The Quintessential of The Dual Coding Theory
Kaksoiskoodausteorian mukaan sekä verbaalinen että ei-verbaalinen prosessointi on olennaista oppimiselle. Sen mukaan on olemassa kaksi ”kognitiivista osajärjestelmää”, jotka auttavat oppijoita käsittelemään tietoa, jonka opettaja tai oppimateriaali esittää. Toinen osajärjestelmä koskee sitä, miten aivot käsittelevät ei-verbaalisia tapahtumia tai skenaarioita (analogiset koodit), kun taas toinen käsittelee kieltä oppimisympäristössä (symboliset koodit):
- Analogisia koodeja käytetään ensisijaisesti mentaalisten mielikuvien tallentamiseen kohteista, joita olemme nähneet.
Toisin sanoen ne ovat tarkkoja mentaalisia representaatioita kuvista tai esineistä, joita kohtaamme joka päivä. Jos näet esimerkiksi lehden maassa tai vuokaavion oppikirjassa, mielesi tallentaa nämä kuvat analogisten koodien avulla. - Symboliset koodit ovat mentaalisia mielikuvia sanoista.
Kun kuulemme sanan, mielemme tallentaa sen mentaalisena esityksenä symbolisten koodien avulla. Kun esimerkiksi ajattelemme sanaa ”punainen”, emme automaattisesti ajattele sanan muodostavia kirjaimia vaan itse väriä. Näin voimme myös yhdistää tietyt sanat epätavallisiin merkityksiin. Jos esimerkiksi yritämme ratkaista matemaattista ongelmaa, ”y” edustaa muuttujaa, kun taas lukiessamme romaania ”y” edustaa aakkosten kirjainta.
Välttämättä kaikki elämässämme keräämämme tieto edustaa sekä visuaalista että sanallista sisältöä. Näiden prosessien avulla pystymme paitsi oppimaan uutta tietoa myös laajentamaan jo olemassa olevaa tietopohjaamme. Dual Coding Theory -teorian mukaan oppijan mielessä on kaksi erilaista informaatioreittiä. Kun hankimme uutta tietoa, aivomme koodaavat sisällön ja sen jälkeen ne määrittelevät tämän koodausjärjestelmän perusteella, minne ja miten tämä tieto tallennetaan, jotta siihen voidaan myöhemmin päästä käsiksi.
The 3 Types of Mental Processing Based on The Dual Coding Theory
Kaksoiskoodausteorian (Dual Coding Theory) mukaan on olemassa kolme erilaista psyykkistä prosessointityyppiä, jotka tapahtuvat opetuksen aikana. Nämä ovat:
- Representatiivinen prosessointi
Se tapahtuu, kun verbaaliset tai ei-verbaaliset representaatiot aktivoituvat mielessämme oppimisprosessin aikana. - Referentiaalinen prosessointi
Se tapahtuu, kun verbaaliset prosessointijärjestelmämme aktivoituvat ei-verbaalisten prosessointijärjestelmiemme toimesta (tämä voi tapahtua myös päinvastoin). - Assosiatiivinen prosessointi
Se tapahtuu, kun aktivoimme kuvia tai symboleja, jotka sisältyvät aivojemme verbaalisiin tai ei-verbaalisiin prosessointijärjestelmiin.
Kaksoiskoodausteorian soveltaminen
Kaksoiskoodausteoriaa voidaan soveltaa opetussuunnittelussa antamalla kouluttajille syvällinen katsaus siihen, miten aivot omaksuvat uutta tietoa. Jos opetussuunnittelijat suunnittelevat oppitunteja, joissa käytetään kahta erilaista koodaustapaa, he periaatteessa lisäävät oppijoiden todennäköisyyttä säilyttää tieto, kun otetaan huomioon, että heidän mielensä tallentaa sen sekä verbaalisen että ei-verbaalisen mielikuvan esityksenä, jota voidaan käyttää myöhemmin.
Lähde mukaan opetussuunnittelun historian matkalle
Uutta opetussuunnittelun toimintamallia lisätään joka viikko! Olet enemmän kuin tervetullut ilmoittamaan meille, jos haluat, että käsittelemme opetussuunnittelumallia ja -teoriaa, jota ei ole sisällytetty Opetussuunnittelumallit ja -teoriat -osioon. Jätä vain kommentti osoitteessa Instructional Design Models and Theories.