En af de fem største problemer, som lærere oplever i forbindelse med elevernes adfærd, er respektløshed. Så i dag vil jeg gennemgå syv trin til at håndtere respektløse elever.
Hvad betyder respektløshed for dig?
Alle har forskellige idéer om, hvordan respektfuld adfærd ser ud og lyder. Afhængigt af, hvordan du er vokset op, kan din opfattelse af respektløs adfærd være forskellig fra forældre eller andre lærere.
For mig er det respektløst at sutte tænder som svar på en instruktion. Du derimod ser det måske bare som baggrundsstøj.
Find ud af, hvad der er respektløs adfærd for dig, så du kan kommunikere dine forventninger til dine elever.
Aktionsskridt 1: Lav en liste over den respektløse adfærd
der viser sig i dit klasseværelse
Tag det ikke personligt
Se ikke den respektløse adfærd som et personligt angreb. Selv om det er det.
En del af arbejdet som lærer består i at få eleverne til at gøre det, de ikke har lyst til, dvs. ARBEJDE, SKRIVE, LÆSE, SPREJE, COMPUTERE, SITTE. Og listen fortsætter og fortsætter, så du starter allerede med en ulempe her.
Somlige elever klarer ikke godt af at gøre ting, de ikke har lyst til at gøre, og bliver respektløse. Derfor handler det egentlig ikke om dig. Det handler mere om den opgave, der ligger foran dem. Det er ikke personligt (det meste af tiden).
Hvordan kan jeg vide det? Fordi hvis de erstattede dig med en helt anden person, men under de samme omstændigheder, vil den studerende stadig være respektløs.
Så lad os dog være reelle. Der vil være dage, hvor det vil komme til at gå dig på. Det er helt i orden. Græd, luft ud, smid nogle ting (f.eks. en bold eller noget), og nulstil derefter dit sind, så du kan komme tilbage i spillet.
Aktionsskridt 2: Tag din rustning på
(det er en tankegangssag)
Opnå årsagen
Find ud af, hvorfor eleven er respektløs. Husk, at de 4 vigtigste funktioner for dårlig opførsel er Undgåelse, Opmærksomhed, Magt/Kontrol og Vane.
Så når du står over for manglende respekt fra din elev, så overvej dette: Prøver eleven at undgå den givne opgave eller anmodning? Forsøger den studerende at få kontrol over situationen? Er de ved at få opmærksomhed fra dig eller deres kammerater? Er den respektløse adfærd en vane eller den måde, de taler på, når de er hjemme?
Jeg har haft situationer, hvor elevens kommentarer ikke stemte overens med deres hensigt. Det vil sige, at det, der kom ud af deres mund, lød meget respektløst. Men jeg kunne se på deres opførsel og adfærd, at de bare forsøgte at kommunikere.
Aktionsskridt 3: Find årsagen
Forbered dig på at undervise i alternativer
Du er nødt til at vide, hvilken adfærd der er acceptabel for dig, og derefter være i stand til at undervise i det. Det, der virker for mig i mit klasseværelse, virker måske ikke for dig.
For eksempel havde jeg en elev, som altid talte tilbage til mig, når jeg gav ham en instruktion. Jeg omdirigerede hele tiden hans adfærd uden at se nogen ændring.
Så jeg satte mig 1:1 sammen med ham og sagde,
“Når jeg siger, at du skal gøre noget, er der tre acceptable måder at reagere på. Hvis du reagerer på denne måde, får du ikke problemer, og vi holder os cool (Ja, jeg taler på deres sprog nogle gange).” Den første måde, du kan være helt tavs og ikke sige noget.
Den anden måde, du kan sige “OK” eller “Ok, Ms. Holiday”.
Den tredje måde, du siger ‘ Ja’, eller ‘Ja, fru Holiday’. Forstår du det?”
Han nikkede ja med hovedet. Så spurgte jeg ham: “Hvilken af dem vil du bruge?”
Han sagde til mig: ” Jeg vil bare sige Ja, Ms. Holiday.”
Et par minutter senere gav jeg ham mulighed for at øve det, vi lige havde gennemgået. Han brugte det svar, som han valgte.
Jeg fulgte straks op på hans adfærd med god feedback. Og fra det tidspunkt ophørte den tilbagevendende adfærd.
Du kan gøre det samme.
Forvent ikke, at alle dine elever ved, hvordan de skal være respektfulde eller reagere på en respektfuld måde. Jeg går altid ud fra, at de ikke ved det eller måske har brug for en genopfriskning. Så jeg sørger for at undervise i det, jeg forventer af dem. På den måde ved jeg, at mine elever har de værktøjer, de har brug for til at være respektfulde.
Aktionsskridt 4: Lav minilektioner, der underviser i respektfuld adfærd
( som kan bruges 1:1 eller i en gruppe)
Brainstorm små konsekvenser
Konsekvenser er den handling, aktivitet eller det ord, der vil finde sted, når en bestemt adfærd har fundet sted. Konsekvenser kan være negative eller positive.
For at inspirere til adfærdsændringer på dette område skal respektløse elever have en negativ konsekvens.
Den studerende skal miste noget, når han/hun udviser respektløs adfærd. Du kan bruge point, skyldige timer eller en foretrukken aktivitet. Det er virkelig baseret på, hvordan dit klasseledelsessystem er sat op.
Mange lærere håndterer respektløshed på to måder. Enten ignorerer de det eller sender eleven ud af klasseværelset. For det første skal du ikke ignorere uden en fast plan for at håndtere det. For det andet vil jeg foreslå, at du håndterer det internt, hvis det er muligt.
Når du sender adfærdsproblemer ud af dit klasseværelse, tager det ofte magten og kontrollen fra dig og giver den til den anden person. Det giver eleven indtryk af, at du ikke kan håndtere dem.
Så beslut dig for, hvad du har i dit klasseværelsesmiljø, som eleven vil miste, hvis han/hun fortsætter med den manglende respekt. Gør konsekvensen let for dig at give, så den ikke forstyrrer dit flow, mens du underviser.
Aktionsskridt 5: Få dine konsekvenser på plads
Interventionsplan
Nu er det tid til at implementere din interventionssekvens:
Først – Lær hvordan man er respektfuld . Brug mundtlige, skriftlige metoder, modellering og rollespil i din lektion. Gennemgå også fordelene ved at være respektfuld.
For det andet – Hav dine konsekvenser klar, så du ikke reagerer med dine følelser.
For det tredje – Gennemfør hurtigt og konsekvent.
Fjerde – Evaluér for at se, om planen virker, eller mere specifikt om adfærden er aftagende.
Aktionstrin 6: Start din interventionssekvens
Fokus på implementering
Målet med dette trin er at fokusere på at følge sekvensen og være konsekvent. Nu, hvor du har lært din elev at være respektfuld, gør du en af to ting:
1- Du forstærker den ønskede, på forhånd indlærte respektfulde adfærd (dvs. positiv feedback)
2-Du giver fortjente konsekvenser for den respektløse adfærd
Vær konsekvent med begge dele.
Et par gode råd. Når du først er begyndt, bliver det ofte værre, før det bliver bedre, så bliv ikke overrasket, hvis adfærden eskalerer i begyndelsen. Ærlig talt betyder eskalering som regel, at din plan virker. Det betyder, at eleven lige har indset, at tingene ikke vil være business as usual.
Og hvis adfærden stopper hurtigt, er det endnu bedre (det er mit yndlingsresultat).
Aktionsskridt 7: Forstærk respekt, konsekvens manglende respekt
Sommetider kan elevers manglende respekt virke som den værste adfærd at håndtere i klasseværelset.
Det er aldrig let at gøre det, vi gør, mens vi ikke bliver respekteret. Men du kan vende det med de syv trin, der er anført ovenfor.
Hvis du har brug for flere praktiske måder at implementere disse trin på, kan du planlægge en gratis coachingsession her eller kontakte mig her. Jeg vil elske at hjælpe!