Koulupsykologian ohjelma Howardin yliopistossa on suunniteltu siten, että se soveltuu kasvatustieteiden korkeakoulun käsitteelliseen viitekehykseen ja tehtäväkenttään, joka keskittyy psykologiseen ammatinharjoittajaan: ”muutoksen edistäjä, reflektiivinen ammattilainen ja tieteellinen tutkija”. Lisäksi ohjelma on täysin koulupsykologien kansallisen yhdistyksen (NASP) hyväksymä, ja se on linjassa American Psychological Associationin (APA) asettamien koulutus- ja harjoittelustandardien kanssa.
Koulupsykologian koulutusohjelma on suunniteltu valmistamaan päteviä jatko-opiskelijoita ammatillisen psykologian tutkimukseen ja harjoitteluun painottaen erityisesti kulttuurista osaamista. Ohjelma tukee tiedemies-käyttäjä-mallia koulutuksessa sekä käyttäytymis-ekologista lähestymistapaa palvelujen tarjoamisessa. Tältä osin ohjelmassa tarkastellaan tutkimusta ja käytäntöä toisiinsa kytkeytyvinä, vastavuoroisina prosesseina, ja siinä kannatetaan sitä, että psykologien on kiinnitettävä huomiota useisiin inhimillisiin järjestelmiin ja otettava huomioon lapsen biologian ja henkilökohtaisten ominaisuuksien lisäksi myös, mikä on ehkä vielä tärkeämpää, lapsen ekologia ja kulttuuri (eli koti, koulu, yhteisö ja historiallinen konteksti). Nämä järjestelmät ovat dynaamisessa vuorovaikutuksessa keskenään, ja ne pystyvät (erikseen tai yhdessä) muokkaamaan lapsen kokemia kasvatuksellisia ja psykologisia tuloksia. Näin ollen opiskelijoita opetetaan käsitteellistämään inhimillistä käyttäytymistä sekä mikro- (esim. välittömät syyt ja seuraukset) että makrotasolla (esim. perhe- ja yhteisöjärjestelmät, perinteet, uskomukset, arvot, tavat jne.). Uskomme, että tämä teoreettinen perusta antaa Howardin koulupsykologian opiskelijoille hyvät valmiudet vastata yhä laajempiin haasteisiin, joita yhä moninaisempi lasten, nuorten ja perheiden väestö kohtaa. Ohjelma valmistaa opiskelijat vahvasti käytäntöön (a) varmistamalla, että heillä on taidot tarjota palveluja KAIKILLE lapsille, (b) vaatimalla tietoon perustuvaa ongelmanratkaisua ja vastuullisuutta käytännössään ja (c) terävöittämällä heidän ymmärrystään monimuotoisesta inhimillisestä käyttäytymisestä, joka on kehittynyt erilaisissa olosuhteissa.
Hae Pyydä tietoja
Seuraavat dokumentit
Osoittautumisvaatimuksia
Hakemukset käydään läpi kerran vuodessa syksyn sisäänpääsyä varten ohjelmaan. Hakijoiden on toimitettava kaikki todistukset sekä Graduate Record Examination Aptitude Testin tulokset 1. joulukuuta mennessä. Hakuohjeet ja muut tarvittavat tiedot ovat saatavilla Graduate Schoolista (https://gs.howard.edu). Hakijan vastuulla on huolehtia siitä, että Graduate School vastaanottaa kaikki hakuaineistot ennen joulukuun määräaikaa. Pääsy tohtoriohjelmaan edellyttää hyväksymistä Graduate School of Arts and Sciences (GSAS) -yliopistoon.
Tarjoamme varhaista arviointia hakijoille, jotka haluavat päästä Douglass Fellowship -apurahalle (https://gs.howard.edu). Varhaisen sisäänpääsyn hakemusten on oltava perillä marraskuun 1. päivään mennessä.
Koulupsykologian tohtoriohjelmaan pyritään rekrytoimaan kypsiä, kulttuurisesti monimuotoisia henkilöitä, joilla on korkea motivaatio oppia ja antaa merkittävä panos erilaisten kouluikäisten lasten ja heidän perheidensä tarpeisiin. HUSP:n tohtoriohjelman opetussuunnitelma on suunniteltu kandidaatin tutkinnon jälkeen aloittaville opiskelijoille. Niiden jatko-opiskelijoiden osalta, joilla on jo Howardin yliopistossa tai muussa yliopistossa suoritettu maisterintutkinto, ohjelman johtaja antaa HUSP:n keskeistä tiedekuntaa kuultuaan ensimmäisen lukukauden loppuun mennessä suosituksia siitä, mitkä muualla suoritetut kurssit tulisi lukea hyväksi HUSP:n tohtorintutkintoa varten. Hakijan, joka haluaa hakea ohjelmaan, on täytettävä virallinen Howardin yliopiston hakemus verkossa Graduate Schoolin verkkosivuilla (https://gs.howard.edu).
Valintakriteereihin ja aineistoon kuuluvat: 1. Kandidaatin tutkinto akkreditoidusta oppilaitoksesta 2. GRE-pisteet – vähintään 1000 (vanha asteikko) tai 300 (uusi asteikko) yhdistetty verbaalinen/kvantitatiivinen & analyyttinen & analyysi 3. Tutkintotodistukset, joiden keskiarvo on vähintään 3,0 (B-keskiarvo) 4. 3 suosituskirjettä, joista vähintään kaksi (2) akateemisilta professoreilta 5. Täytetty tutkijakouluhakemus 6. Omaelämäkerrallinen selvitys & Selvitys kiinnostuksen kohteista/ammatillisista tavoitteista 7. Hakijan on täytettävä seuraavat vaatimukset. Kansainvälisten hakijoiden osalta TOEFL-pisteet. a. KAIKKI opintosuoritusotteet on arvioitava World Education Servicesin (www.wes.org) tai AACRAO:n (www.aacrao.org) toimesta, ja ne on toimitettava Graduate Recruitment and Admissions -yksikköön.
**Huomautus: Vaikka sisäänpääsykriteerit edellyttävät, että hakijoilla on oltava yhteenlaskettu GRE-pistemäärä 1000/300, otamme huomioon myös muita menestyksen mittareita arviointiprosessissa. Kun otetaan huomioon joidenkin tutkijoiden huoli ja omat kokemuksemme GRE-arvosanan ennustuskyvystä tiettyjen vähemmistöryhmien kohdalla, on tärkeää, että otamme huomioon myös muita tietoja, kuten opintosuoritusotteet, suosituskirjeet, työhistorian, henkilökohtaiset lausunnot ja henkilökohtaiset haastattelut.
Tutkintovaatimukset
Howardin yliopiston koulupsykologian tohtoriohjelma pyrkii valmistamaan kulttuurisesti ja teknologisesti päteviä koulupsykologeja, jotka ovat a) taitavia teorian, tutkimuksen ja käytännön välisessä rajapinnassa ja b) päteviä soveltamaan empiirisesti johdettuja tekniikoita kaikkien lasten kognitiivisen, akateemisen, sosioemotionaalisen ja käyttäytymiseen liittyvän toimintakyvyn parantamiseksi. Tohtorintutkinnon opetussuunnitelmassa korostetaan voimakkaasti moninaisuutta ja monikulttuurista kasvatusta. Opiskelijoille tarjotaan myös tehokkaan psykologipalvelun tarjoamisen perustaitoja. Opetussuunnitelma heijastaa opetusta ja kokemuskoulutusta aloilla, joita pidetään ammatillisen psykologian yleisten opintojen perustana (esim. tutkimusteoria ja kvantitatiiviset menetelmät, psykologinen mittaaminen, käyttäytymisen biologiset, sosiaaliset ja kognitiivisaffektiiviset perusteet sekä yksilölliset erot), sekä koulupsykologian erityispiirteiden kannalta olennaisilla aloilla (esim, koulupohjainen konsultointi; psykopedagoginen arviointi ja korjaaminen; käyttäytymisanalyysi ja interventio; tietoon perustuva päätöksenteko; lyhytterapiatekniikat; inhimillinen oppiminen; koulun, kodin ja yhteisön avustusohjelmat; ammatilliset kysymykset ja eettiset periaatteet; hyvinvoinnin edistäminen; ja kriisitilanteisiin puuttuminen).
Koulupsykologian tohtoriohjelmaan osallistuvien kandidaattien on suoritettava viisi vuotta erikoiskoulutusta (118 opintopistettä), mukaan luettuina kenttäkokemukset (mukaan luettuina 9 1200-1500 tunnin harjoittelujakso ja vuoden pituinen tohtorintutkintoa edeltävä harjoittelu). Koulupsykologian tohtorin tutkinnon vähimmäisopinnot on esitetty edellä linkitetyissä asiakirjoissa (tohtorintutkinnon opetussuunnitelma ja tohtorintutkintokäsikirjan jakso 2). Lyhyesti sanottuna uskomme, että tohtoriohjelman kurssit ja sisältö edustavat nykyaikaista koulupsykologian koulutusohjelmaa, joka heijastaa koulupsykologian alalla viime vuosina esiin tulleita innovaatioita ja kehitystä.
Admission to Candidacy
Admission tohtorikouluun ei tee opiskelijasta automaattisesti virallista tohtorin tutkintoa hakevaa. Opiskelijan on virallisesti haettava ehdokkuutta, ja hänet hyväksytään ehdokkaaksi vasta, kun hän on täyttänyt alla olevat vaatimukset.
Ennen kuin opiskelija voidaan hyväksyä ehdokkaaksi, hänellä on oltava:
1. Täyttänyt GSAS:sta saatavan Admission to Candidacy -lomakkeen, johon on sisällyttävä luettelo suoritetuista, suoritettavista ja vielä suoritettavista jatkokursseista.
2. Suorittanut hyväksytysti loppututkinnon.
3. Osoittanut tyydyttävästi koulutusasioiden toimistolle, että hänellä on riittävät kirjalliset taidot kirjallisessa ilmaisemisessa.
4. Saanut hyväksyntänsä väitöskirjan aiheelle laitoksen jatkotutkintoa suorittavan tiedekunnan määrittelemän prosessin kautta. Tohtorintutkintoon tähtäävän neuvontapsykologian koulutusohjelman opiskelijoiden on saatava väitöskirjaehdotuksen hyväksyntä tiedekunnan 4-jäseniseltä komitealta. Kopio hyväksytystä väitöskirjaehdotuksesta on liitettävä Admission to Candidacy -lomakkeeseen.
5. Saanut pääaineensa laitoksen suosituksen kanditaatiolomakkeeseen.
6. Suorittanut Graduate Schoolin hallinnoiman Responsible Conduct of Research Training -koulutuksen.
7. Hankkinut väitöskirjan tutkimushankkeen edellyttämän Institutional Review Boardin (IRB) hyväksynnän.
8. Hankkinut GSAS:n hyväksynnän kandiopiskelijaksi ryhtymiselle.
Kandidaattiopiskelijaksi hyväksyminen on saavutettava vähintään yhtä lukukautta ennen lukuvuotta, jonka aikana opiskelija aikoo vastaanottaa tutkinnon. Kandidaatintutkinto on voimassa enintään viisi (5) vuotta. Jos kandiuden voimassaolo päättyy (5 vuoden kuluttua), opiskelijan on haettava kandiuden uusimista hakemalla sitä GSAS:lta laitoksensa kautta. Ohjelman on määriteltävä ehdot, joiden täyttyessä opiskelijan kelpoisuus voidaan palauttaa GSAS:n suostumuksella.
Opiskelija on vastuussa näiden vaatimusten täyttämisestä ajallaan. Opiskelijan on käännyttävä jatko-opintojen johtajan puoleen, jos hänellä on epäselvyyttä jostakin ehdokkuuden vaatimuksesta. Opiskelijoiden tulee huolellisesti huomioida oman laitoksensa erityisvaatimukset, jotka liittyvät kandidaatintutkinnon suorittamiseen, ja pitää niitä lisävaatimuksina koulutusohjelman ja Graduate Schoolin vaatimusten lisäksi.
Päivystysvaatimukset
Minim. kuusi (6) opintopistettä lukukautta kohti muodostaa kokopäiväisen päivystyksen. Opiskelijan on asuttava Graduate Schoolissa vähintään neljä (4) lukukautta, jotta häntä voidaan suositella tutkintoa varten. Muista akkreditoiduista korkeakouluista siirrettyjä opintopisteitä ei voi käyttää asuinpaikkavaatimuksen täyttämiseen.
Huomautus mahdollisille opiskelijoille
Howardin yliopiston johtokunta hyväksyi 24. syyskuuta 1983 seuraavan periaatepäätöksen sisäänpääsyhakemuksista: ”Howardin yliopistoon sisäänpääsyä hakevien on toimitettava tarkat ja täydelliset todistukset sekä yliopiston pyytämät tarkat ja täydelliset tiedot. Hakijoilta, jotka eivät tee näin, evätään pääsy. Ilmoittautuneet opiskelijat, jotka hakijoina eivät ole toimittaneet oikeita ja täydellisiä todistuksia tai oikeita ja täydellisiä tietoja sisäänpääsyhakemuksessaan, voidaan hylätä, kun tämä tulee tietoon, riippumatta luokittelusta.”
Ohjelman tiedekunta
Celeste Malone
Associate Professor and Coordinator, School Psychology Program
Human Development & Psychoeducational Studies
View Full Profile
Testimonials
”Löytäminen koostuu siitä, että näkee sen, minkä kaikki muut ovat jo nähneet, ja ajattelee sitä, mitä kukaan muu ei ole ajatellut.”
– Albert Szent-Gyorgyi
97 %
valmistuneista on ”tyytyväisiä” tai ”erittäin tyytyväisiä” koulutukseensa
100 %:lla opiskelijoista on koulupsykologin sertifiointitutkinnon läpäisyprosentti
.