværelset og hjemmet. Eleverne kan have de samme bøger på deres eget sprog derhjemme; de kan læse med en forælder eller et familiemedlem og være i stand til at identificere ordforråd på engelsk; enkle historier på engelsk kan læses igen af en forælder derhjemme. Mange historier har også talebøger, YouTube-videoer, animationer eller film på VOSE, som kan nydes efter undervisningen.
Stories giver alle en chance for at nyde sproget og opdage nye verdener, nye ord og nye ting om sig selv.
Sammenfattende:
Stories can…
- Enable children to empathize with unfamilied people/places/situations.
- Opnå indsigt i forskellige traditioner og værdier.
- Giver indsigt i universelle livserfaringer.
- Hjælpe børn til at overveje nye idéer.
- Viser forskelle og fællestræk mellem kulturer i hele verden.
- Fremme en følelse af velvære, sjov og afslapning.
- Forbedre børns vilje til at kommunikere tanker og følelser.
- Opfordre til aktiv deltagelse.
- Forbedre den verbale færdighed.
- Opmuntre til brug af fantasi og kreativitet.
- Opmuntre til samarbejde mellem eleverne.
- Forbedre evnen til at lytte.
(Kilde: British Council Teach English Website)
Aktiviteter, der kan prøves
Story Dice
Byg din egen baseret på det ordforråd, du studerer i klassen, eller vælg fra en lang række skabeloner online (prøv denne online-generator fra ReadWriteThink: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/cube_creator/). Fortællingsterninger tilbyder input fra grundlæggende ordforråds navneord til handlingsverber eller adverbier. Brug dem til at konstruere en historie i grupper eller til hurtige afsluttere som en taleaktivitet i par.
Historieraster
Historieraster er så fleksible – det eneste, du behøver, er at kunne tegne streger! Få dine elever til at udtrykke det aktuelle ordforråd til en aktivitet for hele klassen eller lad den individuelle fantasi få frit løb. Historiegitre er gode til at huske og klassificere ordforråd i ordgrupper (skriv f.eks. tre navneord, to adverbier, en kollokation og et idiom fra det aktuelle sæt). Når først de er blevet indtastet i gitteret, er mulighederne varierede: du kan bede eleverne om at bytte gitter for at få en ekstra udfordring, skabe historier i grupper eller give historieskrivning som hjemmeopgave efter at have fremkaldt muligheder og kombinationer i klassen. Du kan endda bruge et “heads up”-tavlegitter til at spille Whispers med opfundne historier.
Historiegeneratorer
Onlineverdenen gør det nemt at generere historier. Brug Story Maker fra British Council Kids-webstedet (http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/games/story-maker) til at skabe en gyser- eller eventyrhistorie sammen med din klasse. Vælg mellem billedbaserede muligheder, og læs eller spil den endelige tekst op sammen eller spil den op sammen. Godt til en yderligere tegneserieaktivitet eller brug det som ren kreativ fantasitid.
Skabelse af historiebøger
Onlinewebsteder som Story Bird gør det nemt at skabe smukke og professionelle historiebøger med din klasse. Kunstværket kan bruges som stimulus eller som ledsagelse til din egen historie. Enormt motiverende.
Forfatterens bio: Carys Shannon er en erfaren ESL-lærer og kulturformidler med professionelle meritter inden for teaterproduktion og skrivning. Carys underviser i øjeblikket på IH Academia Britannica Sierra i Córdoba, hvor hun har været bosat i de sidste fem år, og Carys gennemfører også læreruddannelsesworkshops og historiefortællingssessioner for Macmillan Iberia. Hendes interesser ligger i at udnytte drama- og teaterfærdigheder i ESL-undervisningen for alle aldre og niveauer samt at arbejde med historiefortælling som et middel til sprogindlæring og -produktion.