The Quintessential of The Dual Coding Theory
Zgodnie z Dual Coding Theory, zarówno werbalne jak i niewerbalne przetwarzanie jest niezbędne do uczenia się. It goes on stipulate that there are two „cognitive subsystems” that help learners to process information that is being presented by the instructor or through the educational materials. Jeden podsystem odnosi się do tego, jak mózg przetwarza niewerbalne wydarzenia lub scenariusze (kody analogowe), podczas gdy drugi zajmuje się językiem w środowisku uczenia się (kody symboliczne):
- Kody analogowe są głównie używane do przechowywania mentalnych obrazów obiektów, które widzieliśmy.
Innymi słowy, są to dokładne mentalne reprezentacje obrazów lub przedmiotów, które spotykamy każdego dnia. Na przykład, jeśli widzisz liść na ziemi lub schemat blokowy w podręczniku, twój umysł będzie przechowywać te obrazy za pośrednictwem kodów analogowych. - Kody symboliczne są umysłowe obrazy słów.
Kiedy słyszymy słowo, nasz umysł przechowuje je jako reprezentację umysłową za pośrednictwem kodów symbolicznych. Na przykład, kiedy myślimy o słowie „czerwony”, nie myślimy automatycznie o literach, które składają się na słowo, ale kolor sam. Pozwala nam to również na łączenie pewnych słów z niekonwencjonalnymi znaczeniami. Na przykład, jeśli próbujemy rozwiązać problem matematyczny, „y” reprezentuje zmienną, podczas gdy podczas czytania powieści „y” reprezentuje literę alfabetu.
Zasadniczo, wszystkie informacje, które zbieramy przez całe nasze życie są reprezentowane zarówno przez wizualne i werbalne treści. Dzięki tym procesom jesteśmy w stanie nie tylko uczyć się nowych informacji, ale także poszerzać naszą już istniejącą bazę wiedzy. Zgodnie z teorią podwójnego kodowania, w umyśle uczącego się istnieją dwie różne ścieżki informacyjne. Kiedy przyswajamy nowe informacje, nasz mózg koduje treść, a następnie określa, gdzie i jak te informacje będą przechowywane, aby można było do nich później dotrzeć, w oparciu o ten system kodowania.
Trzy typy przetwarzania umysłowego w oparciu o Teorię Podwójnego Kodowania
Zgodnie z Teorią Podwójnego Kodowania, istnieją trzy odrębne typy przetwarzania umysłowego, które występują podczas nauczania. Są to:
- Przetwarzanie reprezentacyjne
Występuje, gdy werbalne lub niewerbalne reprezentacje są aktywowane w naszych umysłach podczas procesu uczenia się. - Przetwarzanie referencyjne
Występuje, gdy nasze werbalne systemy przetwarzania są aktywowane przez nasze niewerbalne systemy przetwarzania (może się to również zdarzyć w drugą stronę). - Przetwarzanie asocjacyjne
Pojawia się, gdy aktywujemy obrazy lub symbole, które są zawarte w werbalnych lub niewerbalnych systemach przetwarzania w naszym mózgu.
Zastosowanie teorii podwójnego kodowania
Teoria podwójnego kodowania może być zastosowana w projektowaniu instrukcji, dając instruktorom dogłębne spojrzenie na to, jak mózg przyswaja nowe informacje. Jeśli projektanci instrukcji zaprojektują lekcje, które obejmują dwa różne rodzaje kodowania, zasadniczo zwiększą prawdopodobieństwo, że uczący się zachowają informacje, biorąc pod uwagę, że ich umysł przechowa je jako reprezentację zarówno werbalnego, jak i niewerbalnego obrazu mentalnego, który może być dostępny w późniejszym czasie.
Dołącz do nas w Instructional Design History Journey
Nowy model Instructional Design będzie dodawany co tydzień! Jeśli chciałbyś, abyśmy opisali jakiś model i teorię projektowania instruktażowego, która nie została uwzględniona na stronie Modele i teorie projektowania instruktażowego, możesz nas o tym poinformować. Po prostu zostaw komentarz na stronie Instructional Design Models and Theories.
.