Opetussuunnitelmasarja: Katsaus ainutlaatuiseen oppimisjärjestelmään

Jakaminen on välittämistä!

Tänään jatkan Nicolen ja minun sarjassani vaihtoehtoisista opetussuunnitelmista ja haluan puhua Unique Learning Systemistä. Ensin minun täytyy kiittää kaikkia, jotka ostivat TPT-kauppaani ja milloin tahansa! Rakastan sitä, että te kaikki mahdollistatte sen, että voin jatkaa sitä, mitä rakastan urana! Rakastan tehdä materiaaleja luokkahuoneisiinne ja rakentaa autismin ja erityisopetuksen parissa työskentelevien yhteisöämme. Olette kaikki todella erityisiä sen omistautumisen ja intohimon vuoksi, jota tuotte työhönne ja elämäänne. Kiitos kaikesta, mitä teette!

Monet teistä käyttävät Unique Learning Systemiä (ULS) tai ovat kuulleet siitä tai ovat käyttäneet sen sisartuotetta News-2-You. Jaan usein tietoa niistä ja erityisesti niiden ilmaisesta kesäopetussuunnitelmayksiköstä, joka auttaa ihmisiä jäsentämään ESY:tä. Se nousee usein esiin myös Facebook-sivulla, kun kysyn opetussuunnitelmatyypeistä. Kirjoitin siitä myös muutaman postauksen useita vuosia sitten. Uusia resursseja käsittelevä postaus on aika vanhentunut, mutta tässä on yksi, jossa keskitytään siihen, mikä se on, tässä on An Exceptional Education -lehden vieraskirjoitus siitä, miten hän käyttää sitä luokkahuoneessaan, ja lopuksi tässä on yksi, joka käsittelee materiaalien järjestämistä ULS:ssä – koska jos tulostat ne, on PALJON papereita, joita pitää järjestää.

ULS on mielenkiintoinen juttu, koska se on ilmeisesti yksi niistä asioista, joita monet rakastavat ja pitävät niitä pelastusrenkaana, kun taas toisten ihmisten mielestä se on häkellyttävän raskas, ja yhä useammat ihmiset eivät vain välitä siitä. Aloitan siis siitä, mikä se on, ja sitten kerron hieman enemmän siitä, mitä hyviä, huonoja ja ei niinkään rumia asioita siinä on.

ULS on kokonaisvaltainen opetussuunnitelma siinä mielessä, että se liittyy perusopetussuunnitelmaan ja useimpiin osavaltion standardeihin. Kattava opetussuunnitelmana tarkoittaa, että se kattaa laajan valikoiman taitoja – sen ei ole tarkoitus tarkoittaa, että siinä on kaikki tarvittava. Kyseessä on verkko-opetussuunnitelma, johon ostetaan vuosittain tilaus eri luokka-asteita varten. Opetussuunnitelmassa on 3 taitotasoa. Monet korkeimman tason taidoista eivät ehkä riitä joillekin oppilaillesi. Tämä opetussuunnitelma on suunniteltu erityisesti oppilaille, joilla on huomattavia vammoja ja jotka oppivat vaihtoehtoisista standardeista (tai miksi sitä kutsutaankin osavaltiossasi, kun oppilas on oikeutettu vaihtoehtoiseen arviointiin). Kolme tasoa toimii hyvin Floridassa, koska se vastaa kolmea osallistumistasoa. Tämä saattaa pitää paikkansa myös teidän osavaltiossanne. Alabamassa on neljä tasoa, mutta se soveltuisi silti melko hyvin sinne. Se sisältää jonkin verran luku- ja matematiikkatehtäviä, mutta se on suunniteltu yhteiskuntaopin ja luonnontieteiden opetussuunnitelmaksi, johon on sisällytetty matematiikkaa ja lukemista. Kuten News2You, joka on mukautettu sanomalehti, ULS on järjestetty teemojen ympärille, ja usein ajankohtaiset tapahtumat vaikuttavat näihin teemoihin. Sallikaa minun siis kertoa muutamia pykäliä siitä, mitä ULS ON ja mitä se EI OLE.

Mitä ULS ON:

Ikäkaudelle sopiva & Kehitykselle sopiva

ULS on kattava opetussuunnitelma, joka tarjoaa materiaalia esikouluikäisille aina aikuisuuteen siirtymiseen asti. Tilaat sen kaistan, joka vastaa luokkasi kronologista ikää. Tämä on ratkaisevan tärkeää, koska yksi asia, jota rakastan ULS:ssä, on se, että siinä opetetaan kehitykseen sopivia taitoja ikäkaudelle sopivilla materiaaleilla. Ne auttavat sinua tekemään siirtymän oppilaille, jotka tarvitsevat toiminnallisempaa lähestymistapaa opetussuunnitelmaan menettämättä keskittymistä keskeisiin standardeihin.

Huomautus: Älä osta säiettä, jossa lapsesi toimivat. Tavoitteeni on valmistaa hänet niin itsenäiseksi kuin mahdollista.

Ohjelmaan perustuva arviointi

ULS on opetussuunnitelmaan perustuva arviointi, jonka avulla voit seurata oppilaiden taitoja suhteessa keskeiseen opetussuunnitelmaan (osavaltion standardeihin) vuoden mittaan. Siinä on tietokonepohjaisia arviointeja, joita voit käyttää, tai voit tulostaa ne, jos luokkahuoneesi tai oppilaasi tarvitsee niitä. Se on suunniteltu sijoittamaan oppilas opetussuunnitelman tasolle, ja voit seurata, ovatko taidot hallussa vuoden aikana. Tiedän, että ULS:n laatijat ovat käyttäneet tähän osaan paljon aikaa, mutta monet eivät hyödynnä sitä. Jos käytät ULS:ää, suosittelen lämpimästi etsimään koulutusta tai käyttämään aikaa tähän opetussuunnitelman osaan tutustumiseen, jos et ole vielä tutustunut siihen. Opetussuunnitelmaan perustuva arviointi on tietomuoto, joka osoittaa kasvua vuoden aikana – tai tuo esiin vaikeusalueita – ja tämä on erityisen tärkeää oppilaille, jotka ovat tarpeeksi monimutkaisia saadakseen vaihtoehtoisen arvioinnin.

Visuaalinen tuki sisäänrakennettu

Toinen asia, josta pidän todella paljon ULS:ssä, on se, että se on laadittu sellaisia oppijoita varten, jotka tarvitsevat augmentatiivista kommunikaatiota ja joilla on vaihtoehtoisia menetelmiä kysymyksiin vastaamiseen. Se on hyvin symbolipohjainen ja käyttää omaa SymbolStix-nimistä symbolijoukkoa, josta pidän yhtä paljon kuin muista symbolipohjaisista vaihtoehdoista. Materiaalien mukana tulee vaihtoehtoja manipulatiiveille ja visuaalisille apuvälineille, joten sinun ei tarvitse lisätä niitä toimintoihin. Se on minulle valtava asia, koska se säästää paljon aikaa.

Standardipohjainen opetussuunnitelma

Todettakoon, että tänä päivänä ja aikakautena me kaikki keskitymme standardeihin, jopa niiden oppilaiden kohdalla, jotka ovat niin kaukana luokkatasosta, ettei siinä ole juurikaan järkeä. Onko todella tärkeää, että hän osaa tunnistaa osavaltionsa sisällissodan taistelukentät, kun hän ei osaa kertoa nimeään? No, osavaltio sanoo niin, piirikunta sanoo niin, rehtori sanoo niin, ja niin edelleen. Pidän ULS:stä, koska se tekee tämän puolestasi. Se ei ehkä yksilöi kaikkia osavaltiosi vaihtoehtoisia standardeja, mutta se antaa sinulle materiaaleja, jotka on jo mukautettu ja kehitetty luonnontieteiden ja yhteiskuntaopin standardien mukaisesti. Kuukausittaisten temaattisten yksiköiden lisäksi saat käyttöösi luonnontieteiden ja yhteiskuntaopin yksiköitä, joita voit käyttää vaihtoehtoisten standardien mukaisten tavoitteiden saavuttamiseen (tai jos osavaltiossasi ei ole vaihtoehtoisia standardeja, voit käyttää niitä osavaltiosi standardien noudattamiseen muutoksin).

Puhutaan nyt siitä, mitä ULS EI OLE

Se EI ole kaikki, mitä tarvitset luokkasi opettamiseen

Tiedän, että monista ihmisistä tuntuu, että opetussuunnitelman pitäisi antaa sinulle kaikki, mitä tarvitset, mutta se ei vain ole mahdollista. Se antaa sinulle pohjan, jonka pohjalta voit työskennellä. Materiaalit täytyy silti yksilöllistää ja mukauttaa joillekin oppilaille. Tarvitaan edelleen tieteellisesti perusteltuja opetussuunnitelmia kriittisten taitojen opettamiseen (siitä lisää hetken kuluttua). Joitakin omia kirjoja ja opetusmateriaaleja on edelleen käytettävä, ja oppilaiden IEP-tavoitteita varten tarvitaan materiaalia, joka ei välttämättä ole osa ULS:ää. Muista, että ULS perustuu osavaltion standardeihin. Se sisältää lisätietoa ja tukea toiminnallisiin taitoihin, kuten elämäntaitoihin. Mutta myönnettäköön, että elämäntaidot eivät kuulu keskeiseen opetussuunnitelmaan, mutta oppilaamme tarvitsevat niitä silti. Meidän on siis lisättävä ne. Jotkin materiaalit, kuten yllä olevassa otsikkokuvassa oleva Wyatt the Weather Guy, on suunniteltu opettamaan taitoja toiminnallisella tavalla – on tärkeää tietää, miten pukeutua lämpötilan ja sään mukaan. Monet näistä materiaaleista eivät ole osa kuukausittaisia oppitunteja, joten ihmiset jäävät niistä paitsi. Varmista, että hyödynnät kaiken ULS:n mukana tulevan. Esimerkiksi haluat luultavasti lisätä joitakin kirjoja ja kirjallisuutta yksiköihin, Vain 3 kirjaa tulee kuukausittaisten yksiköiden mukana – tilaajana sinulla on kuitenkin käytettävissäsi kokonainen kirjasto tasoltaan mukautettuja kirjoja.

Se EI ole matematiikan tai lukemisen opetussuunnitelma

Tämän kuulen usein. Kysyin, mitä ihmiset käyttävät lukutaidon opettamiseen ja he kertovat minulle ULS:n. ULS:ssä on materiaaleja matematiikan ja lukutaidon harjoitteluun, jotka on mukautettu osavaltion standardeista. Suurin osa oppilaistamme, jotka käyttävät ULS:ää, tarvitsee kuitenkin eksplisiittisempää opetusta tieteellisesti perustellusta lukemisen opetussuunnitelmasta ja tieteellisesti perustellusta matematiikan opetussuunnitelmasta. Esittelen niitä tulevissa postauksissa (listani kasvaa!), mutta ULS:n ei ole tarkoitus olla tämäntyyppinen opetussuunnitelma.

Ei se ole vain koko ryhmälle tarkoitettu lähestymistapa

ULS:n materiaaleja on mahdollista käyttää koko ryhmälle annettavassa opetuksessa, erityisesti nyt, kun ne on mukautettu interaktiivisille valkotauluille (kiitos ULS!). Kaikkea ei kuitenkaan tarvitse käyttää tällä tavalla. Tapaan monia ihmisiä, jotka luulevat, että ULS:ää on tarkoitus käyttää vain kokoryhmässä ja että heidän oppilaansa tarvitsevat yksilöllisempää opetusta pienemmissä ryhmissä, joten se ei ole tarkoituksenmukaista. Minulla ei oikeastaan ole aavistustakaan, mistä tämä ajatus on peräisin, mutta minusta oli tärkeää käsitellä sitä. Kun johdan luokkahuoneita, käytän yhdistelmää ULS-materiaaleista ”opetussuunnitelmana” ja muita materiaaleja IEP-tavoitteiden opettamiseen, kun annan suoraa opetusta pienryhmissä. Käytän heidän materiaalejaan myös koko ryhmässä, mutta se ei ole kaikki, mitä teen.

Tiedän, että heti kun lopetan tämän, keksin joitakin muita asioita. Lyhyesti ja ytimekkäästi, pidän ULS:stä todella paljon. Minusta se on loistava tarjous siihen nähden mitä siitä saa, jos sitä hyödyntää. Vaikka siinä ei olekaan kaikkea, mitä tarvitsen, ja materiaaleja on vielä valmisteltavana, se tuo minut silti askeleen eteenpäin, kun perustan luokkahuonetta, koska siinä on jo valmiiksi sovitetut materiaalit, joten minun ei tarvitse tehdä sitä itse. Ja kannatan kaikkea, mikä helpottaa elämää!

Olen utelias kuulemaan ajatuksiasi ULS:stä ja siitä, mistä pidät tai et pidä siinä. Se ei varmasti ole vastaus kaikkeen tai joka luokkaan, mutta se voi tarjota hyvää materiaalia. Jätä siis minulle kommentti ajatuksistasi, niin keskustellaan.

Ja kun odotat vastaustani, käy lukemassa Adventures in the ATC:n postaus VB-MAPP:stä ja palaa ensi viikolla, jolloin puhun toiminnallisista opetussuunnitelmista ja Nicole puhuu Havaijin varhaiskasvatusprofiilista (Hawaii Early Learning Profile, HELP).

Neuvoiseen kertaan asti,