Ve zdravotnictví jsou Carperovy základní způsoby poznání typologií, která se pokouší klasifikovat různé zdroje, z nichž mohou být nebo byly odvozeny znalosti a přesvědčení v odborné praxi (původně konkrétně v ošetřovatelství). Navrhla ji Barbara A. Carperová, profesorka na Vysoké škole ošetřovatelství na Texaské ženské univerzitě, v roce 1978.
Typologie identifikuje čtyři základní „způsoby poznání“:
Empirické Faktické poznatky z vědy nebo jiných vnějších zdrojů, které lze empiricky ověřit. Osobní znalosti a postoje odvozené z osobního sebepoznání a empatie, včetně představy sebe sama v pozici pacienta. Etické Postoje a znalosti odvozené z etického rámce, včetně uvědomění si morálních otázek a možností volby. Estetické Uvědomění si bezprostřední situace, zasazené do okamžitého praktického jednání; včetně uvědomění si pacienta a jeho situace jako jedinečné individuality a kombinované celistvosti situace. (Estetické v tomto smyslu se používá ve významu „vztahující se k tady a teď“, z řeckého αἰσθάνομαι (aisthanomai), což znamená „vnímám, cítím, cítím“; odkaz se netýká úvah o kráse, umění a vkusu).
Důraz na různé způsoby poznávání je prezentován jako nástroj pro vytváření jasnějšího a ucelenějšího myšlení a učení se o zkušenostech a širší sebeintegraci vzdělávání ve třídě. Jako taková pomohla vykrystalizovat Johnsův (1995) rámec reflektivního zkoumání pro rozvoj reflektivní praxe.
Typologie byla vnímána jako vedoucí reakce proti přílišnému důrazu na pouze empiricky odvozené poznání, tzv. vědecké ošetřovatelství, a to zdůrazněním, že postoje a jednání, které jsou možná osobnější a intuitivnější, jsou také ústředně důležité a stejně vhodné k diskusi.