L’un des 5 principaux problèmes de comportement des élèves auxquels les enseignants sont confrontés est le manque de respect. Donc, aujourd’hui, je veux passer en revue sept étapes pour traiter les élèves irrespectueux.
Que signifie l’irrespect pour vous ?
Chacun a des idées différentes de ce à quoi ressemble et sonne un comportement respectueux. Selon la façon dont vous avez grandi, votre opinion sur le comportement irrespectueux peut différer de celle de vos parents ou d’autres enseignants.
Pour moi, sucer vos dents en réponse à une directive est irrespectueux. Vous, par contre, pouvez simplement le considérer comme un bruit de fond.
Déterminez ce qui est un comportement irrespectueux pour vous afin de pouvoir communiquer vos attentes à vos élèves.
Etape d’action 1 : Faites une liste des comportements irrespectueux
se manifestant dans votre classe
Ne le prenez pas personnellement
Ne considérez pas le comportement irrespectueux comme une attaque personnelle. Même si c’est le cas.
Une partie de l’activité d’un enseignant est d’amener les élèves à faire ce qu’ils ne veulent pas faire, c’est-à-dire travailler, écrire, lire, parler, calculer, s’asseoir. Et la liste est longue, donc vous commencez déjà à être désavantagé ici.
Certains élèves ne supportent pas bien de faire des choses qu’ils ne veulent pas faire et deviennent irrespectueux. Par conséquent, il ne s’agit pas vraiment de vous. Il s’agit plutôt de la tâche qui leur est confiée. Ce n’est pas personnel (la plupart du temps).
Comment puis-je savoir cela ? Parce que s’ils vous remplaçaient par une personne entièrement différente, mais dans les mêmes circonstances, l’étudiant sera toujours irrespectueux.
Pour autant, soyons réalistes. Il y aura des jours où ça vous atteindra. C’est normal. Pleurez, évacuez, lancez des trucs (comme un ballon ou quelque chose), puis remettez votre esprit à zéro pour pouvoir revenir dans le jeu.
Action étape 2 : mettez votre armure
(c’est une question de mentalité)
Considérez la raison
Découvrez pourquoi l’élève est irrespectueux. Rappelez-vous, les 4 principales fonctions du mauvais comportement sont l’évitement, l’attention, le pouvoir/contrôle et l’habitude.
Donc, lorsque vous faites face à un manque de respect de la part de votre élève, considérez ceci : L’élève essaie-t-il d’éviter la tâche ou la demande donnée ? Essaie-t-il de prendre le contrôle de la situation ? Cherche-t-il à attirer l’attention de vous ou de ses camarades ? Le comportement irrespectueux est-il une habitude ou la façon dont ils parlent quand ils sont à la maison ?
J’ai eu des situations où les commentaires de l’élève ne correspondaient pas à leur intention. Ce qui veut dire que ce qui sortait de leur bouche semblait très irrespectueux. Mais je pouvais dire par leur attitude et leur comportement qu’ils essayaient simplement de communiquer.
Action Step 3 : Trouver la raison
Préparer à enseigner des alternatives
Vous devez savoir quels comportements sont acceptables pour vous et ensuite être capable de l’enseigner. Ce qui fonctionne pour moi dans ma classe peut ne pas fonctionner pour vous.
Par exemple, j’avais un élève qui me répondait toujours lorsque je lui donnais une direction. Je redirigeais continuellement son comportement sans voir de changement.
Je me suis donc assis avec lui 1:1 et je lui ai dit,
« Quand je te dis de faire quelque chose, il y a trois façons acceptables de répondre. Si tu réponds de cette façon, tu n’auras pas d’ennuis et nous resterons cool (Oui, je parle dans leur langue parfois).
La première façon, tu peux être absolument silencieux et ne rien dire.
La deuxième façon, vous pouvez dire le ‘OK’ ou ‘Ok, Mme Holiday’.
La troisième façon, vous dites le ‘Oui’, ou ‘Oui, Mme Holiday’. Est-ce que vous comprenez ? »
Il a hoché la tête oui. Puis je lui ai demandé : « Laquelle voulez-vous utiliser ? ».
Il m’a répondu : » Je vais juste dire Oui, Mme Holiday. «
Quelques minutes plus tard, je lui ai donné l’occasion de pratiquer ce que nous venions de revoir. Il a utilisé la réponse qu’il a choisie.
J’ai immédiatement suivi son comportement avec une grande rétroaction. Et à partir de ce moment, le comportement de retour de parole a pris fin.
Vous pouvez faire la même chose.
Ne vous attendez pas à ce que tous vos élèves sachent comment être respectueux ou répondre de manière respectueuse. Je suppose toujours qu’ils ne savent pas ou qu’ils peuvent avoir besoin d’un rafraîchissement. Je m’assure donc d’enseigner ce que j’attends d’eux. De cette façon, je sais que mes élèves ont les outils nécessaires pour être respectueux.
Action Step 4 : Créer des mini-leçons qui enseignent les comportements respectueux
( qui peuvent être utilisées 1:1 ou en groupe)
Brainstorm small consequences
Les conséquences sont l’action, l’activité ou le mot qui aura lieu une fois qu’un certain comportement a eu lieu. Les conséquences peuvent être négatives ou positives.
Cependant, pour inspirer un changement de comportement dans ce domaine, les élèves irrespectueux auront besoin d’une conséquence négative.
L’élève devra perdre quelque chose lorsqu’il fait preuve de comportements irrespectueux. Vous pouvez utiliser des points, du temps dû ou une activité préférée. C’est vraiment basé sur la façon dont votre système de gestion de classe est mis en place.
De nombreux enseignants traitent l’irrespect de deux façons. Soit ils l’ignorent, soit ils envoient l’élève hors de la classe. Premièrement, n’ignorez pas sans un plan établi pour y remédier. Deuxièmement, je vous suggère de le gérer à l’interne si possible.
Lorsque vous envoyez les problèmes de comportement à l’extérieur de votre classe, souvent cela vous enlève le pouvoir et le contrôle et le donne à l’autre personne. Cela donne à l’élève l’impression que vous ne pouvez pas les gérer.
Décidez donc de ce que vous avez dans votre environnement de classe que l’élève perdra s’il continue avec son manque de respect. Faites en sorte que la conséquence soit facile à délivrer pour qu’elle ne perturbe pas votre flux pendant l’enseignement.
Etape d’action 5 : Préparez vos conséquences
Plan d’intervention
Maintenant, il est temps de mettre en œuvre votre séquence d’intervention :
Premièrement – Enseignez comment être respectueux . Utilisez des méthodes verbales, écrites, de modélisation et de jeux de rôle dans votre leçon. Passez également en revue les avantages d’être respectueux.
Deuxièmement – Préparez vos conséquences afin de ne pas réagir avec vos émotions.
Troisièmement – Mettez en œuvre rapidement et de manière cohérente.
Quatrièmement – Évaluez pour voir si le plan fonctionne ou plus précisément si le comportement diminue.
Étape d’action 6 : Commencez votre séquence d’intervention
Focus sur la mise en œuvre
Le but de cette étape est de se concentrer sur le suivi de la séquence et d’être cohérent. Maintenant que vous avez enseigné à votre élève comment être respectueux, vous faites l’une des deux choses suivantes :
1- Renforcer le comportement respectueux souhaité et préappris (c’est-à-dire la rétroaction positive)
2-Vous donnez des conséquences méritées pour le comportement irrespectueux
Soyez cohérent avec les deux.
Quelques mots de conseil. Une fois que vous commencez, cela s’aggrave souvent avant de s’améliorer, alors ne soyez pas surpris si le comportement s’intensifie au début. Franchement, l’escalade signifie généralement que votre plan fonctionne. Cela signifie que l’élève vient de réaliser que les choses ne seront pas comme d’habitude.
Et si le comportement s’arrête rapidement, c’est encore mieux (c’est mon résultat préféré).
Action Step 7 : Renforcer le respect, Conséquence manque de respect
Parfois, le manque de respect des élèves peut sembler être le pire comportement à gérer dans la classe.
Il n’est jamais facile de faire ce que nous faisons tout en étant manqué de respect. Mais vous pouvez renverser la situation avec les sept étapes énumérées ci-dessus.
Si vous avez besoin de moyens plus pratiques pour mettre en œuvre ces étapes, programmez une session de coaching gratuite ici ou contactez-moi ici. J’aimerais beaucoup vous aider !