Jednym z 5 najważniejszych problemów związanych z zachowaniem uczniów, z którymi stykają się nauczyciele jest brak szacunku. Więc dzisiaj chcę przejrzeć siedem kroków do radzenia sobie z lekceważącymi uczniami.
Co oznacza dla ciebie brak szacunku?
Każdy ma inne pomysły na to, jak wygląda i brzmi zachowanie pełne szacunku. W zależności od tego, jak dorastałeś, twoja opinia na temat braku szacunku może różnić się od opinii rodziców lub innych nauczycieli.
Dla mnie ssanie zębów jako odpowiedź na polecenie jest brakiem szacunku. Ty, z drugiej strony, możesz postrzegać to jako hałas w tle.
Zdefiniuj, co jest brakiem szacunku dla Ciebie, abyś mógł przekazać swoje oczekiwania uczniom.
Krok działania 1: Zrób listę lekceważących zachowań
pojawiających się w twojej klasie
Nie bierz tego do siebie
Nie postrzegaj lekceważącego zachowania jako osobistego ataku. Nawet jeśli tak jest.
Częścią prowadzenia biznesu jako nauczyciel jest zmuszanie uczniów do robienia tego, czego nie chcą robić, czyli PRACA, PISANIE, CZYTANIE, MÓWIENIE, OBSŁUGA, SIEDZENIE. A lista idzie dalej i dalej, więc już zaczynasz w niekorzystnej sytuacji.
Niektórzy uczniowie nie radzą sobie dobrze z robieniem rzeczy, których nie chcą robić i stają się lekceważący. Dlatego tak naprawdę nie chodzi tu o Ciebie. Chodzi raczej o zadanie, które przed nimi stoi. To nie jest osobiste (przez większość czasu).
Skąd ja to wiem? Ponieważ jeśli zastąpili cię zupełnie inną osobą, ale w tych samych okolicznościach, uczeń nadal będzie niegodny szacunku.
Nadal, bądźmy realistami. Będą dni, kiedy to do ciebie dotrze. To jest w porządku. Płacz, wentylacja, rzucić kilka rzeczy (jak piłka lub coś), a następnie zresetować swój umysł tak, że można wrócić do gry.
Krok działania 2: Umieścić swoją zbroję na
(to jest rzecz umysłu)
Consider the Reason
Dowiedz się, dlaczego uczeń jest lekceważący. Pamiętaj, że 4 główne funkcje niewłaściwego zachowania to: unikanie, uwaga, władza/kontrola i nawyk.
Więc, kiedy spotykasz się z brakiem szacunku ze strony ucznia, zastanów się nad tym: Czy uczeń stara się uniknąć danego zadania lub prośby? Czy próbuje zdobyć kontrolę nad sytuacją? Czy zwraca na siebie uwagę Ciebie lub swoich rówieśników? Czy lekceważące zachowanie jest nawykiem lub sposobem mówienia, kiedy są w domu?
Miałem sytuacje, w których komentarze ucznia nie pasowały do ich intencji. Znaczy to, co wyszło z ich ust brzmiało bardzo lekceważąco. Ale mogłam stwierdzić po ich zachowaniu, że po prostu próbowali się komunikować.
Krok działania 3: Znajdź powód
Przygotuj się do nauczania alternatyw
Musisz wiedzieć, jakie zachowania są akceptowalne dla ciebie, a następnie być w stanie tego nauczyć. Co działa dla mnie w mojej klasie może nie działać dla Ciebie.
Na przykład, miałem ucznia, który zawsze mówił do mnie z powrotem, kiedy dałem mu kierunek. Ciągle przekierowywałam jego zachowanie nie widząc żadnej zmiany.
Więc usiadłam z nim 1:1 i powiedziałam,
„Kiedy mówię ci, żebyś coś zrobił, są trzy akceptowalne sposoby odpowiedzi. Jeśli odpowiesz w ten sposób, nie będziesz miał kłopotów i zachowamy spokój (tak, czasami mówię w ich języku).
Pierwszy sposób, możesz być całkowicie cichy i nic nie mówić.
Drugi sposób, możesz powiedzieć 'OK’ lub 'Ok, Pani Holiday’.
Trzeci sposób, mówisz, ’ Tak’, lub 'Tak, Pani, Holiday’. Do you understand?”
He nodded his head yes. Wtedy zapytałam go: „Którego z nich chcesz użyć?”.
Odpowiedział mi: „Powiem po prostu Yes, Ms. Holiday.”
Kilka minut później dałam mu możliwość przećwiczenia tego, co właśnie przejrzeliśmy. Użył odpowiedzi, którą wybrał.
Natychmiast zastosowałam się do jego zachowania, udzielając mu wspaniałej informacji zwrotnej. I od tego momentu, zachowanie polegające na obgadywaniu skończyło się.
Możesz zrobić to samo.
Nie oczekuj, że wszyscy twoi uczniowie wiedzą, jak okazywać szacunek lub reagować w sposób pełen szacunku. Ja zawsze zakładam, że oni nie wiedzą lub mogą potrzebować odświeżenia wiedzy. Dlatego upewniam się, że uczę ich tego, czego od nich oczekuję. W ten sposób wiem, że moi uczniowie mają narzędzia, których potrzebują, aby być godnymi szacunku.
Krok działania 4: Stwórz mini-lekcje, które uczą zachowań pełnych szacunku
( które mogą być wykorzystane 1:1 lub w grupie)
Brainstorm małe konsekwencje
Konsekwencje to działania, czynności lub słowa, które będą miały miejsce po wystąpieniu określonego zachowania. Konsekwencje mogą być negatywne lub pozytywne.
Jednakże, aby zainspirować zmianę zachowania w tym obszarze, uczniowie pozbawieni szacunku będą potrzebowali negatywnych konsekwencji.
Uczeń będzie musiał stracić na czymś, kiedy zademonstruje brak szacunku. Możesz użyć punktów, czasu należnego lub preferowanej aktywności. To naprawdę jest oparte na tym jak twój system zarządzania klasą jest ustawiony.
Wielu nauczycieli radzi sobie z brakiem szacunku na dwa sposoby. Albo go ignorują, albo wysyłają ucznia poza klasę. Po pierwsze, nie należy ignorować bez ustalonego planu postępowania. Po drugie, sugerowałbym, aby zająć się tym we własnym zakresie, jeśli to możliwe.
Gdy wysyłasz problemy z zachowaniem poza klasę, często odbiera ci to władzę i kontrolę i daje ją drugiej osobie. To daje uczniowi wrażenie, że nie może sobie z nimi poradzić.
Zdecyduj więc, co masz w swoim środowisku klasowym, co uczeń straci, jeżeli będzie kontynuował brak szacunku. Postaraj się, aby konsekwencja była łatwa do zrealizowania, tak aby nie zakłócała toku nauczania.
Krok działania 5: Przygotuj konsekwencje
Plan interwencji
Teraz nadszedł czas na wdrożenie sekwencji interwencji:
Po pierwsze – Naucz jak być pełnym szacunku. Wykorzystaj w lekcji metody werbalne, pisemne, modelowanie i odgrywanie ról. Zapoznaj się również z korzyściami płynącymi z szacunku.
Po drugie – Przygotuj konsekwencje, aby nie reagować emocjami.
Po trzecie – Wdrażaj szybko i konsekwentnie. Celem tego kroku jest skupienie się na przestrzeganiu sekwencji i byciu konsekwentnym. Teraz, gdy nauczyłeś ucznia, jak okazywać szacunek, robisz jedną z dwóch rzeczy: 1- Wzmacniasz pożądane, wyuczone wcześniej zachowanie pełne szacunku (tj. pozytywna informacja zwrotna) 2- Wyznaczasz konsekwencje za zachowanie pozbawione szacunku Kilka słów rady. Gdy ty zaczynasz, ja często dostaje gorszego przed ono lepszy, więc no jest zaskoczony jeżeli zachowanie eskaluje na początku. Szczerze mówiąc, eskalacja zazwyczaj oznacza, że twój plan działa. Oznacza to, że uczeń właśnie zdał sobie sprawę, że sprawy nie będą się toczyć jak zwykle. A jeśli zachowanie szybko ustanie, jeszcze lepiej (to mój ulubiony wynik). Czasami brak szacunku ze strony ucznia może wydawać się najgorszym zachowaniem, z jakim można sobie poradzić w klasie. Nigdy nie jest łatwo robić to, co się robi, kiedy się nas nie szanuje. Ale możesz to odwrócić za pomocą siedmiu kroków wymienionych powyżej. Jeśli potrzebujesz więcej praktycznych sposobów, jak wdrożyć te kroki, zaplanuj bezpłatną sesję coachingową tutaj lub skontaktuj się ze mną tutaj. I’d love to help! .Krok 6: Rozpocznij sekwencję interwencji
Skup się na wdrażaniu
Bądź konsekwentny w obu tych działaniach.
Krok działania 7: Wzmocnij szacunek, konsekwencja braku szacunku
Inne posty, które możesz uznać za pomocne: