Mini-unitatea Punctul de vedere

Utilizați această unitate de studiu pentru a le permite elevilor dumneavoastră să exerseze determinarea punctului de vedere în lectură.

Aceasta este o altă resursă gratuită pentru profesori de la The Curriculum Corner.

Puteți găsi întreaga colecție de resurse privind punctul de vedere descrisă mai jos într-o singură descărcare în partea de jos a acestei postări.

Mulțumim lui Jennifer Nealy pentru ajutorul acordat în crearea acestei mini-unități. Ideile și lecțiile ei au fost folosite pentru a crea unele dintre ideile pe care le vedeți mai jos.

Aceste lecții vor aborda acest standard:

Comparați și contrastați punctul de vedere din care sunt narate diferite povești.

Introducere privind punctul de vedere

Începeți cu o iluzie optică pentru a introduce conceptul.

Puteți descărca una pentru a o folosi aici:

PowerPoint Iluzie optică (versiune PDF)

Afișați PowerPoint-ul pe tablă inteligentă. Începeți cu imaginea rață/iepure.

Discuție în clasă: Întrebați elevii ce văd.

  • Discută despre diferența de opinie. Cine are dreptate? Există un singur răspuns corect?
  • Se poate schimba punctul dumneavoastră de vedere? De ce / de ce nu?
  • În funcție de punctul tău de vedere, poți vedea ceva diferit față de colegii tăi sau poți vedea același lucru.
  • Cum ai defini „punctul de vedere”? Poziția din care este observat ceva sau cineva. Într-o poveste, este modul în care o poveste este spusă de către narator.

Punctul de vedere în literatură

Ne place să folosim videoclipul de la Flocabulary pentru a-i ajuta pe elevi să dezvolte o înțelegere a conceptului în termeni de literatură. Acest clip conține persoana întâi, a doua și a treia.

Întrebați elevii: Ce ați învățat din videoclip?

Carte de ancorare

Utilizați graficul nostru de ancorare pentru a-i ajuta pe elevi să dezvolte o înțelegere a opiniilor la persoana întâi, a doua și a treia.

Puteți alege să o afișați pe cea inclusă sau să o folosiți ca referință și să le cereți elevilor să își creeze propria lor schemă cu îndrumarea dumneavoastră.

După ce elevii înțeleg diferitele puncte de vedere, cereți-le să completeze organizatorul grafic Punctul de vedere.

Elevii vor lucra independent sau în grupuri mici (la alegerea dumneavoastră) pentru a găsi exemple ale fiecărui punct de vedere în biblioteca clasei.

Împreună cu împărtășirea titlului și a autorului, ei trebuie să includă cuvintele indiciu care i-au ajutat să identifice răspunsurile.

Vă veți găsi, de asemenea, o versiune mai mică a acestei fișe pe care elevii o pot folosi în caietele interactive sau ca bilet de ieșire.

Semne de carte

Voi găsi șase semne de carte pe o pagină. Imprimați pe carton și plastifiați. Decupați semnele de carte și sunt gata de utilizare.

Elevii pot lucra la un centru de alfabetizare sau în grupuri pentru a merge la o căutare a punctului de vedere.

Obiectivul lor este să găsească o carte care este scrisă din fiecare punct de vedere. Elevii vor plasa semnul de carte într-un loc care oferă dovezi care să le susțină gândirea.

Dacă este necesar, încurajați elevii să se refere la tabelul de ancorare care conține pronumele comune.

Gândește-te la asta!

Un set de patru fotografii face parte din această activitate.

Pozele pot fi afișate pe tabla interactivă sau puteți alege să le imprimați.

Lucrați cu întreaga clasă, în grupuri mici sau individual, în funcție de elevii dumneavoastră.

Copiii dumneavoastră vor scrie câteva propoziții din fiecare punct de vedere care se potrivesc cu fotografia.

Vă veți găsi un organizator grafic de utilizat, dar puteți alege, de asemenea, să îi puneți pe elevi să scrie în caietul lor de lectură sau pe o diagramă de ancorare a clasei.

Voices in the Park

  1. Prima lectură: Invitați elevii să citească textul Voices in the Park de Anthony Browne. Invitați-i pe elevi să discute ce au observat în legătură cu diferitele puncte de vedere de-a lungul textului. În ce fel au fost identice? În ce fel au fost diferite?
  2. A doua lectură: Distribuiți un organizator intitulat Vocea în parc pentru ca elevii să noteze punctul de vedere al fiecărui personaj din text. Explicați-le elevilor că vor completa organizatorul pe măsură ce le recitiți textul. Ei ar trebui să urmărească modul în care fiecare personaj gândește și simte despre celelalte personaje din text și ce aflăm despre personajul însuși.
  3. Împărtășire: După ce elevii au completat organizatorul, cereți-le să aibă o discuție în grupuri mici despre descoperirile lor și apoi o discuție în grup.
  4. Discuție în clasă:
  • A fost fiecare capitol povestit la persoana întâi sau a treia? De unde știți?
  • Ce ați observat în legătură cu modul în care personajele se gândeau unele la altele?
  • Avea vreunul dintre personaje un punct de vedere asemănător cu cel al altui personaj (altor personaje)? Dacă da, care dintre ele? Ce ați observat?
  • Avea vreunul dintre personaje un punct de vedere diferit față de alt(e) personaj(e)? Dacă da, care dintre ele? Ce ați observat?
  • Ce am învățat despre importanța de a vedea punctul de vedere al mai multor personaje?

The Day the Crayons Quit

The Day the Crayons Quit (click through to purchase via Amazon)

  1. Activitate premergătoare lecturii: Dați fiecărui grup de elevi un creion de culoare diferită și o foaie de hârtie. Rugați fiecare elev să folosească doar acea culoare pentru a desena rapid (între 3 și 5 minute) o persoană, un loc sau un lucru. Spuneți-le să își țină ochii pe propriile hârtii. După ce desenele lor sunt complete, cereți-le să își împărtășească desenele.
  • Ce asemănări ați observat?
  • Ce diferențe ați observat?
  • De ce ați ales să desenați ceea ce ați făcut? Culoarea creionului tău a influențat ceea ce ai desenat?
  1. Citește: Ziua în care creioanele s-au oprit. În timp ce citiți, rugați-i să asculte cu atenție punctul de vedere al culorii lor. Vedeți dacă pot face vreo legătură între ceea ce au desenat și ceea ce a scris creionul în text.
  2. Discuție în clasă: Acest text a fost la persoana întâi sau la persoana a treia? De unde știți?
  3. Activitate de scriere: Discutați cu elevii despre personificare (conferirea de calități umane unor animale sau obiecte inanimate). Folosiți textul pentru a modela modul în care creioanele au primit calități asemănătoare celor umane. Prin faptul că autorul folosește personificarea, ajungem să vedem lucrurile din punctul de vedere al creionului. Puneți la dispoziția elevilor o varietate de obiecte din care să aleagă. (capsator, telefon, aparat de fotografiat, periuță de dinți, bani, bandă adezivă, floare, minge etc.) Rugați elevii să facă un brainstorming despre cum este viața obiectelor pe care le-au ales. (Veți găsi un organizator grafic pe care elevii îl pot folosi.)
  • Ce-ți place?
  • Ce nu-ți place?
  • Numește alte obiecte care sunt asociate cu tine.
  • Cum te văd/folosesc alte obiecte sau oameni?
  • Ce cuvinte sau fraze sunt asociate cu tine?

Elevii își folosesc foaia de brainstorming și imaginația pentru a scrie o scrisoare către un elev, un copil, un părinte, un profesor etc. pentru a-și exprima îngrijorarea cu privire la modul în care ei (obiectele) sunt folosiți.

O carte preferată la alegere

**Aceste idei au fost inițial pentru Mr. Peadbody’s Apples by Madonna. Această carte nu mai este disponibilă pe Amazon, dar dacă aveți un exemplar al dumneavoastră, ați putea alege să o folosiți pentru aceste idei.

  1. Activitate de prelectură: Împărtășiți cu clasa doar imaginile. Rugați-i să se uite cu atenție la imagini și să discute ce văd și ce cred ei că se întâmplă în poveste. „Din punctul nostru de vedere credem că…”
  2. Citiți cu voce tare: Citiți-le elevilor povestea. Rugați elevii:
  • Identificați lecția din poveste. Ei ar trebui să identifice lecția și să folosească dovezi din text.
  • Identificați punctul de vedere. Ar trebui să identifice pronumele pentru a-și susține răspunsurile. (Am inclus două organizatori grafici – unul pe o pagină întreagă și unul cu patru pe o pagină pentru a fi folosiți ca bilete de ieșire sau plasați într-un caiet interactiv.)

  1. Discuție în clasă:
  • Cum s-ar schimba povestea dacă ar fi scrisă din punctul de vedere al domnului Peabody?
  • Credeți că punctul de vedere ales de Madonna a fost cel mai bun mod de a spune povestea? De ce sau de ce nu?

The Other Side of the Story: Fairy Tales with a Twist

Acest text conține cinci basme cu o întorsătură de situație. Le puteți folosi pe toate sau le puteți alege pe cele care se potrivesc clasei dumneavoastră și lecției dumneavoastră.

  1. Citește povestea tradițională Cenușăreasa, Scufița Roșie, Cei trei urși, Mica sirenă sau Jack și vrejul de fasole.
  2. Puneți-i pe elevi să identifice dacă textul este povestit la persoana întâi sau a treia. Majoritatea basmelor tradiționale sunt povestite la persoana a treia. Rugați elevii să își susțină răspunsurile prin identificarea pronumelor din text. De asemenea, cereți-le să discute cine este „băiatul bun” și cine este „băiatul rău”. Veți găsi un organizator grafic pentru această activitate.
  3. Citiți cealaltă versiune a basmului în The Other Side of the Story. Rugați elevii să identifice dacă povestea este de la persoana întâi sau a treia. Cereți-le să susțină modul în care știu. Ca și în pasul de mai sus, puneți-i să indice „băiatul rău” și „băiatul bun”.
  4. Acum că au citit cele două versiuni ale poveștii, puneți-i să se gândească și să răspundă la această întrebare:
  • Cum schimbă punctele de vedere diferite din cele două versiuni ale basmului modul în care vedem personajele?

Extensiune

Activitate de scriere: Rugați elevii să aleagă un alt basm. Puneți-i să citească versiunea tradițională. De acolo, cereți-le să aleagă un personaj din basm și să scrie basmul din punctul de vedere al acelui personaj. Ați putea dori să modelați acest proces cu elevii, lucrând împreună la brainstorming. Veți găsi un organizator grafic pentru planificare.

Reverso Poems

Autoarea Marilyn Singer a scris o colecție de cărți de poezie care nu ar putea fi mai perfectă pentru studiul punctului de vedere!

Care carte analizează basme obișnuite sau mituri grecești, dar dintr-un nou punct de vedere. Poeziile sunt captivante și elevii dvs. se vor bucura de ele.

În plus, sunt o modalitate perfectă de a le oferi elevilor un pic mai multă practică!

Încheierea studiului

Să-i puneți pe elevi să finalizeze un proiect/activitate de sfârșit de unitate pentru a-și arăta înțelegerea punctului de vedere (persoana întâi și persoana a treia, modul în care punctul de vedere afectează povestea…). Câteva proiecte/activități posibile:

  • Să-i pună pe elevi să scrie o poezie, un cântec sau o bandă desenată care să arate ce este punctul de vedere, diferitele tipuri și cum afectează punctul de vedere povestea spusă.
  • Elevii vor crea un power point sau un scurt videoclip care să arate ce este punctul de vedere, diferitele tipuri și cum afectează punctul de vedere povestea spusă.
  • Puneți elevii să creeze un desen sau un colaj care să arate ce este punctul de vedere, diferitele tipuri și modul în care punctul de vedere afectează povestea spusă.

Căutați o extensie pentru clasele mai mari?

Cartea Seedfolks de Paul Fleischman este o completare minunată care va ajunge la elevii dumneavoastră de gimnaziu.

Există teme în această carte cel mai bine pentru elevii mai mari. Asigurați-vă că ați citit cartea înainte de a o introduce în clasa dumneavoastră.

Puteți descărca aceste resurse gratuite de aici:

Resurse imprimabile

Iată câteva dintre cărțile noastre preferate pentru a le adăuga la studiul vostru. Conține link-uri afiliate.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.