Efektivní výuka čtení plynule navazuje na rozvíjející se porozumění a používání mluveného i psaného jazyka u dětí. Zahrnuje porozumění široké škále termínů a pojmů z oblasti čtenářské gramotnosti, které jsou uvedeny níže. Zpočátku vám tato slova nemusí připadat příliš konkrétní – dokud je nezačnete pravidelně používat při plánování, výuce a reflexi.
Znalost abecedy
Znalost tvarů a názvů písmen abecedy.
Alfabetický princip
Pochopení, že mezi hláskami mluvených anglických slov existuje systematický vztah.
Dekódování
Pochopení, jak číst jednotlivá písmena nebo vzor písmen ve slově, abyste určili význam slova.
Digrafika
Dvě písmena, která představují jednu hlásku řeči. Příklady: sh, ch, th, ph. Samohláskový digraf: dvě písmena, která dohromady tvoří jeden samohláskový zvuk. Příklady: ai, oo, ow
Grafém
Grafém je psané písmeno nebo skupina písmen představující jeden řečový zvuk. Grafém může být jen jedno písmeno, například b, d, f, p, s; nebo několik písmen, například ch, sh, th, -ck, ea, -igh.
Nepravidelná/vysokofrekvenční slova
Rozpoznávání slov, která se často objevují v tištěné angličtině, ale v počátečních fázích výuky čtení nejsou snadno dekódovatelná.
Morfém
Morfém je nejmenší významová jednotka jazyka. Slovo kočka je morfém.
Foném
Foném je nejmenší část mluveného jazyka, která má vliv na význam slov. Angličtina má asi 41 fonémů. Několik slov, například a nebo oh, má pouze jeden foném. Většina slov má však více než jeden foném: Slovo if má dva fonémy (/i/ /f/); check má tři fonémy (/ch/ /e/ /k/) a stop má čtyři fonémy (/s/ /t/ /o/ /p/). Někdy je foném zastoupen více než jedním písmenem.
Fonematické uvědomování
Schopnost slyšet, identifikovat a manipulovat s jednotlivými hláskami (fonémy) v mluvených slovech.
Činnosti pro fonematické uvědomování
Činnosti nebo hry, které stimulují růst fonematického uvědomování u dětí. Aktivity jsou ústní, nikdy ne písemné.
Fonika
Fonika je pochopení, že existuje předvídatelný vztah mezi fonémy (zvuky mluvené řeči) a grafémy (písmeny a hláskami, které tyto zvuky reprezentují v psaném jazyce).
Fonologické uvědomování
Obsahuje fonematické uvědomování (práci s fonémy), ale je širší. Fonologické povědomí zahrnuje také práci s rýmy, slovy, slabikami a nástupy a rýmy.
Poznání tisku
Pochopení vztahu mezi psaným a mluveným jazykem a porozumění tomu, jak je tisk uspořádán na stránce.
Nástupy a rýmy
Nástupy a rýmy jsou části mluveného jazyka, které jsou menší než slabiky, ale větší než fonémy. Začátek je počáteční souhláska nebo nebo shluk souhlásek. Ve slově jméno je začátek „n“, ve slově modrý je začátek „bl“. Réma je samohláska nebo samohláska a souhláska (souhlásky), které následují po začátku. Ve slově název je „ame“ rýmou; ve slově plavat je „im“ rýmou).
Plynulost čtení
Nacvičování čtení různých textů tak, aby se čtení stalo snadným, přesným a výrazným.
Nacvičování čtení dekódovatelných textů
Aplikace informací o vztazích mezi zvuky a písmeny při čtení snadno dekódovatelných textů.
Schwa
Hláska, která někdy zaznívá v nepřízvučné slabice a nejčastěji zní jako /uh/ nebo jako krátká hláska /u/ jako ve slově cup.
Písemný projev a psaní
Pochopení, jak převést vztahy mezi zvuky a písmeny a pravopisné vzory do písemného sdělení.
Sylaba
Slabika je část slova, která obsahuje samohlásku nebo v mluveném jazyce samohláskový zvuk (e-vent; news-pa-per; ver-y).
Úplný slovníček viz Slovníček: Čtení, čtenářská gramotnost a výuka čtení.