Näkökulman mini-yksikkö

Käyttäkää tätä opintokokonaisuutta, jotta oppilaat voivat harjoitella näkökulman määrittämistä lukemisessa.

Tämä on toinen ilmainen resurssi opettajille The Curriculum Cornerista.

Tämän postauksen alareunasta löydät koko alla kuvatun kokoelman näkökulmia käsitteleviä resursseja yhtenä latauksena.

Kiitos Jennifer Nealylle avusta tämän minikokonaisuuden luomisessa. Hänen ideoitaan ja oppituntejaan käytettiin joidenkin alla olevien ideoiden luomisessa.

Nämä oppitunnit käsittelevät tätä standardia:

Vertaile ja aseta vastakkain näkökulma, josta käsin eri tarinoita kerrotaan.Näkemysnäkökulman esittely

Aloita käsitteen esittely optisella illuusiolla.

Voit ladata sellaisen käytettäväksi täältä:

Optinen illuusio PowerPoint (PDF-versio)

Näyttäkää PowerPoint-esitys älytaululla. Aloita ankan/kanin kuvasta.

Keskustelu luokassa: Kysy oppilailta, mitä he näkevät.

• Keskustelkaa mielipide-eroista. Kuka on oikeassa? Onko olemassa yksi oikea vastaus?
• Voiko näkökulma muuttua? Miksi/miksi ei?
• Näkökulmastasi riippuen voit nähdä jotain erilaista kuin luokkatoverisi tai voit nähdä saman asian.
• Miten määrittelisit ”näkökulman”? Asento, josta jotain tai jotakuta havainnoidaan. Tarinassa se on tapa, jolla kertoja kertoo tarinan.

Näkökulma kirjallisuudessa

Käytämme mielellämme Flocabularyn videota, joka auttaa oppilaita kehittämään käsitteen ymmärrystä kirjallisuuden kannalta. Tämä klippi sisältää ensimmäisen, toisen ja kolmannen persoonan.

Kysy oppilailta: Mitä opitte videosta?

Ankkurikaavio

Käyttäkää ankkurikaaviota, joka auttaa oppilaita kehittämään ymmärrystä ensimmäisen, toisen ja kolmannen persoonan näkemyksistä.

Voit halutessasi näyttää mukana olevan ankkurikaavion tai käyttää sitä viitteenä ja antaa oppilaiden luoda omansa ohjauksellasi.

Kun oppilaat ovat ymmärtäneet erilaiset näkökulmat, pyydä heitä täyttämään näkökulman graafinen järjestäjä.

Opiskelijat työskentelevät itsenäisesti tai pienryhmissä (valintasi mukaan) etsiäkseen esimerkkejä kustakin näkökulmasta luokan kirjastosta.

Kirjojen otsikon ja kirjailijan kertomisen ohella heidän tulisi liittää mukaan vihjesanat, jotka auttoivat heitä tunnistamaan vastauksensa.

Täältä löydät myös pienemmän version tästä lomakkeesta, jota oppilaat voivat käyttää interaktiivisissa vihkoissa tai poistumislipukkeena.

Kirjanmerkit

Sivulla on kuusi kirjanmerkkiä. Tulosta kartongille ja laminoi. Leikkaa kirjanmerkit erilleen ja ne ovat valmiita käytettäväksi.

Opiskelijat voivat työskennellä lukutaitokeskuksessa tai ryhmissä näkökulmahakujen parissa.

Heidän tavoitteenaan on löytää kirja, joka on kirjoitettu kustakin näkökulmasta. Oppilaat sijoittavat kirjanmerkin paikkaan, joka tarjoaa todisteita ajattelunsa tueksi.

Kannusta oppilaita tarvittaessa tutustumaan ankkuritaulukkoon, joka sisältää yleisiä pronomineja.

Ajattele asiaa!

Tämän aktiviteetin osana on neljän valokuvan sarja.

Kuvat voi näyttää interaktiivisella taululla tai ne voi halutessaan tulostaa.

Työskentele koko luokkana, pienryhmissä tai yksilöllisesti oppilaistasi riippuen.

Lapsesi kirjoittavat jokaisesta näkökulmasta muutaman lauseen, jotka sopivat valokuvaan.

Täältä löydät graafisen järjestäjän käytettäväksi, mutta voit myös halutessasi antaa oppilaiden kirjoittaa lukuvihkoonsa tai luokan ankkuritaulukkoon.

Voices in the Park

1. Ensiluku: Pyydä oppilaita lukemaan Anthony Brownen teksti Voices in the Park. Pyydä oppilaita keskustelemaan siitä, mitä he huomasivat tekstin eri näkökulmista. Miten ne olivat samanlaisia? Miten ne olivat erilaisia?
2. Toinen luku: Jaa oppilaille Organizer otsikolla Voice in the Park (Ääniä puistossa), johon he voivat merkitä tekstin jokaisen hahmon näkökulman. Selitä oppilaille, että he täyttävät järjestelijän, kun luet tekstin heille uudelleen. Heidän tulisi etsiä, miten kukin hahmo ajattelee ja tuntee tekstin muista hahmoista ja mitä opimme hahmosta itsestään.
3. Jakaminen: Kun oppilaat ovat täyttäneet organisaattorin, pyydä heitä käymään pienryhmäkeskustelu havainnoistaan ja sitten koko ryhmän keskustelu.
4. Luokkakeskustelu:

• Kertoiko kukin luku ensimmäisessä vai kolmannessa persoonassa? Mistä tiedät?
• Mitä huomasit tavassa, jolla hahmot ajattelivat toisistaan?
• Oliko jollakin hahmolla samanlainen näkökulma kuin toisella hahmolla (hahmoilla)? Jos oli, niin kenen? Mitä huomasit?
• Oliko jollakin hahmoista erilainen näkökulma kuin toisella hahmolla (hahmoilla)? Jos kyllä, niin kenen? Mitä huomasit?
• Mitä opimme siitä, miten tärkeää on nähdä usean hahmon näkökulma?

The Day the Crayons Quit

The Day the Crayons Quit (klikkaamalla pääset ostamaan Amazonin kautta)

1. Prereading Activity: Anna jokaiselle oppilasryhmälle erivärinen väriliitu ja paperiarkki. Pyydä jokaista oppilasta piirtämään vain tätä yhtä väriä käyttäen nopea kuva (3-5 minuuttia) henkilöstä, paikasta tai asiasta. Pyydä heitä pitämään katseet omissa papereissaan. Kun heidän piirroksensa ovat valmiit, pyydä heitä jakamaan piirroksensa.

• Mitä yhtäläisyyksiä huomasit?
• Mitä eroja huomasit?
• Miksi päätit piirtää juuri niin kuin piirsit? Vaikuttiko värikynän väri siihen, mitä piirsit?

1. Lue: The Day the Crayons Quit. Pyydä heitä lukemisen aikana kuuntelemaan tarkkaan oman värinsä näkökulmaa. Katso, pystyvätkö he löytämään yhteyksiä siihen, mitä he piirsivät ja mitä väriliitu kirjoitti tekstissä.
2. Luokkakeskustelu: Oliko tämä teksti ensimmäisen vai kolmannen persoonan teksti? Mistä tiedät?
3. Kirjoitustehtävä: Keskustele oppilaiden kanssa personifioinnista (inhimillisten ominaisuuksien antaminen eläimille tai elottomille esineille). Mallittakaa tekstin avulla, miten värikynille on annettu ihmisen kaltaisia ominaisuuksia. Kun kirjoittaja käyttää personifiointia, saamme nähdä asiat värikynien näkökulmasta. Tarjoa oppilaille erilaisia esineitä, joista he voivat valita. (nitoja, puhelin, kamera, hammasharja, raha, teippi, kukka, pallo jne.) Pyydä oppilaita ideoimaan, millaista heidän valitsemiensa esineiden elämä on. (Löydät graafisen järjestäjän, jota oppilaat voivat käyttää.)

• Mistä pidät?
• Mistä et pidä?
• Nimeä muita esineitä, jotka liittyvät sinuun.
• Miten muut esineet tai ihmiset näkevät/käyttävät sinua?
• Mitkä sanat tai fraasit liittyvät sinuun?

Opiskelijat käyttävät aivoriihilomakettaan ja mielikuvitustaan kirjoittaakseen kirjeen oppilaalle, lapselle, vanhemmalle, opettajalle tms. ilmaistakseen huolensa siitä, miten heitä (esineitä) käytetään.

Valitsemasi suosikkikirja

**Nämä ideat olivat alun perin Madonnan herra Peadbody’s Apples -kirjasta. Tätä kirjaa ei ole enää saatavilla Amazonissa, mutta jos sinulla on oma kappaleesi, voit käyttää sitä näihin ideoihin.

1. Esilukemistehtävä: Jaa luokan kanssa vain kuvat. Pyydä heitä katsomaan kuvia tarkkaan ja keskustelemaan siitä, mitä he näkevät ja mitä heidän mielestään tarinassa tapahtuu. ”Meidän näkökulmastamme ajattelemme…”
2. Lue ääneen: Lue tarina oppilaille. Pyydä oppilaita:

• Tunnista tarinan opetus. Heidän tulisi tunnistaa opetus ja käyttää tekstin todisteita.
• Tunnista näkökulma. Heidän tulisi tunnistaa pronomineja vastaustensa tueksi. (Olemme liittäneet mukaan kaksi graafista organisaattoria – yhden kokosivun ja yhden, jossa on neljä sivua sivulla, joita voidaan käyttää poistumislippuina tai sijoittaa interaktiiviseen vihkoon.)

1. Keskustelu luokassa:

• Miten tarina muuttuisi, jos se olisi kirjoitettu herra Peabodyn näkökulmasta?
• Mitä mieltä olet, oliko Madonnan valitsema näkökulma mielestäsi paras tapa kertoa tarina? Miksi vai miksi ei?

Tarinan toinen puoli: Fairy Tales with a Twist

Tässä tekstissä on viisi satua, joissa on käänne. Voit käyttää niitä kaikkia tai valita niistä ne, jotka sopivat luokkaasi ja oppituntiisi.

1. Lue perinteinen tarina Tuhkimosta, Punahilkasta, Kolmesta karhusta, Pienestä merenneitosta tai Jack and the Beanstalkista.
2. Pyydä oppilaita tunnistamaan, kerrotaanko teksti ensimmäisessä vai kolmannessa persoonassa. Useimmat perinteiset sadut kerrotaan kolmannessa persoonassa. Pyydä oppilaita tukemaan vastauksiaan tunnistamalla tekstin pronominit. Pyydä heitä myös keskustelemaan siitä, kuka on ”hyvä tyyppi” ja kuka ”paha tyyppi”. Löydät graafisen järjestelylomakkeen tätä tehtävää varten.
3. Lue sadun toinen versio teoksesta The Other Side of the Story. Pyydä oppilaita tunnistamaan, onko tarina ensimmäisessä vai kolmannessa persoonassa. Pyydä heitä tukemaan, mistä he sen tietävät. Kuten edellä olevassa vaiheessa, pyydä heitä osoittamaan ”paha poika” ja ”hyvä poika”.
4. Nyt kun he ovat lukeneet tarinan kaksi versiota, pyydä heitä miettimään ja vastaamaan tähän kysymykseen:

• Miten erilaiset näkökulmat sadun kahdessa versiossa muuttavat sitä, miten näemme henkilöhahmot?

Jatkotehtävä

Kirjoitustehtävä: Pyydä oppilaita valitsemaan erilainen satu. Pyydä heitä lukemaan perinteinen versio. Pyydä heitä sen jälkeen valitsemaan sadun hahmo ja kirjoittamaan satu kyseisen hahmon näkökulmasta. Voit mallintaa tätä prosessia oppilaiden kanssa työskentelemällä yhdessä ideoimalla. Löydät graafisen järjestäjän suunnittelua varten.

Reverso Poems

Kirjailija Marilyn Singer on kirjoittanut kokoelman runokirjoja, jotka eivät voisi olla täydellisempiä näkökulman tutkimiseen!

Jokainen kirja tarkastelee tavallisia satuja tai kreikkalaisia myyttejä, mutta uudesta näkökulmasta. Runot ovat mukaansatempaavia, ja oppilaasi nauttivat niistä.

Plussana ne ovat täydellinen tapa antaa oppilaille hieman lisää harjoitusta!

Tutkimuksen päättäminen

Käskekää oppilaita suorittamaan yksikön päättävä projekti/tehtävä, jonka avulla he voivat osoittaa ymmärtävänsä näkökulman (ensimmäinen ja kolmas persoona, miten näkökulma vaikuttaa tarinaan…). Joitakin mahdollisia projekteja/toimintoja:

• Käskekää oppilaita kirjoittamaan runo, laulu tai sarjakuva, josta käy ilmi, mitä näkökulma on, mitä eri tyyppejä ja miten näkökulma vaikuttaa kerrottavaan tarinaan.
• Opiskelijat laativat power pointin tai lyhyen videon, josta käy ilmi, mitä näkökulma on, mitä eri tyyppejä ja miten näkökulma vaikuttaa kerrottavaan tarinaan.
• Opiskelijat luovat piirroksen tai kollaasin, josta käy ilmi, mitä näkökulma on, mitä eri tyyppejä ja miten näkökulma vaikuttaa kerrottavaan tarinaan.

Etsitkö laajennusta vanhemmille luokille?

Paul Fleischmanin kirja Seedfolks on hieno lisä, joka tavoittaa yläkoululaisesi.

Tässä kirjassa on teemoja, jotka sopivat parhaiten vanhemmille oppilaille. Muista lukea kirja ennen kuin otat sen käyttöön luokassasi.

Voit ladata nämä ilmaiset resurssit täältä:

Tulostettavat resurssit

Tässä on muutamia suosikkikirjojamme, joita voit lisätä opiskeluun. Sisältää affiliate-linkkejä.