I sundhedsvæsenet er Carpers grundlæggende måder at vide på en typologi, der forsøger at klassificere de forskellige kilder, hvorfra viden og overbevisninger i professionel praksis (oprindeligt specifikt sygepleje) kan være eller er blevet afledt. Den blev foreslået af Barbara A. Carper, professor ved College of Nursing på Texas Woman’s University, i 1978.
Typologien identificerer fire fundamentale “vidensmønstre”:
Empirisk Faktuel viden fra videnskaben eller andre eksterne kilder, som kan verificeres empirisk. Personlig viden og holdninger, der er afledt af personlig selvforståelse og empati, herunder at forestille sig selv i patientens situation. Etisk Holdninger og viden ud fra en etisk ramme, herunder en bevidsthed om moralske spørgsmål og valg. Æstetisk Bevidsthed om den umiddelbare situation, der er baseret på umiddelbar praktisk handling, herunder bevidsthed om patienten og dennes omstændigheder som et unikt individ og om situationens samlede helhed. (Æstetisk i denne betydning bruges til at betyde “vedrørende det her og nu”, fra græsk αἰσθάνομαι (aisthanomai), der betyder “jeg opfatter, føler, fornemmer”; henvisningen er ikke til overvejelser om skønhed, kunst og smag).
Vejledningen af forskellige måder at vide på præsenteres som et redskab til at generere klarere og mere fuldstændig tænkning og læring om erfaringer og bredere selvintegration af undervisningen i klasseværelset. Som sådan var den med til at udkrystallisere Johns’ (1995) ramme for refleksiv undersøgelse med henblik på at udvikle refleksiv praksis.
Typologien er blevet set som ledende i en reaktion mod en overbetoning af netop empirisk afledt viden, såkaldt “videnskabelig sygepleje”, ved at fremhæve, at holdninger og handlinger, der måske er mere personlige og mere intuitive, også er centralt vigtige og lige så velegnede til diskussion.