Der findes så mange forskellige undervisningsstrategier i klasseværelset. Tænk på blended learning, mikrolæring, mastery learning, individuel undervisning, flip the classroom, projektbaseret læring og så videre. Uanset hvilken metode du vælger, forbliver din opgave den samme: at undervise eleverne. Det er bevist, at direkte instruktion og instruktion af eleverne i begyndelsen af en lektion er den mest effektive strategi, når det kommer til undervisning. Men det betyder ikke, at du bare skal stå foran klassen og tale: At instruere eleverne kan komme på så mange forskellige måder.
Instruere dine elever kan betyde hvad som helst. Du skal bare forklare, hvad det nye lektionsemne handler om. Hvordan du gør det, er helt op til dig. Vil du have nogle tips til undervisningsinstruktion? I dette blogindlæg giver jeg dig mange måder at instruere dine elever på.
3 grundlæggende regler for at give eleverne vellykkede instruktioner
Antag ikke, at dine elever ved, hvad du mener
Det er en meget almindelig fejl. Du antager, at dine elever allerede har viden om emnet, når de ikke har det. Når du begynder at bygge på viden, som eleverne ikke har, vil der altid være et stort hul i dit grundlag. Sammenlign det med prinsessen og ærten: Uanset hvor mange nye madrasser eller ny viden du tilføjer, vil prinsessen altid føle den ubehagelige ært (eller, i vores tilfælde, hullet i viden)
Naturligvis har nogle elever måske allerede et forspring, men sørg for at inddrage de elever, der ikke har denne forhåndsviden, også ved at holde dem opdateret. Du kan altid give instruktionerne til eleverne individuelt, som du vil se i nogle af de differentierede undervisningseksempler.
Hold instruktionerne så enkle som muligt
Sørg for, at din instruktion er meget klar. Spring ikke fra det ene emne til det andet uden at følge en klar struktur eller nævne forbindelserne mellem emnerne eller undervisningsmaterialet.
Forklar alt kronologisk, og begynd først at bygge videre på det næste trin, når dine elever har forstået det foregående trin. Stil masser af spørgsmål for at måle forståelsen.
Hold læringsmålene tæt på, så du ved, hvor du er på vej hen. Opdel de større læringsmål i små læringsmål. Undervis disse små læringsmål på en struktureret måde.
Giv konkrete eksempler
Som Daniel T. Willingham siger i sin must-read bog: “Vi forstår nye ting i sammenhæng med ting, vi allerede ved, og det meste af det, vi ved, er konkret.”
Det betyder, at du skal forklare et begreb ved hjælp af eksempler, som er lette at forstå for dine elever. Eleverne forstår nye idéer (ting, de ikke kender) ved at relatere dem til gamle idéer (ting, de kender). Det er ret indlysende.
Sørg for, at dine undervisningsmaterialer eller -ressourcer tilføjer reel værdi til dit undervisningsemne og er lette at forstå. Det er altid bedre at tilføje lyd, video eller billeder til dine talte ord eller en skriftlig tekst. Prøv at hælde dit lektionsindhold ind i et struktureret skema som f.eks. en tidslinje, en historie, en planlægger …
Lad mig gøre disse instruktionsregler mere konkrete:
Spørg dig selv om disse spørgsmål, når du giver instruktioner i klassen, og prøv at besvare dem. Jo lettere disse spørgsmål er at besvare, jo bedre er dine instruktioner.
- Destination: Hvad vil jeg kunne se, høre, opleve, når jeg har fulgt instruktionerne?
- Fremgangsmåde: Hvad er de nøjagtige trin, jeg skal tage eller følge for at nå destinationen. Hvilke værktøjer og ressourcer skal jeg bruge? Hvilke særlige oplysninger skal jeg bruge for at gennemføre instruktionerne?
- Tid: Hvor lang tid har jeg til at gennemføre instruktionerne?
20+ klasseværelsesinstruktioner for lærere
Hold de tre gyldne regler ovenfor i tankerne, når du instruerer eleverne, og du vil klare dig fint. Her er nogle sjove og praktiske måder at instruere dine elever på, så du ikke hænger fast i kun én måde at undervise nyt lektionsmateriale på. Selvfølgelig er der mange flere måder at bruge instruktioner på i dit klasseværelse.
! Næsten alle instruktionsmetoder i dette indlæg kan bruges som differentierede instruktioner, da de giver den enkelte elev mulighed for at lære i sit eget tempo eller i henhold til sine egne behov, kompetencer og interesser. Differentierede undervisningsstrategier sørger for, at eleverne ikke bliver efterladt, når læreren bevæger sig fremad. Ikke alle differentieringsstrategier behøver at være tidskrævende. Du vil finde ud af, hvordan små skridt kan føre til store forandringer.
Forklaringsvideo
Brug apps som Explain Everything eller MySimpleShow til at lave din egen forklaringsvideo af lektionens indhold. Det er meget nemt at oprette, og det giver eleverne mulighed for at gennemgå dem i deres eget tempo. Hvis de ikke forstod noget, kan de bare kigge tilbage på forklaringsvideoen og genoptage deres læring igen.
Quiz med automatisk feedbackfunktion
Når du opretter en BookWidgets-quiz, kan du tilføje en YouTube-instruktionsvideo, som eleverne skal se først. Derefter kan du kontrollere, om de har forstået det med de efterfølgende spørgsmål. BookWidgets-quizzen har en fantastisk mulighed kaldet “automatisk feedback”, som du kan bruge til at give dine elever feedback afhængigt af deres score på quizspørgsmålene.
Hvis de laver for mange fejl, kan du sende dine elever tilbage til en video eller en tekst med instruktioner eller endda til et bestemt hjørne i klasseværelset med lærerinstruktioner eller papirinstruktioner.
Hvis dine elever klarede sig godt i quizzen, betyder det, at de forstod dine videoinstruktioner. De får en automatisk feedback-meddelelse med instruktioner om at gå videre til et nyt emne eller sværere øvelser.
Storytelling med Instagram eller Snapchat
Vil du “passe mere ind” som lærer og nå dine elever i deres virkelige verden? Så bør du prøve denne måde at give undervisning på i klasseværelset. Opret en Instagram- eller Snapchat-historie, der forklarer f.eks. geometri i det virkelige liv.
Tag billeder af genstande, og tegn på dem. Tilføj de rigtige arealformler, og tryk på send-knappen. Bed dine elever om at tjekke din historie. Dette er naturligvis kun grundlæggende instruktioner. Sørg for at tale mere detaljeret om det i klassen, og bed dine elever om selv at lave en historie for at kontrollere, om de forstår den.
Brug lyd
Sørg for en alternativ undervisningsvej, så elever med særlige behov ikke har problemer med at forstå eller fuldføre opgaverne. Med BookWidgets kan du nemt tilføje en stemmeoptagelse af din stemme til hver instruktion eller hvert spørgsmål. På den måde kan eleverne også vælge, på hvilken måde de ønsker at optage instruktionsoplysningerne.
Tidslinje
Dual coding eller visuel indlæring er en af de mest effektive indlæringsstrategier. Strukturer teksten i en tidslinje, og brug billeder til at ledsage teksten. Eleverne kan bruge billederne og tidslinjestrukturen til at huske teksten (eller omvendt).
Med BookWidgets kan du oprette to typer tidslinjer. Her er den faste tidslinjeversion. Denne kan fungere som en teoretisk forklaring, som dine elever skal studere. Derefter, måske ved en prøve, får dine elever en redigerbar tidslinje og skal huske deres viden.
Webinar
I et flipped classroom kan du bruge apps som zoom.us til at oprette et interaktivt webinar, hvor du forklarer begrebet. Eleverne kan stille spørgsmål online og få svar med det samme. Eleverne kan stille spørgsmål i gruppechatten eller bare direkte til læreren. Dette er ret praktisk for at opmuntre alle elever til at stille spørgsmål.
Planlægger
Med BookWidgets-planlæggeren kan du give dine elever klare instruktioner i et planlægningsformat. Eleverne kan følge de forskellige trin i deres eget tempo og bringe opgaven til en god afslutning.
Du kan også tilføje andre interaktive øvelser eller nye instruktioner til hvert trin i planlæggeren, så eleverne får nye oplysninger i små bidder.
For at differentiere kan du hurtigt kopiere en planlægger og foretage nogle ændringer for de elever, der har brug for flere instruktioner.
Demonstration
Demonstration er en rigtig almindelig måde at give instruktioner på og bruges ofte i praktiske og tekniske kurser. Vis eleverne, hvordan en vellykket præstation ser ud, så de præcis ved, hvad der forventes af dem, og hvordan de skal gøre det med det samme.
Du kan vælge at lave demonstrationen to gange. Først for de hurtige elever, så de kan gå i gang med det samme. Og anden gang, meget langsommere, med endnu flere instruktioner.
Et andet forslag er at lave den anden demonstration et sted midt i opgaven, så eleverne kan se tilbage på, hvad de har gjort indtil nu, og stadig foretage ændringer i deres arbejde.
Webquest
En webquest kan samle alt læringsmateriale på ét sted ved hjælp af en klar struktur og en klar vej, som eleverne skal følge. Du kan inkludere alle former for multimedier i denne lektion og tilføje nogle klare eksempler og øvelser i et enkelt læringsmiljø. Medtag BookWidgets-quizzer med en feedbackfunktion, så eleverne skal gennemføre hver quiz én for én for at gå videre til næste trin og lære noget nyt.
Der er mange måder at bruge en webquest på, bl.a. til differentiering eller som et undervisningsbundt.
Elærerniveaupar
Forklar det nye læringsmateriale ved hjælp af alle de undervisningsmetoder, der er nævnt i dette indlæg. Lav derefter en hurtig test. Efter denne test parrer du de elever, der scorede meget godt, med elever, der har brug for mere hjælp og ikke forstår alt endnu.
Lad nu de elever, der mestrer læringsmaterialet, instruere den anden elev. På denne måde har eleven en personlig “coach” og kan stille spørgsmål direkte til en person, der forstår og kan forklare, hvad læringsindholdet handler om.
Instruktioner på elevniveau
Instruktioner på elevniveau fungerer ligesom parrene på elevniveau ovenfor, med den forskel, at eleverne ikke bliver parret sammen. Når du laver den hurtige test eller øvelse, f.eks. med en BookWidgets-quiz med automatisk feedback, får eleverne en feedbackmeddelelse, der inddeler dem i 3 grupper.
For eksempel:
- De overlevende: elever, der har forstået alle instruktioner og kan komme til at arbejde selvstændigt, uden hjælp.
- Atleterne: elever, der forstår alt og tager føringen. De kan begynde at arbejde med udvidelsesopgaver.
- Spejderne: Elever, der har brug for flere instruktioner og kan sætte sig sammen med dig omkring “instruktionsbordet”.
Sørg for at lade dine elever reflektere bagefter over, om de synes, de var i den rigtige gruppe.
Instruktionsgrupper
Instruktionsgruppemetoden inddeler eleverne i grupper, men ikke på grund af deres forståelsesniveau. Som lærer giver du dine elever valget i forhold til, hvordan de ønsker at optage lektionsinstruktionerne.
Sæt f.eks. 4 forskellige hjørner op i dit klasseværelse med:
- en instruktionsvideo
- tekst
- en lydbog
- en åben læringssamtale med dine elever
Her vælger eleverne selv, hvordan de ønsker at modtage instruktioner. De kan stadig skifte plads, hvis de f.eks. ønsker en mere visuel forklaring.
Kendt – vil gerne vide – altid vide
I begyndelsen af lektionen, når du introducerer et nyt emne, giver du dine elever et kort med tre kolonner: kendt, vil gerne vide og altid vide.
Hvor du giver flere instruktioner, beder du dine elever om at skrive alt, hvad de allerede ved om emnet, ned i kolonnen “kendt”. De skal også skrive ned, hvad de gerne vil lære om emnet, eller hvad de er nysgerrige på, i kolonnen “ønsker at vide”.
Efter dine instruktioner og øvelser lader du dem skrive ned, hvad de har lært og husker tydeligt i kolonnen “for evigt vide”.
Split-whiteboard
Brug en split-whiteboard-widget fra BookWidgets til at introducere en teoretisk tekst. Tilføj en tekst på den ene side, og bed dine elever om at opsummere den på whiteboardet på den anden side. Eleverne kan tegne på den for at associere teksten med billeder. Du kan også tilføje forslag til klistermærker, som eleverne kan bruge i deres resumé for at gøre det mere visuelt, som jeg gjorde i dette eksempel. Tjek det ud, og klik på “stjerne”-ikonet for at bruge klistermærker.
Lad dine elever sende det tilbage til dig, så du kan kontrollere, om de har forstået det. Hvis de ikke har forstået teksten, kan du give dem det billede, der repræsenterer teksten, og give dem flere instruktioner.
Feedback valg
Her kan eleverne bede om feedback en ekstra lærerinstruktion.
Dette er en god instruktionsmetode, når eleverne arbejder på et større projekt, der tager meget tid. Eleverne får mulighed for at aflevere deres arbejde og bede om feedback eller “nye instruktioner”.
På denne måde kan eleverne arbejde mere målrettet mod et kvalitativt slutresultat.
Arbejdszoner
Først kan du give instruktioner ved hjælp af en hvilken som helst metode, du ønsker. Inddel derefter dit klasseværelse i 3 forskellige arbejdszoner:
- Zone 1: Eleverne kan begynde at arbejde selvstændigt i stilhed.
- Zone 2: Eleverne kan arbejde i par
- Zone 3: Eleverne kan arbejde med din støtte
Sørg for at påpege, at deres valg skal være den mest effektive måde at arbejde på, ikke den nemmeste eller den sjoveste. Lad dem forklare, hvorfor de har valgt en bestemt arbejdszone.
Valg af tema
Når du laver en instruktionsvideo eller en tekst, skal du give dine elever mulighed for at vælge et tema, der svarer til deres interesser. I en video kunne du forklare, hvordan man beregner hældningen på en skibakke ved hjælp af Pythagoras’ sætning. Den anden instruktionsvideo kunne vise dig Pythagoras sætning anvendt på en stige mod væggen.
Ud over at variere dine instruktioner kan du også gøre det samme med opgaverne: eleverne får lov til at vælge, hvilken opgave de vil løse.
Buddy
Angiv en “buddy” for elever, der har brug for mere hjælp eller har ekstra behov. Disse elever kan henvende sig til deres buddy, når de har brug for ekstra hjælp til læringsmaterialet, eller når instruktionerne går for hurtigt.
I mellem spørgsmål
Når eleverne har givet komplette, men grundlæggende instruktioner, går de i gang med arbejdet. Eleverne får 3 “in-between”-spørgsmål om opgaven, som de kan sætte ind undervejs i opgaven. Her kan de bede om flere instruktioner.
På den måde får du et overblik over de elever, der stadig har svært ved læringsmaterialet, og de elever, der er gode til at gå i gang.
Dokumentarfilm
I fag som geografi, biologi og historie findes der mange gode dokumentarfilm om de emner, du underviser i. Brug dem til at gøre forklaringen for dig, og lad dine elever opsummere dem for at kontrollere, om de har forstået dem. bagefter kan du stadig give ekstra instruktioner til de elever, der har brug for det.
Afslutning
Jeg håber, at disse forskellige undervisningsstrategier giver dig noget ny inspiration til at holde dine elever på sporet på en sjov og mere interaktiv måde. Der findes selvfølgelig mange flere måder at instruere dine elever på, og de fungerer sikkert også rigtig godt! Du kan bruge dem, så længe du føler, at dine elever forstår lektionsmaterialet. Jeg vil også gerne præsentere dig for dette indlæg med 20 interaktive undervisningsaktiviteter til at skabe et mere interaktivt klasseværelse.
Mange af disse undervisningsstrategier nævner BookWidgets. Det er fordi BookWidgets-øvelser kan bruges til differentiering. Opret selv en øvelse eller widget:
Opret en interaktiv øvelse
Jeg vil også gerne takke Schoolmakers. Deres hollandske kursus om “learning how to differentiate” gav mig mange nye ideer og er værd at følge. Jeg nævner deres differentieringsstrategier i dette indlæg.
