Instructions
Choisir un sujet
Pour notre projet final pour la classe, on vous demandera de choisir une sous-culture à laquelle vous avez actuellement choisi de faire partie ou à laquelle vous choisirez de vous connecter et d’enquêter sur cette sous-culture dans un document de recherche plus large appelé une autoethnographie.
Pour ce devoir immédiat, j’aimerais que vous identifiiez deux sous-cultures dont vous faites actuellement partie et que vous trouveriez intéressantes à étudier. Pour chacune des sous-cultures que vous identifiez, j’aimerais que vous donniez une brève description (trois à quatre lignes ou plus si nécessaire) qui donne un aperçu de ce qu’est la sous-culture et de votre position dans la sous-culture (depuis combien de temps vous en faites partie et comment vous vous sentez à son sujet).
De ces deux options, vous choisirez un sujet pour votre travail de recherche final. Nous partagerons ces idées avec l’ensemble de la classe. Veuillez être aussi précis que possible. Vos sujets doivent répondre aux critères suivants :
Vous devez être en mesure de faire des recherches de fond et préliminaires sur vos sujets. En d’autres termes, le matériel écrit et visuel doit être facilement disponible pour l’analyse.
Les sujets doivent être locaux et accessibles.
Il doit y avoir un lieu, un site de terrain ou un espace d’événement pour le sujet que vous pourrez visiter au moins deux fois pendant le semestre.
Il doit y avoir au moins deux personnes que vous pouvez interviewer et qui ont des rôles différents en rapport avec le sujet.
Les sujets doivent être nouveaux et ne peuvent pas chevaucher des sujets de recherche dans un autre travail de cours.
Interviewing
Le but de l’interview est de vous aider à avoir un aperçu de la perspective d’un autre membre de votre sous-culture. Cela peut être précieux à plusieurs niveaux et pour un certain nombre de raisons. Il peut vous aider à mieux comprendre la sous-culture en tant que personne extérieure, offrir des informations supplémentaires que vous pouvez utiliser pour examiner votre propre positionnalité, et fournir un contenu narratif intéressant pour le projet final.
Alors que vous planifiez votre entretien, réfléchissez aux informations que vous aimeriez obtenir de l’entretien, et rédigez vos questions en conséquence.
Pour ce travail, rédigez un minimum de dix questions que vous prévoyez de poser à votre interlocuteur. Assurez-vous que les questions sont dans un ordre logique. Cela vous permettra de savoir ce que vous avez l’intention d’obtenir d’un entretien et vous permettra de vous adapter lorsqu’une personne interrogée répond par inadvertance à plus d’une question à la fois ou partage des informations sur lesquelles vous aimeriez poser des questions plus approfondies.
Veillez à poser des questions suggestives plutôt que des questions auxquelles on peut répondre par un seul mot. Il est utile d’intégrer des phrases telles que celles-ci dans vos questions d’entretien : « Racontez-moi une histoire sur la fois où… » ; « Pouvez-vous expliquer en détail quand… » ; « Décrivez votre souvenir préféré sur… » ; « Décrivez longuement, …. »
Ce type de questionnement aidera votre interlocuteur à se sentir à l’aise et prêt à partager plus d’informations sur lesquelles vous pourrez ensuite poser des questions de suivi.
Les entretiens peuvent être menés de différentes manières : par des chats en ligne, par téléphone ou en personne. Chaque méthode ayant ses avantages et ses inconvénients, sachez qu’elles donneront des produits différents.
Les entretiens en personne sont généralement les plus productifs dans la mesure où ils vous permettent de prendre des notes sur les manières, la tenue et le calme de la personne interrogée en plus d’obtenir vos réponses verbales. L’avantage des entretiens en ligne réalisés par écrit est qu’ils sont déjà rédigés pour vous, et la tâche de rédiger des entretiens en personne prend beaucoup de temps. Cependant, vous manquerez des détails d’observation, dans toute forme qui n’est pas en face à face.
Veuillez apporter en classe au moins une série de questions avec une brève description de la personne que vous allez interviewer, ce que vous savez déjà sur cette personne et ce que vous aimeriez apprendre d’elle. En fin de compte, vous choisirez deux personnes à interviewer et vous rédigerez des questions pour chaque interview.
Observations
Lorsque nous nous engageons dans l’écriture autoethnographique, il est important d’essayer de recréer les espaces que nous visitons – en d’autres termes, d’explorer les sites de terrain où nous passons notre temps.
Dans le cadre de notre plus grand devoir, vous devez identifier un site de terrain qui sera pertinent pour votre sous-culture. Il peut s’agir d’un lieu de rencontre, d’un endroit où se déroule l’histoire, un événement ou une mémoire.
Pour ce devoir, je veux que vous vous rendiez dans un espace ou un événement lié à votre sous-culture et que vous y passiez au moins vingt minutes. Vous vous engagerez dans une écriture libre à flux de conscience, en prenant des notes sur tout ce que vous expérimentez avec vos cinq sens. Comme dans les devoirs précédents, je vous demanderai ensuite de créer un récit à partir des détails que vous avez notés.
Faites appel à vos cinq sens pour transmettre non seulement ce à quoi ressemble l’espace mais aussi ce qu’il ressent. La vue, l’odorat, le toucher, l’ouïe sont tous importants à prendre en compte lorsque nous essayons de recréer un environnement que nous vivons pour une personne extérieure. N’éditez pas ! Écrivez simplement pendant les vingt minutes entières dans l’espace sans prendre votre stylo ou votre crayon ou abandonner votre clavier, et voyez ce que vous obtenez !
Comme vous l’avez fait avec les devoirs précédents, vous devriez écrire la version narrative de vos notes aussi près que possible du moment de l’observation.
Mettre tout ensemble
Lorsque vous essayez d’incorporer votre recherche dans un papier final, il est important de réaliser que vous n’utiliserez pas tout. Comme dans nos dissertations plus tôt dans le semestre, vous vous appuierez sur des morceaux importants pour faire valoir vos arguments plus larges (parties de l’observation, morceaux de l’entretien, etc.). Vous ne devez pas essayer d’utiliser toutes les informations que vous avez recueillies dans le document final. Tout type d’écriture personnelle et qualitative consiste à faire des choix et à créer des récits et des sous-textes tout en maintenant votre propre voix en tant que participant-observateur.
La chose la plus importante à faire est de trouver des fils conducteurs dans votre recherche, d’identifier vos thèmes principaux et d’utiliser les informations que vous avez recueillies, combinées avec votre propre compréhension narrative ou votre expérience, pour créer votre pièce finale.
Votre papier final finira par faire environ six à dix pages, étant donné la quantité de données que vous avez recueillies. Il est important de poser des questions au cours de ce processus de rédaction finale, alors n’hésitez pas à me contacter à tout moment pour me faire part de vos préoccupations et de vos idées.
Lorsque vous transcrivez les entretiens, veuillez inclure uniquement vos questions et les réponses complètes qui apparaîtront sous forme de citations ou de paraphrases dans votre document final. Comme la transcription prend du temps, ce sera l’utilisation la plus efficace de votre temps. Je vous demande de joindre ces documents ainsi que les observations que vous avez réalisées au document final.
Vous devrez présenter vos résultats et lire un bref morceau de votre projet le dernier jour de classe.
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