Sekcja 1: Wprowadzenie do teorii neofreudowskiej
Odrzucenie w szeregi
Mimo że Zygmunt Freud jest uważany za ojca psychoanalizy, a przez wielu za ojca nowoczesnej teorii osobowości, był on również bardzo surowy i uparty w swoich przekonaniach. Jako szanowany uczony, rozwinął grono znanych teoretyków i psychologów w swojej psychoanalitycznej społeczności. Ale jak teorie były dyskutowane, kwestionowane i reorganizowane, wielu znalazło się w sprzeczności z ojcem w swoich poglądach na społeczeństwo i teorie.
Jak ci członkowie zaczęli odrywać się od obozu freudowskiego, pojawiło się wiele nowych teorii, które stały się dobrze przyjęte w ich własnym prawie. Te nowe teorie, jednakże, posiadają wiele z tych samych przekonań leżących u podstaw psychoanalizy, przede wszystkim pogląd na nieświadomość jako ważny napęd ludzkich emocji, poznania i zachowania. Idea mechanizmów obronnych związanych z nieświadomością została również utrzymana w wielu z tych nowych teorii, jak również znaczenie wczesnego rozwoju w kształtowaniu osobowości.
Jako takie, te nowe teorie, wynikające z myśli psychoanalitycznej i pism Freuda, nadal utrzymują wiele komponentów freudowskich. Termin neofreudowski lub psychodynamiczny był używany do opisania tych, którzy opuścili społeczeństwo psychoanalityczne i stworzyli własne szkoły myślenia.
W tym rozdziale omówimy niektórych z ważniejszych teoretyków i teorii neofreudowskich. Podobnie jak w przypadku Freuda, prawdopodobnie dostrzeżesz wyraźne podobieństwa między teorią a życiem teoretyka. Ważne jest, aby zadać sobie pytanie, czy to podobieństwo jest zwykłym uprzedzeniem czy genialnym spostrzeżeniem.
Wśród tych, które omówimy są Alfred Adler i to, co nazwał Psychologią Indywidualną, Psychologia Indywidualna Carla Junga, Psychologia Ego Erika i Eriksona. Porozmawiamy też krótko o Karen Horney, Harrym Stack Sullivanie i Eriku Frommie. Główne nieporozumienia obracały się wokół (1) negatywności teorii Freuda, (2) jego przekonania, że większość, jeśli nie całość dorosłej osobowości jest kształtowana przez doświadczenia z wczesnego dzieciństwa, i (3) jego porażka w włączaniu wpływów społecznych i kulturowych.