Terveydenhuollossa Carperin perustavanlaatuiset tietämisen tavat on typologia, jolla pyritään luokittelemaan eri lähteitä, joista ammatilliseen käytäntöön (alun perin nimenomaan hoitotyöhön) liittyvä tietämys ja uskomukset voivat olla tai ovat olleet peräisin. Sen ehdotti Barbara A. Carper, Texas Woman’s Universityn College of Nursingin professori, vuonna 1978.
Typologiassa tunnistetaan neljä perustavanlaatuista ”tietämisen tapaa”:
Empiirinen Tieteestä tai muista ulkoisista lähteistä peräisin oleva tosiasioihin perustuva tietämys, joka voidaan todentaa empiirisesti. Henkilökohtainen Tieto ja asenteet, jotka ovat peräisin henkilökohtaisesta itseymmärryksestä ja empatiasta, mukaan lukien itsensä kuvitteleminen potilaan asemaan. Eettinen Eettisestä viitekehyksestä johdetut asenteet ja tiedot, mukaan lukien tietoisuus moraalisista kysymyksistä ja valinnoista. Esteettinen Tietoisuus välittömästä tilanteesta, joka istuu välittömään käytännön toimintaan; mukaan lukien tietoisuus potilaasta ja hänen tilanteestaan ainutlaatuisena yksilönä sekä tilanteen kokonaisvaltaisesta kokonaisuudesta. (Esteettisyyttä tässä merkityksessä käytetään tarkoittamaan ”tässä ja nyt”, kreikan αἰσθάνομαι (aisthanomai) sanasta, joka tarkoittaa ”havaitsen, tunnen, aistin”; viittaus ei koske kauneuden, taiteen ja maun tarkastelua).
Erilaisten tietämisen tapojen korostaminen esitetään välineenä, jonka avulla voidaan tuottaa selkeämpää ja kokonaisvaltaisempaa ajattelua ja oppimista kokemuksista sekä laajempaa luokkahuoneen opetuksen omaehtoista integraatiota. Sellaisenaan se auttoi kiteyttämään Johnsin (1995) reflektiivisen tutkimuksen viitekehyksen reflektiivisen käytännön kehittämiseksi.
Typologian on katsottu johtavan reaktiota pelkästään empiirisesti johdetun tiedon, niin sanotun ”tieteellisen hoitotyön”, ylikorostamista vastaan korostamalla, että myös asenteet ja toimet, jotka ovat ehkä henkilökohtaisempia ja intuitiivisempia, ovat keskeisen tärkeitä ja yhtä lailla keskustelun arvoisia.