Programul de psihologie școlară de la Universitatea Howard este conceput pentru a se potrivi în cadrul conceptual și misiunea Școlii de Educație, care se concentrează pe practicianul psihologic ca un: „facilitator al schimbării, un profesionist reflexiv și un cercetător erudit”. Mai mult, programul este pe deplin aprobat de Asociația Națională a Psihologilor Școlari (NASP) și aliniat la standardele de formare și practică stabilite de Asociația Americană de Psihologie (APA).
Programul de Psihologie Școlară este conceput pentru a pregăti candidați absolvenți competenți în studiul și practica psihologiei profesionale, cu accent specific pe competența culturală. Programul îmbrățișează un model de formare științifico-practicant, împreună cu o abordare comportamentală-ecologică pentru furnizarea de servicii. În acest sens, programul consideră cercetarea și practica drept procese interconectate și reciproce; susținând că psihologii trebuie să se ocupe de mai multe sisteme umane, luând în considerare nu numai biologia și trăsăturile personale ale copilului, ci și, poate mai important, ecologia și cultura copilului (de exemplu, casa, școala, comunitatea și contextele istorice). Aceste sisteme interacționează în mod dinamic și sunt capabile (în mod izolat sau în combinație) să modeleze rezultatele educaționale și psihologice experimentate de copil. Astfel, elevii sunt învățați să conceptualizeze comportamentul uman atât la nivel micro (de exemplu, antecedentele și consecințele imediate), cât și la nivel macro (de exemplu, sistemele familiale și comunitare, tradițiile, credințele, valorile, obiceiurile etc.). Credem că această bază teoretică îi echipează bine pe studenții în psihologia școlară Howard pentru a aborda gama tot mai largă de provocări cu care se confruntă o populație din ce în ce mai diversă de copii, tineri și familii. Programul își pregătește puternic studenții pentru practică prin (a) asigurarea faptului că au abilitățile necesare pentru a oferi servicii pentru TOȚI copiii, (b) cerând rezolvarea problemelor bazate pe date și responsabilitate în practica lor și (c) ascuțind înțelegerea lor de comportament uman divers, dezvoltat în condiții diverse.
Aplicați Cereți informații
Documente conexe
Cerințe de admitere
Aplicațiile sunt examinate o dată pe an pentru admiterea de toamnă la program. Solicitanții trebuie să prezinte toate acreditările, împreună cu scorurile la testul de aptitudini Graduate Record Examination Aptitude Test până la 1 decembrie. Ghidul de aplicare și alte informații necesare pentru admitere sunt disponibile la Graduate School (https://gs.howard.edu). Este responsabilitatea solicitantului să se asigure că toate materialele de admitere sunt primite de Graduate School înainte de termenul limită din decembrie. Admiterea la programul de doctorat necesită acceptarea la Graduate School of Arts and Sciences (GSAS).
Oferim o evaluare timpurie a solicitanților care ar dori să fie luați în considerare pentru Douglass Fellowship (https://gs.howard.edu). Cererile de admitere timpurie trebuie să fie primite până la 1 noiembrie.
Programul de doctorat în psihologie școlară aspiră să recruteze persoane mature, diverse din punct de vedere cultural, care au o motivație ridicată de a învăța și de a aduce contribuții majore la nevoile diverșilor copii de vârstă școlară și ale familiilor lor. Curriculumul programului de doctorat HUSP este conceput pentru studenții care intră la nivelul de studiu post-bacalaureat. Pentru studenții absolvenți care intră în program cu o lucrare existentă la nivel de absolvire (masterat) de la Howard sau de la o altă universitate, directorul de program, în consultare cu corpul profesoral HUSP de bază, va face recomandări până la sfârșitul primului semestru cu privire la cursurile făcute în altă parte care ar trebui să fie creditate pentru doctoratul HUSP. Un solicitant care dorește să se înscrie la program trebuie să completeze o cerere oficială la Universitatea Howard online pe site-ul web al Graduate School (https://gs.howard.edu).
Cerințele și materialele de admitere includ: 1. Diploma de licență de la o instituție acreditată 2. Scoruri GRE- minim 1000 (scara veche) sau 300 (noua scara) combinate Verbal/Quantitativ & Analitic 3. 3. Diplome de absolvire cu un GPA minim de 3.0 (media B) 4. 3 scrisori de recomandare, dintre care cel puțin două (2) de la profesori universitari 5. Cerere de înscriere la Graduate School completată 6. Declarație autobiografică & Declarație de interes/obiective profesionale 7. Pentru candidații internaționali, scorurile TOEFL. a. TOATE transcrierile trebuie să fie evaluate de World Education Services (www.wes.org) sau AACRAO (www.aacrao.org) și să fie transmise către Graduate Recruitment and Admissions.
**NOTA: Chiar dacă criteriile de admitere cer candidaților să aibă un scor GRE combinat de 1000/300, luăm în considerare și alți indicatori de succes în procesul de evaluare. Având în vedere îngrijorarea unor savanți/cercetători și propriile noastre experiențe în ceea ce privește utilitatea predictivă a GRE pentru anumite grupuri minoritare, este esențial pentru noi să luăm în considerare alte date, cum ar fi dosarele academice, scrisorile de recomandare, istoricul profesional, declarațiile personale și interviurile personale.
Exigențe de diplomă
Programul de doctorat în psihologie școlară de la Howard University aspiră să pregătească psihologi școlari competenți din punct de vedere cultural și tehnologic care sunt (a) pricepuți în interfața dintre teorie, cercetare și practică; și (b) competenți în aplicarea tehnicilor derivate empiric pentru a îmbunătăți funcționarea cognitivă, academică, social-emoțională și comportamentală a tuturor copiilor. Planul de învățământ doctoral pune puternic accentul pe aspectele legate de diversitate și educație multiculturală. Studenților li se oferă, de asemenea, elementele de bază pentru furnizarea eficientă a serviciilor psihologice. Planul de învățământ reflectă instruirea și formarea experiențială în domenii considerate de bază pentru studiul general al psihologiei profesionale (de exemplu, teoria cercetării și metodele cantitative; măsurarea psihologică; bazele biologice, sociale și cognitiv-afective ale comportamentului; și diferențele individuale), precum și cele care au legătură cu practica specifică a psihologiei școlare (de ex, consultanță școlară; evaluare și remediere psihoeducațională; analiză și intervenție comportamentală; luarea deciziilor pe baza datelor; tehnici de terapie scurtă; învățare umană; programe de sensibilizare pentru școală, casă și comunitate; probleme profesionale și etică; promovarea bunăstării; și intervenție în situații de criză).
Candidații la programul de doctorat în psihologie școlară trebuie să parcurgă cinci ani de pregătire specializată (118 ore de credit), inclusiv experiențe pe teren (inclusiv 9 Practicum de 1200-1500 de ore și un stagiu predoctoral , cu durata de un an). Cursul minim de studiu pentru doctoratul în psihologie școlară este prezentat în documentele conexe legate mai sus (Curriculum de doctorat și în secțiunea 2 a Manualului de doctorat). Pe scurt, considerăm că cursul și conținutul programului de doctorat reprezintă un program modern de formare în Psihologia Școlară care reflectă inovațiile și evoluțiile apărute în ultimii ani în domeniul psihologiei școlare.
Admiterea la candidatură
Admiterea la Graduate School nu face automat din student un candidat oficial la doctorat. Un student trebuie să depună o cerere oficială de candidatură și este admis la candidatură numai atunci când a îndeplinit cerințele de mai jos.
Până când un student poate fi admis la candidatură, el trebuie să aibă:
1. Completat un formular de admitere la candidatură disponibil la GSAS, care trebuie să includă o listă a cursurilor postuniversitare absolvite, în curs de desfășurare și care urmează să fie urmate în cadrul programului.
2. A promovat examenul comprehensiv.
3. A demonstrat în mod satisfăcător competența de scriere expozitivă în fața Biroului de Afaceri Educaționale.
4. A primit aprobarea unui subiect de disertație prin intermediul unui proces stabilit de facultatea de absolvire a departamentului. Studenții din programul de doctorat în psihologia consilierii trebuie să aibă propunerea de disertație aprobată de un comitet de 4 membri ai facultății. O copie a propunerii de disertație aprobate trebuie să însoțească formularul de admitere la candidatură.
5. A primit recomandarea departamentului său principal pe formularul de candidatură.
6. A completat Trainingul de Conduită Responsabilă a Cercetării administrat de Școala de Absolvenți.
7. A obținut aprobarea Comitetului de Revizuire Instituțională (IRB), așa cum este necesar pentru proiectul de cercetare pentru disertație.
8. A obținut aprobarea pentru candidatură din partea GSAS.
Admiterea la candidatură trebuie realizată cu cel puțin un semestru înainte de cel în care studentul se așteaptă să își primească diploma. Candidatura pentru obținerea titlului de doctor nu este valabilă mai mult de cinci (5) ani. În cazul în care statutul de candidatură expiră (după 5 ani), studenții trebuie să solicite reînnoirea candidaturii, adresându-se GSAS prin intermediul departamentului. Programul stabilește condițiile în care studentul poate fi repus în drepturi, sub rezerva aprobării GSAS.
Studentul este responsabil pentru îndeplinirea la timp a acestor cerințe. Studenții trebuie să se consulte cu directorul de studii postuniversitare dacă au îndoieli cu privire la oricare dintre cerințele pentru candidatură. Studenții ar trebui să noteze cu atenție cerințele specifice ale departamentelor lor referitoare la admiterea la candidatură și să le considere ca fiind suplimentare față de cerințele programului și ale Școlii de Absolvenți.
Exigențe de rezidență
Un minim de șase (6) ore de credit pe semestru constituie rezidență cu normă întreagă. Un student trebuie să fie rezident la Graduate School pentru cel puțin patru (4) semestre pentru a fi recomandat pentru o diplomă. Creditele transferate de la alte instituții acreditate pentru absolvenți nu pot fi folosite pentru a îndeplini cerința de rezidență.
Atenție pentru viitorii studenți
Consiliul de administrație al Universității Howard a adoptat, la 24 septembrie 1983, următoarea declarație de politică privind cererile de admitere: „Solicitanții care doresc să fie admiși la Universitatea Howard sunt obligați să trimită acreditări exacte și complete și informații exacte și complete solicitate de universitate. Solicitanților care nu reușesc să facă acest lucru li se va refuza admiterea. Studenții înmatriculați care, în calitate de solicitanți, nu au reușit să prezinte acreditări exacte și complete sau informații exacte și complete în cererea de admitere sunt supuși respingerii atunci când acest lucru este adus la cunoștință, indiferent de clasificare.”
Facultatea programului
Celeste Malone
Profesor asociat și coordonator, Programul de psihologie școlară
Dezvoltare umană & Studii psihoeducaționale
Vezi profilul complet
Testimonials
